【正文】 準(zhǔn)備過程中要融入一個理念：讓后進(jìn)生有進(jìn)步，讓中等生有提高，讓優(yōu)秀生得到發(fā)展。二、具體實施過程。我先召集小組成員來統(tǒng)一學(xué)習(xí)有關(guān)單元目標(biāo)教學(xué)的理論知識。接著，我們就針對目標(biāo)教學(xué)模式的具體操作方法展開了討論。因此，小組成員一致認(rèn)為：先在各自的班級里展開課題研究的先期準(zhǔn)備工作，看看孩子們的反應(yīng)和適應(yīng)程度再來討論后面工作的開展?！靶W(xué)語文單元目標(biāo)教學(xué)法”，這對于孩子們來說，是一個新事物。見此，我心里不由得暗暗高興。面對孩子們興致盎然的樣子，我意識到自己應(yīng)該緊緊抓住這一契機，循循善誘，做好充分的準(zhǔn)備工作，為往后的課題開展打好基礎(chǔ)。看來，我對孩子們的好奇心和求知欲還是估計不足。預(yù)定的班級學(xué)生準(zhǔn)備工作時間到了，我們小組成員又坐到了一起。了解了這一點，我們后面的工作就好開展了。有了孩子們的積極參與、主動配合以及我們實驗小組教師之前的充分準(zhǔn)備，各項工作開展起來還算順利，雖然也有一些小小的挫折，那也是在所難免的。要成功，又怎么會只是康莊大道呢？相較于之前的忐忑不安、顧忌重重，目前的狀況已經(jīng)是非常不錯的了。三年級組共有四名教師，就每人主備兩個單元，其余單元以副備形式完成。單元劃分好了，任務(wù)明確了，大家以飽滿而空前的熱情投入了新一輪的課題研究實踐工作。通過理論知識學(xué)習(xí)，課題實驗小組的教師對自己所進(jìn)行的課題研究有了充分的認(rèn)識和了解，有了理論知識做依托，大家積極展開思考，一切以課題研究為核心，出謀劃策，形成了一個團(tuán)結(jié)、互助、智慧、強大的團(tuán)隊，這為后面工作的順利開展和開拓創(chuàng)新奠定了堅實的基礎(chǔ)，更是老師們?nèi)烁聍攘Φ某浞煮w現(xiàn)，我們都為有這樣的團(tuán)隊而感到幸福、自豪！孩子們對課題研究充滿了好奇和熱情，這是他們進(jìn)步的動力，也是老師開展工作的根本保證，只要能讓他們一直保持這種狀態(tài)，我們的課題研究無疑會取得事半而功倍的效果。四、存在的問題。主要表現(xiàn)在以下幾方面：實驗教師的理論知識到位了，但理論與實踐畢竟有差距，再說我們實驗的對象是不同成長環(huán)境、不同啟蒙教育、不同心性喜好的孩子們，其中的差距顯而易見，這就為我們的課題研究帶來了一定程度的困難。孩子們參與課題研究的熱情足夠了，可他們畢竟年幼，貪玩是他們的本性，不定性就導(dǎo)致他們可能會在做事時虎頭蛇尾。既然是課題研究，就代表會和以前的教育方式不同，在此過程中，就出現(xiàn)了有學(xué)生家長不了解情況而對老師提出質(zhì)疑的現(xiàn)象。我們不怕出現(xiàn)問題，反而問題出現(xiàn)越早越好，我們才好對癥下藥，把問題消滅在萌芽狀態(tài)。第二階段從2010年11月開始啟動，主要任務(wù)為：遵循單元目標(biāo)體系循序漸進(jìn)，階梯性的原則。在教學(xué)目標(biāo)的調(diào)控下認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、做好課文檢測反饋，根據(jù)反饋信息及時采取補救。在單元教學(xué)任務(wù)完成后，同級組織統(tǒng)一檢測。成績只能代表過去，存在的問題還需要我們啟動集體的智慧，在教學(xué)實踐中不斷摸索與尋找正確答案。前途總有困難和挫折，但我們堅信，有了縣教育局教研室的技術(shù)指導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，有了全體實驗教師的智慧和努力，有了孩子們積極的參與和配合，我們就擁有了一個團(tuán)結(jié)、互助、智慧、強大的集體。第三篇：課題研究第一階段工作小結(jié)《高中文言虛詞學(xué)習(xí)對策研究》第一階段工作小結(jié)從2011年11月開始，我們語文組進(jìn)行了 “高中文言虛詞學(xué)習(xí)對策研究”的課題研究。經(jīng)過近10個月（2011年11月2012年7月）的努力，課題研究第一階段順利結(jié)束，現(xiàn)對本階段的工作小結(jié)如下：一、認(rèn)真對待，穩(wěn)步推進(jìn)組織培訓(xùn)課題研究的教師。確立了實驗班，實驗教師。開展學(xué)生文言虛詞學(xué)習(xí)調(diào)查活動。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行課題研究。圍繞高中文言虛詞學(xué)習(xí)對策的研究，堅持集體設(shè)計、實施于課堂、教學(xué)反思、師生評價的模式。初步建立較規(guī)范的研究檔案。二、預(yù)期研究成果初見成效充實了理論，轉(zhuǎn)變了師生觀念。體現(xiàn)了以校為本的特征，解決了我校語文教學(xué)中的實際問題。集體備課、聽課、評課活動中形成課題研究的共識。四、改進(jìn)和發(fā)展方向當(dāng)然研究過程中也存在這樣那樣的問題，大而不實的現(xiàn)象，反思不深，不能勤于總結(jié)的現(xiàn)象，聽評課中同伴互助不強的現(xiàn)象。第一階段工作有困難的存在，也有收獲的喜悅，下一步我們課題組成員將扎實工作，再接再厲，繼續(xù)深入研究，為提升我校語文教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。準(zhǔn)確掌握我們農(nóng)村中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)效能的程度和特征，獲取了真實、具體、全面的研究素材為后期工作打下堅實基礎(chǔ)。在不斷學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，進(jìn)行相關(guān)調(diào)查統(tǒng)計的基礎(chǔ)下，取得了一定的效果?，F(xiàn)將本學(xué)期課題研究小結(jié)如下：課題組成員采取分散和集中的方式，繼續(xù)進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，開展研討交流，推進(jìn)課題研究進(jìn)程。課題組各成員根據(jù)自己負(fù)責(zé)的調(diào)查方向設(shè)計好調(diào)查問卷。以問卷進(jìn)行調(diào)查，并輔以訪談獲取全面素材。課題組成員將自己在本階段課題研究中的一些思考、經(jīng)驗及時總結(jié)，形成階段小結(jié)。近年來，廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，積極開展課堂教學(xué)研究，進(jìn)一步解放了思想，轉(zhuǎn)變了觀念，改進(jìn)了教法，課堂教學(xué)效率有所提高。但是用一分為二的觀點看問題，我校課堂教學(xué)還存在著許多不足的地方。（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。根據(jù)問卷調(diào)查，％的教師還習(xí)慣于“滿堂灌”、“滿堂抄”、“滿堂問”，％的教師只顧“教完應(yīng)學(xué)的內(nèi)容，不管學(xué)生有無反應(yīng)”，％的教師是“多講多抄，學(xué)生完整記下應(yīng)學(xué)內(nèi)容”。新課標(biāo)提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，但是，％的教師每節(jié)課給學(xué)生自主看書學(xué)習(xí)的時間不足3分鐘