【正文】 商榷的地方可能會很多，下面我結合自己的教學實際進行簡單總結。就“交流平臺”來說，主要是對課文內容的回顧，以及對于相關課文知識的運用和積累。學生在讀、說、交流中發(fā)現(xiàn)寫景文章主要的在于想象畫面，通過看、聽、聞、想，將語言文字具體化，在腦中形成畫面感?！皶鴮懱崾尽笔切略龅木毩曧椖?，字體范例內容是《觀潮》中的語段，最主要的是旁邊的提示，對于書寫的格式、標點符號、書寫態(tài)度都有明確要求，讓學生對于寫字要求更加明確。教學收獲（思得）。（2）強化了語言文字訓練。用“風”“煙花”“雷雨”“小狗”說幾句話，并且按照要求用上“霎時”“頓時”“忽然”，這其實是對于詞語的39。通過這樣的練習，學生對于如何豐富語言、如何條理性表達有了更深的認識。雖然我感覺在這次的語文園地學習中，就是復習、積累和運用，應該是沒有什么難度，但是依然有些許遺憾：尤其是“語句段運用”部分，這些詞語學生能夠理解，但是在運用方面過于狹隘了，很明顯學生缺少“生活”。現(xiàn)在來說，學生雖然不缺少“生活”，但是的的確確缺少對于“生活的觀察和發(fā)現(xiàn)”。如何在語文園地的教學過程中，實現(xiàn)預設與生成的矛盾統(tǒng)一，這是值得我們進一步去實踐的。語文園地四教學反思6【口語交際】本次口語交際的內容是贊美祖國壯麗河山，啟發(fā)學生走向大自然去領略美麗的自然風光。在討論過程中培養(yǎng)學生與伙伴之間共同合作的精神，并能在討論中提出自己的建議，虛心傾聽別人的意見，最后形成一致的意見，這對培養(yǎng)學生合作和交往能力有著很好的作用。教學時，可以先分小組，可以是學生自由組合，也可以由老師統(tǒng)一劃分。為了使小組討論的結果能準確的反映，可讓學生制作一份表格。要求學生虛心聽取各小組的匯報，并進行比較，推薦時要說出充分的理由，這又是一個交際的場合。要按一定順序，內容具體，語句通順。本次習作教學可參照下列步驟進行：事先布置學生去實地觀察一處景物，提出觀察的基本要求。相互交流：分小組或在班上相互交流自己的構思，在交流中得到相互啟發(fā)。指導的重點一是寫具體，二是按一定順序寫?！疚业陌l(fā)現(xiàn)】這一次“我的發(fā)現(xiàn)”以對話的方式對本組課文表達方式作了回顧和總結。教學時，可讓學生思考例句在表達上有什么特點，再說說這組對話的大概意思，懂得了什么。排比的修辭知識不必講給學生。只要求學生通過誦讀懂得大概的意思。相關鏈接：⑴大漠孤煙直，長河落日圓。開元二十五年春，王維以監(jiān)察御史的身份奉使前往邊地，并任職節(jié)度判官。詩句的意思是：一片大漠上的一條直上的孤煙，遼遠的河灘盡頭一輪滾圓的落日。⑵幾行紅葉樹，無數(shù)夕陽山。⑶落木千山天遠大，澄江一道月分明。詩句寫出了季節(jié)和周圍的環(huán)境：群山上樹葉飄落，天空則因秋高而顯得遠大。這是一幅高遠明凈的秋江暮景圖。⑷浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。原詞為：送人唱徹陽關淚未干，功名余事且加餐。今古恨，幾千般，只應離合是悲歡。(張若虛)出自《春江花月夜》。【寬帶網(wǎng)】本次寬帶網(wǎng)是一項搜集祖國錦繡河山圖片資料的語文實踐活動。這次實踐活動，建議做好以下幾方面工作：明確收集信息的范圍。指導收集后的整理，可用自編手抄報、列表格等形式，然后在班級里進行交流和評獎活動。語文園地四教學反思7《語文園地》共設了三個板塊?！霸~句段運用”?引導學生在理解成語的基礎上辨析意思相近的成語的異同的方法，同時幫助學生積累成語。“書寫提示”提示學生橫排書寫和豎排書寫的時候需要注意的事項。第一組是描寫國家繁榮昌盛，人民生活安定的成語。