遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得20xx423-在線瀏覽
2024-10-06 23:35本頁面
【正文】 學(xué)習(xí)就顯的尤為的重要。今后我將努力向書本、向?qū)＜?、向?qū)W校優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，盡心盡責(zé)地做好教學(xué)工作，努力使自己從思想上行動(dòng)上提高工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。第三篇：遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)二次培訓(xùn)這個(gè)月馬上快要結(jié)束了，通過幾年的學(xué)習(xí)，特別是今年的參加巴中市教育網(wǎng)上遠(yuǎn)程培訓(xùn)受益匪淺，我感覺到培訓(xùn)之后增長(zhǎng)了知識(shí)，改變了觀念，拓寬了視野，為今后高中政治教育教學(xué)指明了發(fā)展方向，注入了新的活力，我一邊在網(wǎng)上學(xué)習(xí)理論知識(shí)，把它運(yùn)用到我的教學(xué)中去，我感覺現(xiàn)在的新課程改革通俗的簡(jiǎn)單的說就是教師轉(zhuǎn)變觀念，教師要引導(dǎo)，學(xué)生要參與研究出結(jié)果。一、轉(zhuǎn)變教育的觀念我們茶壩中學(xué)地理位置偏遠(yuǎn)，學(xué)生的素質(zhì)不高，所以簡(jiǎn)單的問題需要我們花許多的時(shí)間去引導(dǎo)學(xué)習(xí)。這幾年的實(shí)質(zhì)教育改革，課本的改革，原來的那些方法有的不適應(yīng)了，通過這次培訓(xùn)，我清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的更高的要求。遠(yuǎn)程培訓(xùn)把地點(diǎn)時(shí)間分開，加上快捷性有利于教師自主安排學(xué)習(xí)。二、培訓(xùn)搞清了教師學(xué)生教材的關(guān)系作為一名高中政治教師，首先應(yīng)該把握教學(xué)系統(tǒng)知識(shí)。在這個(gè)過程中，必須有可供教學(xué)的材料。以前教師只是傳授知識(shí)，采取“填鴨式”教育。采取課本的順序。注重發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動(dòng)性，變被動(dòng)接受為主體參與，學(xué)生變要你學(xué)為我要學(xué)，教師變傳授者為引導(dǎo)者。在今后的高中教育教學(xué)工作中，繼續(xù)參加培訓(xùn)，不求最好，只求更好！活到老，學(xué)到老。我通過參加巴中市遠(yuǎn)程教育非學(xué)歷培訓(xùn)，使我增長(zhǎng)了知識(shí)，改變了觀念，拓寬了視野，為今后教育教學(xué)指明了發(fā)展方向，注入了新的活力，真是受益匪淺。這次培訓(xùn)對(duì)于我將會(huì)有很大幫助，特別是在開展教學(xué)工作中的影響。由于平常工作的繁忙，沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長(zhǎng)方面的情況，通過此次培訓(xùn)，我清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。二、夯實(shí)了專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)。中國(guó)的教師一直被稱為“教學(xué)工作者”，這是對(duì)的。所謂“課程工作者”，他不是一個(gè)簡(jiǎn)單的“教教材”的人，他是一個(gè)懂得“調(diào)整教材”、“補(bǔ)充教材”和“重新開發(fā)教材”的人?，F(xiàn)在，通過學(xué)習(xí)，在這里所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然，科學(xué)系統(tǒng)，有標(biāo)可依，有律可循，學(xué)習(xí)起來方便至極。三、明白了課堂的主體。這是一堂好課的最高境界或終極使命，幫助學(xué)生是教師的天職，但真正的幫助是讓學(xué)生“擺脫一個(gè)人對(duì)另一個(gè)人的依附”。在具體的課堂中，教師要由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，為學(xué)生提供合作交流的空間與時(shí)間，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。當(dāng)今教育倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)其收集和處理信息、獲取新知識(shí)、分析和解決問題等能力。21世紀(jì)倡導(dǎo)的主旋律是“和諧進(jìn)取”，新課程倡導(dǎo)的主旋律是“師生互動(dòng)，生生互動(dòng)”。遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)心得體會(huì)非常幸運(yùn)，能夠參加今年的“中小學(xué)教師遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)”的學(xué)習(xí)。通過這次培訓(xùn)，對(duì)提高教師素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，也使我獲益良多。通過這次培訓(xùn)，我進(jìn)一步明確了對(duì)于現(xiàn)代教育工作者如下幾個(gè)方面的要求：一、要“吃透”教材、“補(bǔ)充”教材和“更新”教材。但是，一個(gè)優(yōu)秀的“教學(xué)工作者”首先是一個(gè)出色的“課程工作者”。優(yōu)秀的教師總是在調(diào)整、補(bǔ)充或開發(fā)教材，或者說，優(yōu)秀的教師一直在參與“課程資源的開發(fā)和利用”。這是一堂好課的最高境界或終極使命，幫助學(xué)生是教師的天職，但真正的幫助是讓學(xué)生“擺脫一個(gè)人對(duì)另一個(gè)人的依附”。一個(gè)教師如果有課程智慧和教學(xué)智慧，他（她）基本上就可以“上好一堂課”?！敖處熗拧眲t可以視為“民主”管理的前提條件。當(dāng)然，管理技巧也是一門學(xué)問，做任何事情都需要“技術(shù)”或“技巧”，這是一個(gè)常識(shí)?！笆軐W(xué)生歡迎”的教師除了具有基本的專業(yè)素養(yǎng)之外，尚有基本的專業(yè)人格，比如主動(dòng)精神、樂觀心態(tài)、快樂情緒。選擇了做教師這個(gè)職業(yè)，就是選擇了一種無可救藥的樂觀主義生活方式。教師學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，教師研究是動(dòng)力，教師發(fā)表時(shí)成效，三個(gè)要素猶如滾雪球，不斷地學(xué)習(xí)、不斷地研究、才能更好的發(fā)表。在今后的教育教學(xué)中，我將不斷地學(xué)習(xí)。首先我意識(shí)到教案反思可以改善課堂教學(xué)的有效性、實(shí)效性。其次教案反思有助于凝練教師自己的教學(xué)特色和風(fēng)格，從經(jīng)驗(yàn)型教師走向?qū)＜倚徒處?最后教案反思有助于我反省自身的教育教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)行為與教育觀念的統(tǒng)一，加速自己的教師專業(yè)進(jìn)
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1