【正文】 需要師長的關(guān)愛。班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁：大家下午好！我作為一名普通的班主任，根本談不上有什么經(jīng)驗，更不必說有什么理論，今天利用這個交流的平臺，只能算是將自己工作的心得和體會拿出來，與大家一起分享，不足之處，還望多多指教?！皭圩约旱暮⒆邮侨?，這是人的本能，而愛其他人的孩子你就是神”，“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。工作中，要平等的對待每一位學生，絕不偏心。班主任應(yīng)該學會抓住每一個人身上的優(yōu)點和可愛之處，其實每位學生都有各自不同的優(yōu)點，關(guān)鍵是你能否發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點。絕大多數(shù)的班主任不但要管理好自己的班級，而且還要教一門學科，如果在平時的教學當中，能夠結(jié)合自己的學科向?qū)W生滲透一些思想教育，那么你的學生會更加崇拜你，會更加喜歡你所教的學科。正所謂“親其師,信其道,感其誠”。要想及時全面地了解學生，平時就要注意觀察學生的變化，這樣才能更好地做好學生管理工作。對于這些制定出來的班紀班規(guī)，我會在班會課上一條一條向?qū)W生公布，并征求班級每個學生的意見，只要是所有學生都通過的規(guī)定就留下來，沒有的通過的規(guī)定全部去掉，這樣一來，其實這些規(guī)定就相當于是全班同學自己制定的一樣，他們自己同意的制度，他們自己也就愿意去執(zhí)行。（三）分工到位落實細仔細認真、嚴謹務(wù)實是學生應(yīng)該具有的良好品質(zhì)。衛(wèi)生方面，衛(wèi)生的總要求是“快、凈、齊”。紀律方面，總要求是安全，做到“快、靜、齊”，這里的“靜”是指安靜、靜心。一個班必須有主心骨，班主任就是班級的主心骨，主心骨不能軟！所以，我非常注意保持在學生面前的“威嚴”，只有讓學生對老師有了一種敬畏，才能真正落實班級的各項規(guī)定，做到令行禁止。該民主時就民主，該專政時就專政。能管住，以后他就老實了；否則，他會越來越肆無忌憚。別以為紀律松散的學生通過你開始幾天的教育就能轉(zhuǎn)變，要有耐心，剛開始多一些付出，日后就省勁了，對此我確實有“事半功倍”的良好感受。我覺得在班級管理中我們除了要用“愛”去感化學生，用“細”觀察學生，還要用“嚴”震住學生。做到、做好這三點，我將問心無愧！第二篇：班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿九年級四班 谷紅寧今天，有幸坐在這里和大家共同探討關(guān)于班級管理工作的問題，非常高興，對我來說，沒有什么好的經(jīng)驗可談，只有一點心得體會來和大家一起切磋，如果有不合理的地方，請各位同仁批評指正。初中生的思維雖然已經(jīng)以抽象邏輯思維為主要形式，但水平還比較低，還處于從經(jīng)驗型向理論型過渡時期。好寄、敏感、爭強好勝與感情脆弱、缺乏意志力的矛盾。一旦在學校、社會上挨了批評、遇到挫折，或遭受打擊時，由于缺乏思想準備，就很容易產(chǎn)生心灰意冷、悲觀失望或厭世情緒。初中生隨著自我意識的覺醒，他們感到自己已經(jīng)長大了，有一種強烈的成人感和獨立感。被人尊重的愿望比過去任何時候都更為突出，遭受誤解、經(jīng)歷失敗時所體驗到的挫折感也格外強烈。對初中生進行心理輔導應(yīng)注意以下兩個方面： ，用新的學生觀來對待學生心理輔導的成敗取決于師生間認知距離的縮短和情感隔閡的消除。但要達到師生之間真誠的溝通，教師必須具備以下四個基本條件：①教師必須真誠地對待學生，教師對學生的情感與態(tài)度都必須是坦誠的；②教師能夠感受學生的內(nèi)心世界，能從學生的立場與感受出發(fā)處理問題，從而調(diào)動學生的積極性，為學生的健康成長提供保證；③教師應(yīng)對學生表現(xiàn)出接納與熱情的正面支持，以促成學生的健康成長；④教師必須給學生以成功的體驗。這樣，成功的體驗會使學生信心十足、情緒高昂、朝氣蓬勃，就會有健康的心理生活，從而促進自己心理素質(zhì)的提高。這也是心理輔導成功的前提條件。學生的自尊心決不可以受到傷害，一旦他們的自尊心受到傷害，就會破罐破摔，難以教育。初中生在成長中，從家長和教師以及社會上得到無條件積極關(guān)注，就是不論他做什么，家長和教師都愛他，或者即使他做錯事，家長和教師也一如既往地愛他、關(guān)注他、指導他，漸漸地，他就會產(chǎn)生自我和諧的、積極的“自我關(guān)注”。在教師指導下，他們不僅解決了自己的問題，而且發(fā)現(xiàn)并發(fā)展了自己的潛能。心理輔導是一種人對人的關(guān)系，而人與人之間的關(guān)系最需要真誠、誠實、直率和坦誠。沒有真誠，教師與學生不可能進行心理溝通，也不能進行任何心理輔導。我們這里所講的理解，不是我們平常所講的同情式的理解，而是共情式的理解。中學教師為何不愿當班主任當班主任是一種榮譽。