在《語文園地》這一板塊的教學中，我主要以調動學生學習的主動性，培養(yǎng)學生自主學習習慣，提高自主學習的能力為主要教學目的，展開教學。然后讓學生嘗試著用這種方法去朗讀課文《》或《少年中國說》，體會用這種朗讀方法帶給自己的成功喜悅，養(yǎng)成有感情地朗讀文章的好習慣。語文園地四教學反思8兩個課時下來，雖然節(jié)奏還算緊湊，可是在某些環(huán)節(jié)上，由于學生的積極性比較高，時間沒有控制得太好。板塊與板塊的連接詞語說得不好，“我的發(fā)現(xiàn)”轉到“日積月累”時出現(xiàn)詞語空白，連接不順暢。要熟悉教學內容，不能被課件牽制?？赐曛笪一旧蠜]有思路。第一次備的課，第一課時20分鐘，第二課時只有10分鐘（省掉給學生思考的時間）。即使是第一課時的20分鐘，組內老師評價，也是課本上的內容沒有講透，拓展的其他例子，雖然很好，但就好像一個地基不穩(wěn)的大廈。給的少了，課基本就依據(jù)教材來上。雖然講的過程中，感覺也有困惑，覺得簡單的東西，學生卻有些迷惑。二、了解語文園地同事們對我的課每一部分都提出了建議。第一部分需要把例子講清楚，學生才會仿照例子去寫。第二部分修改一段話，比較難，老師需要給學生一個梯度，先復習單個句子的修改，再進入一段話的修改。直到最后，每一句都修改正確為止。同事們提出建議后，我開始再深入思考，怎樣去一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)的設置，從而讓講解落地生根，讓訓練有的放矢?？此剖撬膫€簡單的部分，其實講透之后，是有很多的內容的。既需要前勾后連，回顧整個單元的知識。這樣兩個課時精細設計下來，每個課時的詳案又六七頁，每個課時講完之后達到25分鐘左右。面對語文園地多了一份了解，多了一份敬畏，多了一份關注。反思本節(jié)課在教學設計上有以下幾點比較成功的做法：，第一課時安排交流平臺和詞句段運用的第二部分修改一段話的學習。兩個課時安排合理，能比較扎實地解決重難點問題，特別是修改一段話的學習，講解、訓練扎實。并在例子中去強化使用。、視頻資料，拉近與學生的距離，觸動學生的留心觀察和主動思考意識。，由讀準字音到品讀詩意，逐層遞進，引領學生聯(lián)系畫面讀懂古詩中的意境。不足之處：網(wǎng)課的學習，不能個性化地交流和指導。如果生生多些碰撞，會有更多的收獲。和教研組一路同行，一路成長，我很開心！語文園地四教學反思10本次口語交際要求學生把自己拿手的本領和同學交流，交流的時候，可以先說說自己的這一招是怎么好，再告訴別人怎么做，最后評選出本領最拿手，說得最清楚的同學。一、圖片激趣，導入新課在這一環(huán)節(jié)，通過出示劉翔圖片，問學生是否認識，同學喊出他的名字和本領，引出他的絕招——跨欄；除此，還聯(lián)系了這一單元16課小柱子們的比絕招，引導學生進入今天新課。了解完要求后，再引導學生進一步思考，想想在做展示的時候該怎么介紹，按什么順序介紹。最后，老師提示學生介紹的途徑有口頭描述、圖片展示、現(xiàn)場展示等，豐富了本次口語交際的形式。告訴學生最后要進行評比獎勵，激勵學生積極發(fā)言，大膽表現(xiàn)自己。小組交流，然后全班交流。除了采用學生點評，還有老師點評、掌聲鼓勵等多種評價方式。在這一環(huán)節(jié)最后，進行“評評誰最棒”的活動。就這樣順利選出本領最拿手的、說得最清楚的、本領既拿手又說得清楚的同學進行表揚，整個過程較有序安靜的完成了。通過這一環(huán)節(jié)，使學生對于接下來的習作學習更順手。緊接著進行具體步驟指導，分別講解開頭、中間、結尾的多種寫法，提到開頭應新穎，清楚明了；中間應具體，還要采用動作、語言、神態(tài)、心理等描寫，使文章內容更充實；結尾可以點名主題，談談體會或者去總結全文、呼應開頭。