20xx四年級品德與社會總結(jié)-在線瀏覽
2024-10-08 19:09本頁面
【正文】 養(yǎng)成教育、文明禮儀教育，幫助學生養(yǎng)成文明、守紀的良好習慣。今后，我將繼續(xù)努力，不斷實踐，更好地推進教學改革，推進素質(zhì)教育，進一步提高教育的針對性、實效性，讓兒童的品德在生活里萌芽，讓兒童的生活在笑聲中飛揚。但也有一小部分學生比較自私，團結(jié)協(xié)作精神差。上課時，不愛動腦、動筆，需要不斷督促。四年級上冊教材向?qū)W生展示了從家鄉(xiāng)民風、民俗到工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、通信、生活常識等多個方面的社會生活事實，教材在引導學生了解社會、探究社會的過程中，努力幫助學生形成健全的人際意識和社會意識，學習解決人際問題和社會問題的技能。如第一單元《珍愛生命》，引發(fā)學生思考：生命給世界帶來了什么？我們怎樣做才能成為植物和動物的朋友？我們的生命是誰給予的？為什么說生命是生生不息，又是有限的？第四單元“關心你，愛護他”，以爺爺奶奶的故事作為引線，感受向需要幫助的人伸出手，是關心。這樣的編寫方式，使學生的品德教育很自然地蘊含在社會事實之中，使品德教育的“無痕性”得到了很好的體現(xiàn)。品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應社會奠定基礎。這樣的編寫方式，使學生對社會基本事實的認識不只是停留在表面，而是引導他們看待社會現(xiàn)象的時候，能探究和思考社會生活中，各類事物之間的相互關系及其本質(zhì)。兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點。四年級上冊教材在處理各知識領域之間的關系及知識與生活之間的關系上，將跨學科的知識有機地融為一體，在本冊教材中，涉及到了人文，情感生活等方面的知識，教材將這些知識綜合在一起，強調(diào)認知與情感綜合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點。沒有什么比(說謊)更讓人羞愧的，也沒有什么比(誠實)更讓人愉快的。一個經(jīng)常說人，很得到（信任）。遵守（諾言）,說到做到，就是（誠實守信）的表現(xiàn)。一個人的(信譽)是慢慢的建立起來的。在和朋友的交往中，在和同伴的合作中，我們需要相互(信賴)。1對別人做出（承諾）前，我們要先想想自己該不該做，能不能做到。1一個講信譽的人，面容上有(自尊),目光里有（自信），行動時有(把握),生活中有（朋友）。1同仁堂，中華民族藥業(yè)的金字招牌，300多年長盛不衰，奧秘是（誠實）?？梢哉f，（誠信）是成功的保證。1宋濂是個（誠實守信）人。在和朋友的交往中我們需要（相互信賴）。2一個企業(yè)取得成功靠的是（誠信）。在我們的社會大家庭中，有這樣一些特殊的人：（殘疾）人，（老年）人；（特別貧困）的人孤兒等。（有些）人，看不見五彩繽紛的世界，（有些）人，聽不見美妙的聲音，（有些）說不出心中想說的話。1989年，中國青少年發(fā)展基金會啟動“（希望工程）”，廣泛動員海內(nèi)外力量，資助我國貧困地區(qū)因家庭困難而失學的兒童重返校園。用（愛心）為他人點燃希望，是一種美德，更是一種（幸福）。授人玫瑰，手有（余香）。一句（問候），一把（攙扶），一份（捐贈），一次力所能及的（義務勞動），我們能做的很多。1學校發(fā)動了愛心行動，我們應該（積極參與）。1在聾啞學校，我們學習手語，與（聾啞學生）談心、交朋友。1殘疾人、老年人、孤兒、特別貧困的人等，他們特別需要人們的（理解和尊重）。1每年五月的第三個星期日是（全國助殘）節(jié)。1我們青少年的權(quán)益受法律保護，具體的法律是（中華人民共和國為成年人保護法）。第三單元復習題清清的家鄉(xiāng)水，哺育了美麗的生命。清清的山泉，匯成小河，流向遠方，因為受到（污染），所以不能保持原來甘甜。農(nóng)田大量使用（化肥）和（農(nóng)藥），也會污染水源。水源被污染了，人們的身體健康受到影響，容易傳播（疾?。?。被污染的河水的
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