第一階段研究計劃-在線瀏覽
2024-11-04 12:27本頁面
【正文】 選資料。②老師在布置完先學內(nèi)容后要尊重學生的勞動，在課堂上盡可能提供機會讓學生展示作業(yè)成果，讓他們的勞動有所做也要有所用，這樣的話，學生完成先學內(nèi)容的興致才能得以保持，學生才樂于去做，才能在學習中取得更大的自信心。也可以安排先學內(nèi)容完成得比較好的同學幫扶這些同學，逐漸達到人人養(yǎng)成認真完成先學內(nèi)容的習慣。教研組制定出小課題研究的第一階段計劃。開展學生學習情況研究和教師教學情況研究。上研究實驗課。11月：圍繞課題進行集體備課。業(yè)務學習。論文的收集。佃壩鎮(zhèn)中心學校第四篇：課題研究第一階段計劃3篇課題研究第一階段計劃3篇篇一：課題研究第一階段工作計劃 高中化學試卷講評課的研究 第一階段工作計劃 延長縣中學化學課題組 王亮亮 第一階段主要從2014年5月2014年8月這三個月的時間。新課程背景下的教學改革向我們提出了更新的教學觀和學生觀，大部分教師把熱情和精力投向新授課，不注重講評課的優(yōu)化。例如：講評化學試卷時，有的教師在講臺上一題一題地說答案，再進行分析，學生在下面對答案，更正錯誤，表面上看起來學生聽得認真，改得仔細，但效果總是不太好。更有甚者，如選擇題只將其選擇的序號Ａ、Ｂ、Ｃ改過來，就“萬事大吉”了，成了“知其然而不知其所以然”，下次考試仍犯同樣的錯誤，甚至講了的問題過兩三天又不知道了。有的化學教師的試卷講評課，充分運用數(shù)據(jù)資料：平均分、優(yōu)分率、差分率、最高分、最低分、上次檢測成績、同科年級均分等數(shù)據(jù)、還有進步學生及退步學生名單和優(yōu)分學生名單一一公布，表面上看，學生知己知彼，教師呢該表揚的該批評的該啟發(fā)的都講了。另外，教師公布退步學生名單，這會極大地挫傷這些學生的自尊心，挫傷他們的學習積極性。實際上，在學習過程中，講評課與新授課、復習課一樣，是一種重要的課堂教學類型。所以通過對本課題的研究，解決高中化學試卷講評課的課堂教學實際問題，提升化學學習效率，形成高效的教研機制，促進學生健康、主動的發(fā)展和化學教師專業(yè)化成長，有助于推動課程改革的全面落實。(1)當前高中化學試卷講評課的調(diào)查研究。發(fā)現(xiàn)學生對化學試卷講評課失去興趣，甚至是討厭化學試卷講評課的原因。這是本課題研究的重點和難點，要通過理論研究和實踐探索，尋求一套切實可行、行之有效的途徑和措施。篇二：個人課題階段性研究計劃1 個人課題研究階段性計劃 2013學年 化樹山 本學期的課題研究工作繼續(xù)依據(jù)進度計劃完成本人承擔的課題研究工作，為使本學期的課題研究工作扎實開展，現(xiàn)計劃如下：一、本學個人研究目標 ，并運用到課題研究工作中。二、研究重點 逐步把課題研究的關注點轉(zhuǎn)移到小學生的課堂教學中及一日生活中，理論實踐相結合。三、研究措施加強理論學習，主動運用到課題研究實踐中。做好自我反思，促進自身素質(zhì)的提高四、具體工作安排： 03月撰寫個人研究計劃 研討課活動 4月對學生個別教育、個案追蹤及案例分析 依據(jù)計劃展開課題研究實踐 5—6月理論學習7月研討課活動 2013年03月向課題組匯報研究進展情況。逐步提高學生對學習的自主性，自覺性，讓學生體驗學習的快樂。4．通過本學期的課題研究，更進一步促進學生學習水平的提高。這是本學期課題研究的重點。加強與其他參研教師的合作溝通，交流心得，交換研究方法。2013年09月個人課題研究階段性計劃 2014 化樹山 本學期的課題研究工作繼續(xù)依據(jù)進度計劃完成本人承擔的課題研究工作，為使本學期的課題研究工作扎實開展，現(xiàn)計劃如下：一、本學個人研究目標 ，并運用到課題研究工作中。二、研究重點 逐步把課題研究的關注點轉(zhuǎn)移到課堂教學運用賞識性評價。三、研究措施加強理論學習，主動運用到課題研究實踐中。做好自我反思，促進自身素質(zhì)的提高四、具體工作安排： 09月 撰寫個人研究計劃、研討課活動 10月對學生個別教育、個案追蹤及案例分依據(jù)計劃展開課題研究實踐 11月理論學習、研討課活動 12月向課題組匯報研究進
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