【正文】 來朗朗上口，細細思索耐人尋味。這樣做對發(fā)展思維、豐富語言、提高表達能力都是大有益處的?？傊?，學(xué)生學(xué)習(xí)語文，是一個從言語實踐中來，又回到言語實踐中去的過程，是一個將已有的生活經(jīng)驗與學(xué)習(xí)對象建立起新的聯(lián)系的過程。學(xué)生不僅在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)了語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，更感受到了我們祖國語言文字的魅力，養(yǎng)成主動積累語言、運用語言的習(xí)慣，在潛移默化中提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。試著給下面的動物分類，看看誰的分法多。反復(fù)自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？。想一想不同的擬聲詞語的不同意思，在小組內(nèi)討論，說一說，你還知道哪些擬聲詞?！邦I(lǐng)”“群”“船”“朗”。同學(xué)們互相提醒寫的時候應(yīng)該注意些什么。熟練讀出這些詞語，并理解每個詞語的不同含義，一、教學(xué)效果學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。把教學(xué)目標落實到我自己所定的“讀一讀”“說一說”“寫一寫”“演一演”上，抓住文中特別關(guān)鍵的詞句指導(dǎo)學(xué)生來學(xué)習(xí)，同時又通過表演來促進和加深學(xué)生對課文語言的品味和感悟。二、成功之處課堂上我讓學(xué)生大膽回答問題，利用激勵性評價，課堂評價語言豐富、多樣化，使整個課堂熠熠生輝。三、不足之處，對學(xué)生的關(guān)注不夠，照顧不夠全面。，導(dǎo)致前松后緊。四、改進措施作為一名小學(xué)語文教師，我要通過不斷的學(xué)習(xí)充實自己，在學(xué)習(xí)中彌補不足，改進和提高自己的工作能力和水平。我只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己，才能讓自己不斷地發(fā)展，以適應(yīng)社會的需要。語文園地八教學(xué)反思5本次習(xí)作的要求是圍繞“假如我會變”，展開想象的翅膀，編一個故事，要求把故事寫清楚，寫明白。對于三年級的學(xué)生來說，并不知道什么是想象作文，但是他們的想象力很豐富。學(xué)生的想象非常豐富，但是在語言表達上還是非常欠缺。時候，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生并不是想象不合理，而是語句表達不通順，或表達的時候翻來覆去。語文園地八教學(xué)反思6本節(jié)課在口語交際階段我以學(xué)生為主體，從學(xué)生自己或興趣的事物入手，創(chuàng)設(shè)情境開展活動；激發(fā)學(xué)生的探索興趣，指導(dǎo)學(xué)生愛表達，準確地在語言環(huán)境中進行交流。指導(dǎo)學(xué)生在交際過程中，評議出誰的設(shè)計好。讓孩子們自己設(shè)計橋梁然后起來回答，因為是學(xué)生自己設(shè)計的橋梁，所以他們都編出了生動有趣的情境，孩子的情緒此時達到了高潮，學(xué)生在活動中鍛煉了自己的交際能力，達到預(yù)期的教學(xué)目的。對部分詞語的理解不透切，例如“耀武揚威”造句不當。二、閱讀感悟1能聯(lián)系生活實際舉例子，但沒能把意思表達清楚，語句不通順。三、作文有5個同學(xué)審錯題，讀題欠缺細心。四、改進措施：1增加造句練習(xí)，加深對詞語的39。2課前進行三分鐘口語交際練習(xí)，提高學(xué)生的口頭表達能力，從而提高寫作水平。語文園地八教學(xué)反思8教學(xué)要求：1．通過交流平臺，學(xué)習(xí)默讀的方法。3．通過詞句段的運用，體會詞語的運用方法；會給詞語分類積累生活經(jīng)驗。教學(xué)重難點：1．通過交流平臺，學(xué)習(xí)默讀的方法。課前準備：PPT課件。1．全班交流默讀的方法。1．回顧以前的識字方法。2．(課件出示字詞)你有什么發(fā)現(xiàn)？3．說讀詞語，說發(fā)現(xiàn)。三、詞句段運用。b．全班匯報。(二)(出示第二組詞語)1．讀一讀，說說你的發(fā)現(xiàn)？c．小組交流發(fā)現(xiàn)。詞語都是生活用品和食品。b．