語(yǔ)文孫權(quán)勸學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-10-06 23:31本頁(yè)面
【正文】 ，兩人談?wù)摰氖鞘裁丛掝}，呂蒙的哪些見解讓魯肅起敬的都略去不寫?！颈菊n練習(xí)】比較方仲永和呂蒙的變化，你有什么樣的啟示？【交流點(diǎn)撥】呂蒙：當(dāng)涂掌事，乃始就學(xué)。少年不學(xué)，一事無(wú)成?！窘涣鼽c(diǎn)撥】①讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。③少壯不努力，老大徒傷悲。⑤莫等閑，白了少年頭，空悲切。⑧欲窮千里目，更上一層樓。⑩書，是人類進(jìn)步的階梯。這個(gè)故事給你有什么啟示呢？孫權(quán)：勸別人要講究方法魯肅：要用發(fā)展的眼光看待別人呂蒙：學(xué)習(xí)能彌補(bǔ)自己的不足之處【學(xué)后反思】本文給大家留下了深刻的影響，請(qǐng)你談?wù)剬W(xué)習(xí)的體會(huì)。所表現(xiàn)出的才能令人刮目相待。②魯肅善于用新眼光看待別人。④孫權(quán)是個(gè)善用人才的明君。四、板書設(shè)計(jì)孫權(quán)勸學(xué)(詳寫)孫權(quán)勸學(xué)──不學(xué)(懇切)吳下阿蒙(略寫)孫權(quán)又勸──就學(xué)(關(guān)心)刮目相看(側(cè)面描寫)魯肅嘆學(xué)──結(jié)友(驚贊)非復(fù)吳下阿蒙第二篇：《孫權(quán)勸學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)《孫權(quán)勸學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)教與學(xué)目標(biāo)：了解有關(guān)《資治通鑒》及司馬光的文學(xué)常識(shí)。理解刻苦治學(xué)、提高自己的學(xué)識(shí)修養(yǎng)的重要意義。難點(diǎn)：理解刻苦治學(xué)、提高自己的學(xué)識(shí)修養(yǎng)的重要意義。并查閱司馬光的有關(guān)資料。三國(guó)故事中有“劉備借荊州，有借不還”的故事，想來(lái)大家都很熟悉。直到建安二十四年(219)七月，劉備令守荊州的關(guān)羽率主力攻樊城，孫權(quán)一看機(jī)會(huì)來(lái)了，一面用計(jì)迷惑關(guān)羽，一面命一個(gè)人為大都督，率兵襲取荊州。這就是歷史上有名的白衣渡江之計(jì)。（《三國(guó)演義》第75回“關(guān)云長(zhǎng)刮骨療毒,呂子明白衣渡江”）呂蒙，字子明三國(guó)吳國(guó)名將，初不習(xí)文，怎么會(huì)變得這么厲害呢？今天要學(xué)的《孫權(quán)勸學(xué)》會(huì)告訴我們這個(gè)原因的。司馬光（1019－1086），字君實(shí)，北宋政治家、史學(xué)家。（用多媒體出示）二、學(xué)習(xí)新課（一）初讀課文，整體感知認(rèn)讀：先聽錄音，后查找不懂的字音，及不懂字詞的注釋。）提示：聽準(zhǔn)字音、停頓、節(jié)奏、表情，注意人物對(duì)話的語(yǔ)氣。孰sh邪y233。（顯示問(wèn)題，允許討論）（1）孫權(quán)與呂蒙對(duì)話的主要內(nèi)容是什么？（勸學(xué)）（2）呂蒙接受了孫權(quán)的建議嗎？（辭學(xué)——就學(xué)）（3）課文是怎樣表現(xiàn)目蒙學(xué)習(xí)的效果的？（通過(guò)呂蒙與魯肅的“議論”來(lái)表現(xiàn)）（4）魯肅與呂蒙一番交談后，有何舉動(dòng)？（大驚——結(jié)友）請(qǐng)學(xué)生看課件顯示圖片分角色用自己的話復(fù)述故事提示：一組一個(gè)同學(xué)，由同學(xué)推選，一個(gè)復(fù)旁白部分，一個(gè)復(fù)述孫權(quán)的話，一個(gè)復(fù)述呂蒙的話，一個(gè)復(fù)述魯肅的話.（二）讀出自我，合作交流議一議：本文主要講了孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)的故事，孫權(quán)為什么“勸”，是怎么“勸”的，“勸”的結(jié)果怎樣？學(xué)法指導(dǎo)：仔細(xì)揣摩文章中人物對(duì)話的語(yǔ)氣來(lái)談。要求：精讀課文，找出自己不理解的句子來(lái)。(此時(shí)屏幕顯示相關(guān)背景資料以幫助學(xué)生理解特定文句的含義。學(xué)法指導(dǎo)：應(yīng)聯(lián)系背景理解文句含義。②“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？”“邪”表示反問(wèn)語(yǔ)氣，譯為“嗎”聯(lián)系句意，隱隱可見孫權(quán)對(duì)呂蒙不聽勸誡的不悅神情和責(zé)備的意味?！边@樣說(shuō)有何作用？孫權(quán)現(xiàn)身說(shuō)法，指出“學(xué)”的可能性，使呂蒙無(wú)可推辭。小結(jié)：從孫權(quán)的話中，既可以看出他的善勸，又可以感到他對(duì)呂蒙的親近、關(guān)心、期望，而又不失人主的身份。