【正文】 迫感，不認(rèn)真看就不會做練習(xí)題，落在別人后邊，從而培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識。感受三：學(xué)生自學(xué)有利于解決后進(jìn)生問題后進(jìn)生問題在教育中是個老大難問題，雖然目前國內(nèi)有許多轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的經(jīng)驗，但做到大面積豐收還不容易。為什么學(xué)生自學(xué)反而縮小了差距，轉(zhuǎn)化了后進(jìn)生？原因是多方面的：一是教師在課堂上講得少了，可以抽出更多的時間個別輔導(dǎo)后進(jìn)生。好學(xué)生在自學(xué)的過程中基本上都明白了，而后進(jìn)生還有一些問題沒搞清楚，通過好學(xué)生的講解，自然也就明白了，在這里實際上運用了陶行知的小先生制。三是后進(jìn)生在自學(xué)的過程中也有一種緊迫感，別人在有限的時間看完了例題能做練習(xí)題，自己不會做也丟人，增強(qiáng)了他們的競爭意識和好勝心。感受四：學(xué)生自學(xué)能減輕他們的課下負(fù)擔(dān)多年來我們就提出要減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，這種負(fù)擔(dān)主要是課外作業(yè)。并且規(guī)定每堂課的作業(yè)時間不能少于20分鐘。一開始學(xué)生自學(xué)中遇到問題是由老師解決，到后來則由老師引導(dǎo)學(xué)生討論來解決。另外，每堂課的作業(yè)練習(xí)就是考試，這樣有利于學(xué)生處于緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也培養(yǎng)了學(xué)生的考試能力。感受五：走近每一個教室，濃厚的文化氛圍仿佛讓我們很快融入了班集體，也使我們很快進(jìn)入角色，像得到寶物那樣去吸取永威的精華。樸素的格言里充滿了激勵和競爭，同時又蘊含很多哲理，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性。從永威學(xué)習(xí)回來以后，我也在不斷反思。初二趙鋒2010年1月20第三篇：數(shù)學(xué)赴河南沁陽永威學(xué)校學(xué)習(xí)考察報告赴河南沁陽永威學(xué)校學(xué)習(xí)報告為借鑒學(xué)習(xí)名校經(jīng)驗，繼續(xù)推進(jìn)我校細(xì)化管理和課堂教學(xué)改革，進(jìn)一步規(guī)范和完善課堂教學(xué)模式的基本步驟和操作流程，大力提高課堂教學(xué)效益，不斷提升青年教師專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平再上一個新的臺階。我們參觀了永威學(xué)校校園文化建設(shè)，聽取了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的回報，各學(xué)科老師的賽課及專家評課，翻閱了教師的教案、學(xué)生的作業(yè)、教學(xué)輔導(dǎo)材料及教導(dǎo)處的各種檢查表格等，和業(yè)務(wù)校長、部分教師、學(xué)生進(jìn)行了交談，參觀了學(xué)生宿舍、早操、課間操等活動。參加參觀學(xué)習(xí)的同志們都非常珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，蹲點入班聽課，像學(xué)生一樣虔誠、認(rèn)真，深入教研組與教師暢談交流，誠懇謙遜，觀摩細(xì)致入微。建筑面積10萬多平方米，現(xiàn)有在校生4000余人，教職工456人。該市教育局局長魏振江得知這位德高望重的老校長剛剛退休，當(dāng)場就邀他加盟永威。終于在2006年10月19日，蔡林森加盟河南省沁陽市永威學(xué)校，先后擔(dān)任永威學(xué)校初中部校長、永威學(xué)校執(zhí)行校長、永威學(xué)校校長。來到沁陽市永威學(xué)校，首先看到的是大門左上方墻上張貼的永威理念： 教育思想：沒有教不好的學(xué)生教學(xué)模式：先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)方法：堂堂清、日日清、周周清、月月清??再往里走，我們就被整潔的校園環(huán)境,濃厚的校園文化所震撼,舉頭,低首,側(cè)目之間，全是精心設(shè)計的標(biāo)語：“請、您好、謝謝、再見”，“踏著夕陽問一問，今天有多少長進(jìn)？”，“迎著晨風(fēng)想一想，今天該怎樣努力？”，“不以大欺小，不欺辱同學(xué)”，“把飯吃飽，不浪費糧食?！?，“抬起頭來走路”等等。教室里,整齊的桌椅板凳,統(tǒng)一布局好的黑板, 書架,小柜子,飲水機(jī),淡黃色的窗簾,無不透露著人文關(guān)懷。二、“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式永威學(xué)校的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)：輔助環(huán)節(jié)先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練（1分鐘左右）（15分鐘左右）（10分鐘左右）（20分鐘左右）板出出讀檢更討完成 書示示書測或正論作業(yè) 課學(xué)自看練提（生）（師生）題習(xí)學(xué)書習(xí)問目指標(biāo)導(dǎo)（看、練）（兵教兵）（練）我理解的“先學(xué)”，不單單是指學(xué)生泛泛地看書，而是在教師簡明扼要地出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出自學(xué)相關(guān)要求，進(jìn)行學(xué)前指導(dǎo)后，學(xué)生帶著思考題在規(guī)定時間內(nèi)自學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，完成檢測性的練習(xí)?！