匯報分類結(jié)果。四、日積月累。2．讀句子，交流對句子的理解。b．匯報。五、總結(jié)同桌間互相討論這節(jié)課你有什么收獲。學(xué)生學(xué)得快實際上也應(yīng)證了我的想法是對的，其次在上完本課后，我讓學(xué)生互相討論本課學(xué)后收獲，加深了學(xué)生對所學(xué)知識的印象。充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性，權(quán)利調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們輕松、愉快，知識掌握扎實牢固。同時養(yǎng)成了積累名言警句的好習(xí)慣。但在具體落實這些訓(xùn)練點時感覺還欠扎實，有效。語文園地八（第三課時）教學(xué)反思展示臺展示的是學(xué)生在課內(nèi)課外的學(xué)習(xí)成果，讓他們時常能體驗到自已成功的快樂。再說，許多內(nèi)容的學(xué)習(xí)，資料的收集和整理，都需要學(xué)生之間共同的交流和幫助，可以促進同學(xué)之間的友好交往，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。本語文園地一共涉及到了四方面的內(nèi)容：即交流平臺、詞句段運用、書寫提示、日積月累?！霸~句段運用”意在讓學(xué)生學(xué)會如何給文章起一個醒目的題目，練習(xí)用給出的詞寫一段話。最后，“日積月累”留給我們的是魯迅的著名話語?！€可以關(guān)注文章的題目，抓關(guān)鍵句來了解文章的主要內(nèi)容。讀“詞句段運用”里列出來的各組題目，結(jié)合課文內(nèi)容說說這樣擬題的好處。引導(dǎo)學(xué)生思考自己的習(xí)作如何擬題才能更有吸引力。我在教學(xué)過程中出示了柳公權(quán)的書法名作，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)他楷書的特點是方圓并施、點畫棱角分明、結(jié)構(gòu)精妙，讓學(xué)生學(xué)會欣賞書法家的作品。我在講述這一板塊時結(jié)合著這一單元有關(guān)魯迅的文章進行講解的，在學(xué)生閱讀、品讀的過程中，讓學(xué)生明白魯迅的偉大。語文園地各個板塊之間銜接很自然，將講解和學(xué)生的活動結(jié)合在一起，有效地調(diào)動了學(xué)生們的積極性，既保證了課堂的嚴謹性，也激發(fā)了學(xué)生的積極性，使得課堂不呆板，還生動、有趣。練習(xí)。四、改進措施今后的課堂上，我要充分備課，不光背課本知識，還要備學(xué)情，真正成為課堂的掌控人，提高課堂效率，增強課堂效果。經(jīng)歷曲折是為了豐富經(jīng)驗，在問題中不斷探索，能夠使學(xué)生能夠在反復(fù)嘗試中收獲探究的樂趣，收獲成功的快樂。語文園地八教學(xué)反思11在接到任務(wù)要教學(xué)三年級上冊《語文園地八》中“我的發(fā)現(xiàn)”、“讀讀背背”、“讀讀記記”、以及趣味語文中的“猜謎語”的內(nèi)容后，我心里就犯愁。經(jīng)過苦思冥想，我決定引用兒歌《三字經(jīng)》吸引學(xué)生，以自己上課的激情以及帶有激勵性的過渡語言帶動學(xué)生，力求讓學(xué)生動起來活起來。一、布置預(yù)習(xí)，很關(guān)鍵。布置預(yù)習(xí)后，他們都很認真去預(yù)習(xí)，并且一部分學(xué)生已經(jīng)預(yù)習(xí)中就已能背《三字經(jīng)》及成語了。比較順利完成這一項內(nèi)容。二、活動在課堂教學(xué)中，起著重要的作用要上好一節(jié)課，特別是語文園地這樣的39。教學(xué)中，老師要為學(xué)生參與創(chuàng)造條件，拋棄教師獨霸講臺，包辦代替的教學(xué)方式，創(chuàng)造一種民主的、和諧的教學(xué)氛圍。學(xué)生興趣很高，比如：龍蔓蔓同學(xué)說的一個謎語就很有趣“有臂沒有手，有頸沒有頭”（上衣）。這節(jié)練習(xí)課我覺的存在不少問題，就簡略的說兩點：一、在“讀讀背背”以及“讀讀記記”中讀的形式不夠靈活多樣，沒有照顧到差生。二、讀讀記記中的成語，我覺得讀方面還不夠，差生做我會填的內(nèi)容難度較大。當把它們集中在一起鞏固時，不僅要加強理解，更重要的是學(xué)生能運用會運用，應(yīng)該要設(shè)計了“自選一兩個成語說句話”這個環(huán)節(jié)。語文園地八教學(xué)反思12沒能將整堂課從語文的高度串聯(lián)。