呂蒙在他的感召下就學(xué)，效果如何？提示：從魯肅與呂蒙的“論議”可以看出來(lái)。提示：①“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”可見魯肅當(dāng)時(shí)的神情和心理？說(shuō)明了什么？十分驚奇的神態(tài)，呂蒙的變化判若兩人，使魯肅既吃驚，又情不自禁地發(fā)出贊嘆。（魯肅不僅地位高于呂蒙，而且很有學(xué)識(shí)，由他說(shuō)出這番話，更可表明呂蒙的長(zhǎng)進(jìn)確實(shí)非同一般?！按笮趾我娛轮砗酰俊薄昂酢北砀袊@語(yǔ)氣，相當(dāng)于“啊”。從呂蒙的答話中可見他頗為自得的神態(tài)，他以當(dāng)之無(wú)愧的坦然態(tài)度，表明自己才略長(zhǎng)進(jìn)之快之大。（語(yǔ)言）學(xué)法指導(dǎo)：白描式的語(yǔ)言描寫，既表現(xiàn)出人物的態(tài)度、性格、心理，又交代故事的起因、結(jié)果，精彩之極。提示：四個(gè)人合作討論、理解、然后明確，師適時(shí)點(diǎn)撥與補(bǔ)充。魯肅為什么與呂蒙“結(jié)友”？以上問(wèn)題僅供參考。三、課堂練習(xí)這個(gè)故事給你有什么啟示呢？(學(xué)生自由回答，教師點(diǎn)撥。（學(xué)習(xí)對(duì)成長(zhǎng)的重要性）②求知可以改進(jìn)人的天性。④告訴我們“開卷有益”的道理。⑤要虛心聽取別人的正確意見。五、教師總結(jié)本文通過(guò)孫權(quán)勸告呂蒙讀書，呂蒙讀書后大有長(zhǎng)進(jìn)的故事，告訴我們“開卷有益”的道理。六、布置作業(yè)根據(jù)下面情境寫一段文字有一位同學(xué),學(xué)習(xí)非?？炭?成績(jī)也很優(yōu)異,但她不愛體育鍛煉,身體狀況不好。今天,你準(zhǔn)備用你的語(yǔ)言藝術(shù)來(lái)規(guī)勸她。（300字以上）七、板書設(shè)計(jì)孫 權(quán) 勸 學(xué)《資治通鑒》孫權(quán) — 勸學(xué)—呂蒙辭學(xué)——就學(xué)魯肅—論議 — 呂蒙大驚——結(jié)友八、學(xué)后記：教后記：第三篇：孫權(quán)勸學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì)《孫權(quán)勸學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)兩峪鄉(xiāng)中心學(xué)校姜艾芝教學(xué)重點(diǎn)：揣摩體會(huì)人物的語(yǔ)言特點(diǎn)。教學(xué)方法：通過(guò)朗讀來(lái)揣摩領(lǐng)會(huì)人物形象，讓學(xué)生進(jìn)行討論來(lái)理解課文。教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入：同學(xué)們，說(shuō)到三國(guó)這一段歷史，正如一首歌所唱“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。吳王孫權(quán)雄霸一方，可能我們了解最多的是他作為帝王的一面，而他的其他方面我們還很陌生，所以我們一起學(xué)習(xí)《孫權(quán)勸學(xué)》。二、簡(jiǎn)介作者作品：1．簡(jiǎn)介作者。司馬光，北宋政治家、史學(xué)家，著有《司馬文正公集｝）?！顿Y治通鑒）｝是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共一千三百六十二年的史事。三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀出停頓：過(guò)渡：《孫權(quán)勸學(xué)》究竟怎樣個(gè)勸法呢？我們來(lái)了解一下文章，先聽老師范讀，聽的時(shí)候注意掌握字、詞的讀音。學(xué)生齊讀課文。（文言文直譯“五字法”）結(jié)合注釋，梳理文意。理解重點(diǎn)句子的含義。）呂蒙接受了孫權(quán)的建議嗎？課文是怎樣表現(xiàn)目蒙學(xué)習(xí)的效果的？（通過(guò)呂蒙與魯肅的“議論”來(lái)表現(xiàn)的。概括情節(jié)：勸學(xué)～就學(xué)一議論～結(jié)友。②正面寫“勸學(xué)”經(jīng)過(guò)，通過(guò)“議論”之后用魯肅的驚嘆，從側(cè)面寫呂蒙學(xué)業(yè)的長(zhǎng)進(jìn)。分析對(duì)話，體會(huì)人物形象。思考：該以什么樣的語(yǔ)氣讀？為什么？ 思考：你覺(jué)得他是一個(gè)什么樣的人？（2．）朗讀魯肅與呂蒙的對(duì)話，思考：該以什么樣的語(yǔ)氣讀？為什么？分析他們的特點(diǎn)。六、背誦課文。（邊背邊想情節(jié)：勸學(xué)～就學(xué)一議論～結(jié)友。七、說(shuō)話訓(xùn)練：學(xué)了這篇課文你有什么可以借鑒的嗎？結(jié)束語(yǔ)：讀書好，好讀書，讀好書。掌握文中
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