你相不相信？現(xiàn)在學校大部分老師都不想當班主任。而據(jù)我調(diào)查其他學校的情況是，至少有三分之二的老師不想當班主任。因此，以往能當上班主任是所有老師神往的，老師當中流傳著這樣一句口頭禪：“不做班主任的教師不是完整的教師。什么打架呀，外出上網(wǎng)呀，偷偷喝酒抽煙啦，甚至談戀愛等，都與學生的安全相關(guān)?！爱斄税嘀魅?，就意味著要負起學生的一切安全責任。學生在學校期間，我們的心每天都是吊著的。”原因之二： 班級考核像一座大山“除了安全因素外，每學期的班級考核像一座大山，是班主任難以跨越的一道坎?！蔽覀兘?jīng)常聽到，這次考試哪個班級第一名，哪個學生第一名，班主任是誰的話，學生與學生，班與班之間的競爭實際上已演化為班主任之間的競爭。如果學生成績不好，表現(xiàn)不佳，馬上有人會說，原來是那個班級的?。∵@對老師的自尊心有很大的影響。作為一名班主任，應(yīng)做到以下幾點。要做好班級各項工作必須加強自身建設(shè)，班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹立班主任的權(quán)威。班主任，首先是教師，而教師是知識的傳播者，是智慧的化身。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學生心目中樹立起這種權(quán)威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。二、要班主任樹立的威信（一）不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。在知識更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。因此，班主任必須不斷用新知識充實武裝自己。（二）加強道德修養(yǎng)，做學生為人的楷模。他的一言一行都對學生起潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印記。（三）具備多種能力。但作為一名班主任，首先必須有體察學生的思想、情感、需求，捕捉學生的思想信息，把握他們真實態(tài)度，以達知人知面知心的能力，應(yīng)有啟迪學生心靈的能力，應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的能力，應(yīng)有較高的演講和對話能力。一是在教育目標上。而創(chuàng)新教育旨在幫助學生開發(fā)他們的創(chuàng)造性潛能，著重培養(yǎng)他們開拓、創(chuàng)新的精神，促進學生自我發(fā)展，使引導學生發(fā)展成為班級管理的主要任務(wù)。傳統(tǒng)教育是學生聽從老師的安排，學生的思維和行動自始至終都在教育者的事先確定的軌道上運行。而創(chuàng)新教育是要充分發(fā)揮學生在管理過程中的積極性、主動性和創(chuàng)造性，創(chuàng)設(shè)有利于自主管理的氛圍，引導學生在被管理中逐步學會管理和自我管理。傳統(tǒng)教育強調(diào)“唯師是從”，學生如練兵場上的戰(zhàn)士，時刻等待著命令。而創(chuàng)新教育視學生為主體，是教育過程的參與者、創(chuàng)造者。創(chuàng)新教育著重個人對過去的超越，關(guān)注的是教育對象的創(chuàng)造潛能有無得到發(fā)揮，人文精神是否確立，健全的人格是否得以塑造，創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識有無得到培養(yǎng)等。適當?shù)馁澝姥赞o是滋潤自信心的雨露?！边@會使學生在交往中充滿自信心?！睂W生從你的反應(yīng)中體驗到自己具有判斷力。在學校，教師要多給學生動手的機會，還可以委托他們做一些有一定難度的事。剝奪實踐，不僅障礙了能力的形成，而且使學生喪失獨立的生活態(tài)度和自信心。如何有效組織班級管理班級是學校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細致的工作。在班級理念上，我積極主張這樣一個理念：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一十五不一樣。為了配合這個理念，我自己為班級設(shè)計了兩套獨特的掌聲，一套是用來鼓勵自己的，一套是用來鼓勵他人的，通過這些理念和掌聲，激發(fā)學生的斗志。紀律上我提出來 “先專政后民主”，一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調(diào)一致才能取得勝利。而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評學生，即使他表面上服氣了但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不服氣。