應(yīng)該將整堂課有機串聯(lián)起來，讓學(xué)生感受中國語言文字的“奇妙”為核心展開教學(xué)，無論是成語構(gòu)成形式，還是形近字的區(qū)別，歇后語的特點，都充滿著中國漢語言文字的奇妙色彩，上到這個度，學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情就能油然而升。真是遺憾哪！這么好的主題我錯過了。綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力。在《語文園地八》“讀讀背背”的教學(xué)過程中，聽、讀的能力都能得到發(fā)揮，所以我建議還應(yīng)該加強說和寫的訓(xùn)練，把寫作、口語交際融合于其中，例如讓學(xué)生例舉一些平時在學(xué)習(xí)與生活中遇到的形近字，多談?wù)勛约簠^(qū)分形近字的方法，充分發(fā)揮他們自主創(chuàng)新的精神，也可以通過整合小組成員之間討論的結(jié)果，再表達出來，這樣也使學(xué)生的分析問題和解決問題的能力得到提高。這節(jié)課的根本教學(xué)目的還在于讓學(xué)生根據(jù)語文知識的規(guī)律有效地學(xué)習(xí)、記憶和積累，所以還要把“寫”的訓(xùn)練落實到位。經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生的聽說讀寫各種能力，在這節(jié)語文綜合性學(xué)習(xí)課中，確確實實地得到了綜合運用。在人教版小學(xué)語文實驗教材中作為語文綜合學(xué)習(xí)的“語文園地”除“口語交際”和“習(xí)作”這兩個固定的板塊，還會有其他不同的板塊內(nèi)容，那么我們應(yīng)該如何有效地實施語文綜合學(xué)習(xí)呢，我覺得就要重視課前預(yù)習(xí)和課后鞏固的作用。課前的準備可以更好地在40分鐘內(nèi)實施教學(xué)，也可以更好地開展相關(guān)的活動，使學(xué)生獲得成功的喜悅和滿足，達到意想不到的效果。例如為了鞏固所學(xué)的知識，我們還可以利用多一節(jié)課時，把形近字、成語、歇后語運用到實踐生活，用形近字連線組詞，用成語造句，寫話，在具體的句子中使用歇后語等方式，在具體的語境中加深對這些知識的了解，從根本上掌握語文知識。最后我還想建議一點，由于綜合性學(xué)習(xí)是要開創(chuàng)“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)模式，所以當師生雙方的能力都達到一定的程度，也可以充分發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，留給學(xué)生自主設(shè)計和組織的空間，讓他們的個性在活動中展示出來。語文園地八教學(xué)反思14語文園地的教學(xué)要以生活為主線，讓學(xué)生充分的感知、體驗生活，思索生活，理解生活。如何在語文園地的教學(xué)過程中，實現(xiàn)預(yù)設(shè)與生成、封閉與開放的矛盾統(tǒng)一；如何開發(fā)整合，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容生活化；如何情境互動，實現(xiàn)教學(xué)方法生活化；如何拓展延伸，實現(xiàn)教學(xué)時空生活化；如何多元評價，實現(xiàn)教學(xué)評價生活化。蘇老師執(zhí)教《語文園地八》這節(jié)課給了我今后如何進行語文園地教學(xué)的一個啟示，即讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)語文，注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、進行拓展延伸。蘇老師根據(jù)學(xué)生年齡和心理特點創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)他們在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生的`特點組織教學(xué)，也就抓住了教學(xué)成功的關(guān)鍵。學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中，激起了學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情，輕松完成了鞏固識字、積累詞語的教學(xué)任務(wù)。