昂蠼獭辈皇墙處熉o邊際、漫無目的地教，而是在學(xué)生充分自學(xué)后，通過個別詢問、板演、提問等形式準(zhǔn)確掌握學(xué)生的自學(xué)情況，最大限度地暴露問題后，啟發(fā)學(xué)生通過討論、質(zhì)疑、交流等方式自行解決，通過學(xué)生講解或相互交流，讓已經(jīng)學(xué)會的學(xué)生教不會的（即兵教兵），促使學(xué)生相互幫助，達(dá)到會的更精，不會的變會的雙贏目的?！爱?dāng)堂訓(xùn)練”是在“先學(xué)”“后教”之后進(jìn)行的，時間一般在15—20分鐘，分必做題、選做題和思考題，著重讓學(xué)生通過一定量的訓(xùn)練，應(yīng)用當(dāng)堂所學(xué)的知識解決問題，從而加深理解在課堂上所學(xué)的重點和難點。教師上課后就開門見山地告訴學(xué)生這節(jié)課我們學(xué)習(xí)同底數(shù)冪的乘法的數(shù)字乘法，然后把課題板書在黑板上，并借助幻燈機(jī)出示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：掌握同底數(shù)冪乘法的法則，并能準(zhǔn)確地進(jìn)行計算。同桌交換練習(xí)本，扣在桌子上。練習(xí)是63頁做一做后6題。這節(jié)課跟我們平時的上法不同在于我們上課時唯恐學(xué)生不會，肯定是先講同底數(shù)冪的乘法法則，再講做題過程中容易出錯、學(xué)生應(yīng)該注意的地方，然后才會放手讓學(xué)生去做題，還沒做幾道題就下課了。你覺得哪一種效果更好一些？通過幾天的跟蹤學(xué)習(xí)，我體會到“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”這種教學(xué)模式有以下幾個優(yōu)點：學(xué)生自學(xué)能提高教學(xué)效率。而讓學(xué)生先自學(xué)，再檢測，就促使學(xué)生不得不深入地動腦去學(xué)，去找出解決問題的辦法，辦法找到了，知識也學(xué)會了。由于老師規(guī)定學(xué)生自學(xué)幾分鐘之后就要考一考，學(xué)生就有一種緊迫感，如果不努力看書自學(xué)就會落后，只有爭先恐后的動腦學(xué)習(xí)。由于教師不講，學(xué)生自學(xué)，教師就有了足夠的時間去了解落后生，針對個別情況個別輔導(dǎo)。有利于減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)?？傊跋葘W(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”這種教學(xué)模式如果能夠恰當(dāng)?shù)恼莆铡⑦\用，不但能體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理念，還能全方位的提升學(xué)生素質(zhì)，值得我們學(xué)習(xí)運用?！疤锰们濉本褪且獙W(xué)生在課堂上就像在考場上一樣緊張地學(xué)習(xí)，當(dāng)堂能理解、記憶的知識力求不把問題留到課后。當(dāng)天學(xué)的知識，該會背的都會背，該運用的都會運用，做錯了的都要更正。通過普查要達(dá)到兩個過關(guān)：一是知識點要過關(guān)。包括例題能口述、習(xí)題都會做、做錯的都會更正等。“四清”的實質(zhì)是使課本上所學(xué)的知識達(dá)到人人過關(guān)，人人滿分。平時我們也進(jìn)行這些培優(yōu)補(bǔ)差的工作，但卻不能準(zhǔn)確、及時、嚴(yán)格、扎實，更不能持之以恒。四、今后落實的工作措施一個普通的私立學(xué)校、二流的師資、三流的生源，卻創(chuàng)造了全市一流的教育質(zhì)量和品牌?？康氖窃鷮嵧七M(jìn)教師賽課制度，以此為契機(jī)提高教師素質(zhì)；靠的是認(rèn)真開展教師備課。加大對教師隊伍建設(shè)的培訓(xùn)力度。深入學(xué)習(xí)永威經(jīng)驗，領(lǐng)會其精神實質(zhì)。相信學(xué)生具有獨立學(xué)習(xí)的巨大潛能。向課堂45分鐘要質(zhì)量。吃透教材內(nèi)容,升華教學(xué)內(nèi)容。課堂必須講求實效。語言多了些，學(xué)生的思索少了些。我們也應(yīng)該像永威學(xué)校的老師那樣，把更多的時間給學(xué)生，讓他們更好地自主性學(xué)習(xí)。課堂必須堂堂清、日日清。教師必須批閱學(xué)生的當(dāng)堂檢測。只有如此，教師才能充分了解學(xué)情，有針對性的查漏補(bǔ)缺，不放過任何一個學(xué)生。每節(jié)課的目標(biāo)要精煉，有可操作性。他們的課堂上，提問的總是后進(jìn)生占大多數(shù)，學(xué)生的回答也是吞吞吐吐，對錯參半，教師總是及時的加以鼓勵、表揚。更好的提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。