老師帶來一些好詞佳句，鼓勵學生積極運用。布置習作練習。在交流展示環(huán)節(jié)做到了有針對性、多種方式的去進行點評；老師進行組織指導，學習的主體還是學生，讓學生充分的展示口語交際方面的能力，使這節(jié)課發(fā)揮了它的意義。但還是存在很多問題需要改進，除上文中陳述的很多方面以外，還有很多，例如：A教師熱情度還是不夠，沒有完全參與孩子中來；B在學生展示環(huán)節(jié)，一個學生講完另一個學生上臺的這小部分空隙里，課堂紀律會短暫失控，雖然都是很快的安靜下來，但還是缺乏處理這方面情況的經(jīng)驗，會覺得力不從心或者無奈。語文園地四教學反思11本次“語文園地”主要有“識字加油站”“字詞句運用”“寫話”“書寫提示”“日積月累”“我愛閱讀”?！白衷~句運用”積累形容生氣、高興、難過的詞語，擴大詞匯量；學會用“一會兒……一會兒……一會兒……”造句。“書寫提示”學習把三包圍和全包圍的字寫漂亮。“我愛閱讀”一讀《手影戲》，感悟文章的主旨。利用泡泡中語文園地四教學反思12一年級上冊語文園地四中的“我會讀”中出現(xiàn)了“第五食品加工廠”，“紅星路小學”，“六一幼兒園”“人民醫(yī)院”，“一年級一班”等這些在生活中經(jīng)常出現(xiàn)的詞語。 在上課前我做了一些工作。最后一個詞語讓班里的氣氛達到了高潮，那就是我們的班級名稱“一年級七班”。呵呵，看來達到了預期的教學效果，因為每個孩子的臉上都洋溢著快樂的笑容“哦，你們是這樣認識這些字寶寶的，也就是說我們在街上走就能認識字……”就這樣利用社會大課堂，通過參觀、游覽等形式，拓展學生識字的時空，讓學生在生活中自由自在地識字。我們還可以利用秋游、春游等活動，讓學生在輕松、愉快的活動中識字。語文園地四教學反思13本來想要創(chuàng)設“暢游語文樂園”的教學情境，可因為突然冒出的抽背課文，就將設置情境的事置之腦后了，這主要是平常就沒有這么做的緣故，以后一定要加強。語文園地的教學主要是為了查漏補缺、鞏固，再加上適當?shù)耐卣?，針對這些目標，我制定了這次的`教學方案，總的來說效果比較好，當然這主要是針對學生的語文知識掌握情況來說。另外，學生在仿照句子寫話時，反應不積極，課后我去調查原因，發(fā)現(xiàn)很大的原因還是在自己的身上，于是得出以下幾個的啟示：一、預習作業(yè)一定要檢查。雖然，我課前要求學生尋找相關資料，進行預習，但是卻沒有進行檢查。二、引導性的語言一定要得當。今天我請學生仿造句子時，為了提醒學生，我說了一句：“像它們這樣寫一句話，能說明某個人的可愛或可惡。這讓我明白，引導語不得當，會讓效果適得其反。并能自主選擇圖畫仿寫一段話。詠梅》，重點練習寫句子和片段。【教學目標】?！恫匪阕印窘虒W重點】。詠梅》?！窘虒W策略】“交流平臺”時，結合本單元課文，先總結語句表達作者思想感情的方法，再在實際中運用?！叭辗e月累”時，先讓學生借助拼音把詞句讀正確，再引導學生想象畫面，理解詩意，背誦這首詞?！窘虒W課時】2課時第1課時【課時目標】?！窘虒W過程】板塊一回顧課文，交流方法：同學們，這一單元我們學了哪些課文？（相機出示《古詩詞三首》《鄉(xiāng)下人家》《天窗》《三月桃花水》）這些課文都是寫悠閑自在的田園生活的。（1）師過渡：首先我們來學習“交流平臺”這一欄目的內容。（出示課件）課件出示：lr課文中的一些語句表達了作者的思想感情。lr課文中反復出現(xiàn)的句子也是作者思想感情的體現(xiàn)。：你還能從哪些語句中體會到作者所要表達的思想感情？（小組討論交流）示例1：“啊，地上草如茵，兩岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉?！