如“我的發(fā)現(xiàn)”，“讀讀背背”，“讀讀記記”等訓(xùn)練，都應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在自主發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上認字、寫字、說句子，而后以教材為依托進一步將教學(xué)作必要的延伸。語文教學(xué)的課堂越來越廣泛，我們應(yīng)該大膽、充分地挖掘生活中的語文課程資源，創(chuàng)造性地使用教材，進行創(chuàng)造性的語文教學(xué)活動，這樣我們的語文課堂才能真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。在教學(xué)時，我根據(jù)一年級孩子的特點，讓他們在輕松快樂中發(fā)現(xiàn)探索，在自主實踐中積累運用。在“日積月累”中，我主要是讓學(xué)生能夠區(qū)分形近字和同音字。當然，這課的教學(xué)還有些不足之處：有些忽視了成績較差的學(xué)生。但他們并無興趣，只是低頭做自己的事。在以后教學(xué)中，我想我也應(yīng)該多多為差生設(shè)計一些好的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。因此教學(xué)中，要充分肯定學(xué)生學(xué)習(xí)成果，保護學(xué)生的自信心。這個園地中的“展示臺”也比較特殊。只要學(xué)生的`想像基本合理，就要給予肯定。這次展示活動的目的就是培養(yǎng)學(xué)生認真、仔細看圖和根據(jù)情況合理想像的能力。能區(qū)分同音字、形近字在字形、字義上的區(qū)別。能大方、清楚地把小組設(shè)計的未來的橋介紹給大家。過程與方法：充分發(fā)揮小組的作用。同時，在情境表演、積累、實踐等活動中，學(xué)生更愛語文，更愛生活。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的志向?！窘虒W(xué)建議】這個教學(xué)內(nèi)容分為四個教學(xué)板塊：一、我的發(fā)現(xiàn)教學(xué)時主要體現(xiàn)識字的自主性。讀一讀：把生字的音讀準，把韻文讀通順。背一背：韻文短小，讀起來瑯瑯上口，可以讓學(xué)有余力的同學(xué)背下來。先讓學(xué)生嘗試獨立填。再讓學(xué)生口頭擴詞。如：“象”和“像”，“迎”和“追”，“稱”和“秤”。采用小組合作形式，互讀互聽，把短文讀正確讀通順，用擂臺賽等形式，鼓勵學(xué)生展示讀。豐富的想像力是學(xué)生具有創(chuàng)新能力的突出表現(xiàn)。同時，進行合理的引導(dǎo)。實踐活動。⑵ 把各個小組的設(shè)計方案布置成一塊展版，請學(xué)生評選優(yōu)秀設(shè)計。⑴ 小組準備階段：研究已經(jīng)設(shè)計好的圖樣。其他小組的同學(xué)對發(fā)言可以提出質(zhì)疑或建議。⑶ 情境表演。可是，河面上沒有橋，也沒有船。今天，恰好是一次大型交流會，大家都拿著自己的設(shè)計成果談開了……四、展示臺仔細觀察：圖上畫了誰?發(fā)生了什么事?重點指導(dǎo)想象：哎呀，皮球掉進小河里了，小猴怎樣撈皮球呢?小組里把整個故事連起來說一說。把這個故事回家去講給父母聽。本學(xué)期的《語文園地八》目的是在于培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)興趣之余，使學(xué)生通過觀察找出漢字的某些構(gòu)字的特點，擴充識字量；能夠通過觀察找出反義詞；能夠區(qū)分、理解相近的詞語；能夠?qū)ψ约荷磉吺煜さ膭游镞M行描述。一、“我的發(fā)現(xiàn)”這一環(huán)節(jié)，教材設(shè)計上分成四組各異的生字，需要學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)許多漢字的規(guī)律，并且學(xué)會運用完整、通順、正確的語言表達出來。在教學(xué)實踐中，我通過由引到放的學(xué)習(xí)方法進行教學(xué)。然后根據(jù)第一組字的學(xué)習(xí)步驟小組互相學(xué)習(xí)其余三組形近字。課后，經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的點評后，給自己帶來了很多啟發(fā)，也給今后類似這樣的