第一招叫做：“退三進一”，我們看電視時經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的鏡頭，老虎等兇猛的動物在進攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢？是為了更好的向前進攻！我們批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優(yōu)點，此謂之“退三進一”。案例：張志旭的例子，教育學生不是說錯誤犯了，才教育，而是防止以后再犯。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已？問題的癥結(jié)就在于沒有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍。案例：王小寧總之，班級管理是一門很深奧的藝術(shù)，需要我們溝通、服務(wù)和引領(lǐng)。適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變，扎實開展團的工作———共青團鐵東區(qū)委書記的述職報告2011年是適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變、思想進一步成熟的一年。自己政治覺悟、理論水平、思想素質(zhì)、工作作風等各方面有了明顯的進步和提高。一、以德為先，進一步提升個人思想素質(zhì) 過去的一年，我以一個共產(chǎn)黨員的標準，以一個團干部的標準嚴格要求自己，在個人的道德修養(yǎng)、黨性鍛煉、思想素質(zhì)上有了很大的進步。作為一個團干部，我的一言一行、我的自身形象將直接影響到團委各成員，甚至更廣大的青少年。二是黨性鍛煉得到不斷加強。三是政治思想素質(zhì)不斷提高。特別是黨的十七屆六中全會以來，我通過學習原文、聽專家講課等，開拓了思想新境界，政治思想素質(zhì)有了新的飛躍。一是工作的統(tǒng)籌安排能力不斷加強。二是工作的協(xié)調(diào)能力不斷加強。三是有創(chuàng)新地開展工作。三、以勤為先，進一步提高團的業(yè)務(wù)水平擔任團委書記以來，認真了解情況、掌握知識，積極向團委領(lǐng)導、向前任書記學習、請教，了解團情、團史，努力掌握團的基本運作方式程序，便于更好地開展工作。一年來，我立足以活動來促使自己盡快適應(yīng)角色，迎接挑戰(zhàn)。在活動中，增長了知識，深化了理解，使自己對團務(wù)工作有了全面的、系統(tǒng)的提高，為今后更好地提高團的業(yè)務(wù)水平打下了堅實的基礎(chǔ)。依托黨建，從政策層面來解決和落實基層團組織存在的問題和困難。積極爭取黨組織在團干部配備上的重視和支持，基層團干“轉(zhuǎn)業(yè)”得到了很好的安排（葉赫的榮威，住建局遇良，衛(wèi)生局王國宴等）；二是解決好基層團組織活動的經(jīng)費問題。按照“1＋4＋N”模式，通過換屆調(diào)整選配了大批鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）團干部，變原有的“團干部兼職”模式為現(xiàn)在的“兼職團干部”模式，提升了基層團組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力。以服務(wù)青年需求為目的，從單一組織青年開展活動轉(zhuǎn)到生產(chǎn)環(huán)節(jié)，開展就業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)交流、貧富結(jié)對；以服務(wù)黨政中心為目的，發(fā)揮團組織自身優(yōu)勢，引導青年樹立市場意識和投資意識，強化科技意識和參與意識，投身知識化、信息化和現(xiàn)代化、文明創(chuàng)建、環(huán)境整治、植綠護綠、社會治安等活動，把黨政思路實踐好。先后與農(nóng)聯(lián)社、吉林銀行等多家金融機構(gòu)積極協(xié)調(diào)，為青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)提供幫扶支持。五、以廉為先，進一步保持清正廉明形象作為新任職的年輕干部、黨員干部，我既感受到了組織的信任與關(guān)懷，同時也感受到了責任重大。越是這種時候，就越需要我們這些干部保持清醒的頭腦，保持共產(chǎn)黨員的先進本色。古人說“物必自腐而蟲生”，腐敗現(xiàn)象表現(xiàn)上看來是經(jīng)濟問題、道德問題，但深層次的原因卻是理想信念出了問題。勇于剖析自己，積極開展自我批評，凈化自己的靈魂。在思想上、在行動上、生活中爭作表率。按照學習貫徹區(qū)委、區(qū)紀委關(guān)于黨風廉政建設(shè)和反腐敗工作的部署和要求，學習黨的十七屆六中精神，強化組織領(lǐng)導，制定工作計劃。按照“一崗雙責”的責任要求，明確了單位正職領(lǐng)導作為第一責任人，每年約談團干部一次，就有關(guān)廉潔從政個人“不準”和