薄驹O計意圖】通過討論交流、談感受的方法，增強對“從重點語句中體會作者所要表達的思想感情”這一語文素養(yǎng)的理解，加深印象，并運用到閱讀中。（出示課件）（1）生自由讀詞語。（3）發(fā)現(xiàn)詞語規(guī)律。②師引導：你知道這些詞語的含義嗎？（課件出示詞語意思）③師：這些詞語讓你想到了怎樣的畫面？示例1：從“車水馬龍、高樓林立、燈火輝煌”中，我感受到城市生活的繁華、熱鬧。（課件出示鄉(xiāng)村依山傍水、炊煙裊裊、雞犬相聞的圖片）（4）生交流體會到的鄉(xiāng)村生活或城市生活。高樓林立的大街上車水馬龍，到處是熙熙攘攘的人群，到處閃爍著璀璨的燈光，紅的，綠的，藍的，黃的，聚成一片，就像一簇簇綻放著燦爛光華的鮮花。：大家讀得真好。大家讀出來的詞語也有了感情、有了溫度，這就是漢字的魅力。適時運用生動直觀的多媒體手段，呈現(xiàn)了詞語給我們帶來的畫面感，并讓學生嘗試用自己的語言表達畫面，力求識用結合?！恫匪阕印窘虒W過程】板塊一仿寫句子，描繪畫面：上節(jié)課大家發(fā)現(xiàn)了詞語的秘密，那么句子中又藏著什么奧秘呢？這節(jié)課我們將繼續(xù)探尋“詞句段運用”的奧秘。示例2：排比、比喻的手法使句子更生動形象?！霸~句段運用”中的`3幅插圖。（2）選擇其中的一幅圖，四人一組討論、練習，仿照上面的句子說一說。師引導：同學們說得真好，現(xiàn)在請大家將這些句子寫下來吧，看誰寫的句子最精彩。示例：湛藍的天空、潔白的云朵、高聳的雪峰、奔馳的駿馬、靜立不動的羊群，它們和碧綠的草地一起，繪成了一幅自然、和諧的草原風光圖。為了讓學生了解怎樣仿寫，我先指導學生入情入境地熟讀句子，發(fā)現(xiàn)句子的特點，再將說和寫有機結合，最大限度地發(fā)揮了學生的潛能，同時也突破了教學重難點。趕快去看看，這次“日積月累”呈現(xiàn)給我們的是什么呢？（出示課件）《卜算子；師指名讀，相機正音。（出示課件）：再讀整首詞，你讀懂了什么？還有哪些不懂的地方？。示例2：我讀懂了“猶”是“還，依然，仍然”的意思，“俏”是“俊俏，美好的樣子”的意思，“爛漫”是“顏色鮮明而美麗、坦率自然”的意思。：同學們，“語文園地”指引著我們發(fā)現(xiàn)了許多學習語文的奧秘，我們在探索的過程中，也提升了學習語文的能力。此板塊的設計重在提高學生的誦讀興趣，增加積累，培養(yǎng)語感，加深對語言的體驗和領悟。同時，將這一方法運用到“詞句段運用”與“日積月累”的教學中，引導學生運用學到的方法從語句中體會課文所表達的思想感情。另外，還適度地把學生引到“語文園地”外，仿寫句子，表現(xiàn)不同畫面所呈現(xiàn)的美麗風光。習作】這次口語交際和習作是整合在一起編排的，提供了三個可供選擇的活動角度：說、寫自己或別人的成長故事；交流讀《烏塔》的想法，寫“從《烏塔》想到的”；討論信中的問題，寫回信。教師在指導學生進行口語交際時，可以從以下兩種做法中選用一種。學生閱讀口語交際和習作的要求之后，商量一下對哪個話題最感興趣，然后圍繞這一話題展開深入的交流。習作的內容也應鼓勵學生自主選擇。在進行習作講評時，要兼顧教材中的三個話題，力求使每一個學生都有收獲?！疚业陌l(fā)現(xiàn)】這次“我的發(fā)現(xiàn)”，通過小林和小東的對話，揭示了一邊讀一邊想的讀書方法和習慣。這是精讀文章的重要方法。所以，引導學生交流這方面的讀書體會是非常重要的。如果學生談到了其他的39。【日積月累】教學建議：這次“日積月累”安排的是一些古代名句，這些名句閃耀著古人的智慧，展現(xiàn)了他們對于成長、對于人生的一些積極向上的看法，會給成長中的少年以很大的啟發(fā)。如果學生在綜合性學習活動中還搜集了其