說說我自己(習(xí)作)教案-在線瀏覽
2024-10-06 23:04本頁面
【正文】 現(xiàn)出來，課下同學(xué)們要認真完成本次習(xí)作，希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中能夠多讀書，積累豐富的知識，勤練筆，相信你們一定能夠成為小作家的，同學(xué)們你們有信心嗎？最后把唐代著名詩人杜甫的一句詩送給大家：讀書破萬卷，下筆如有神。教學(xué)過程：一、回憶口語交際,，完成習(xí)作初稿說說口語交際要求：內(nèi)容：介紹自己的性格、愛好、優(yōu)點、缺點?！疤攸c”是指一個人所具有的獨特的地方，如：貪玩、調(diào)皮、倔強、愛提問題、喜歡讀書等等。二、閱讀他人習(xí)作，學(xué)習(xí)作文方法出示學(xué)習(xí)習(xí)作A。我總為一些小事跟他們爭吵，而且堅持自己的觀點，認為別人都是錯的，自己才是正確的?？蛷d里，一個叉著腰說：“是B！”一個毫不示弱：“就是A！”吵翻了天?？晌也环?，脖子一梗，眼睛一瞪說：“英語老師最近糊涂了，我的答案一定是對的。（2）小作者是怎樣把“倔強”這個特點表現(xiàn)出來的？（通過具體的例子）（3）讀過以后有什么感受？（語言生動有趣）出示學(xué)生自作B。我今年9歲了，由于身體弱，三天兩頭生病，我長得和七歲的小朋友一般大小，因此老師總把我放在第一位。每當(dāng)我生病輸液時，我都把書包背著，一邊輸液，一邊讓媽媽給我講當(dāng)天要上的內(nèi)容，醫(yī)生和護士都夸我愛學(xué)習(xí)。到了學(xué)校，老師夸我是好孩子。（1）你覺得這位同學(xué)抓住了自己的什么特點？（2）你想對這位同學(xué)說些什么？（事例真實，但敘述不是很具體，語言上還需斟酌）（3）談?wù)勀愕氖斋@。）三、聽聽他人意見，運用所學(xué)方法個人自改。這時寫不好的字、詞可以問同學(xué)、老師，查字典；不清楚的地方可以和同學(xué)討論。將學(xué)生的習(xí)作在屏幕上展示出來，請小作者大聲宣讀自己的作品，然后師生共同評一評、改一改。同桌互改。四、謄寫作文教學(xué)反思：這一篇習(xí)作的指導(dǎo)相對簡單些，這個話題是學(xué)生十分感興趣的。本次習(xí)作的訓(xùn)練依然從口語交際開始。通過較為活潑的游戲形式，比如“猜猜我是誰”的活動，實現(xiàn)聽與說雙方的互動。習(xí)作的指導(dǎo)注重方法的傳授。這樣降低的習(xí)作難度，也充分調(diào)動起學(xué)生寫作興趣。能夠真正沉下心來寫，就一定能夠?qū)懗鲆黄獌?yōu)秀的習(xí)作！第三篇：《說說我自己》習(xí)作教學(xué)紀實《說說我自己》習(xí)作教學(xué)紀實從精致回到爛漫《說說我自己》繪本輔寫（三年級）福州教育學(xué)院何捷一、簡單的介紹自己，激趣學(xué)生問好時，都坐著。您需要我們怎樣，我們可以按您的來。我只是想知道老師們讓你們坐著問好的原因。師：你們的老師是正確的，看來任何一件事存在都有一個道理。師：看來，今天要學(xué)的內(nèi)容，你們是沒有學(xué)過的。讀題目。生：《說說我自己》繪本輔寫。我先來個自我介紹（屏幕出示）：大家好，我叫何捷。第一句說的是什么？（名字）第二句說的是什么？生：第二句話，代表了老師名字中“捷”字的涵義。因為你長得就是語文學(xué)得很好的樣子。（生笑）師：來，說說你的名字。生：大家好，我叫朱……師：誰知道自己名字中一個字的含義的，請起立。師：不好，連問好也沒有。我爺爺想讓我屹立在東方，為了國家富強。生：大家好，我的名字叫……。師：你把東西都給了別人了，你還剩下什么？生：沒有了，我再打拼。（面向聽課教師）老師們，看到困難的同學(xué)實際沒什么困難，樂觀的同學(xué)也要小心點。我的名字里邊的“可欣”，我奶奶希望我很可愛，還很聰明。師：真的是這樣，這就是倫理。師：其他不用聽了，什么叫“哲學(xué)”？生：就是哲理。（生走向全班學(xué)生，請教什么是“哲學(xué)”）其中一生：這個問題我真不知道。大哲學(xué)家蘇格拉底說過“哲學(xué)就是什么也不知道。二、明確寫作要求師：請讀一讀人教版三年級下第三單元的寫作要求，請?zhí)貏e關(guān)注藍色部分（課件出示要求）要求：這次習(xí)作，根據(jù)自己說的和同學(xué)的評價，寫一寫自己，寫最真實的自己。師：（出示）“真實”的簡單寫法我的名字；名字的含義；愛好特長，優(yōu)點缺點；長相……師：對這些有不知道的嗎？（幾生舉手）師：你是來搗亂的嗎？生：我不知道名字的含義。生：我不知道自己長相。你來描述一下自己的長相？生：我的眼睛比較大。你的眼睛比較大，那我的眼睛呢？（師生比眼睛）生：對小孩子來講，我的眼睛大。師：長相難寫。我們從第二段開始寫，把第一段空幾行。（走向?qū)W生中）師：而你、你、你，特別好寫外貌。有這么說你的嗎？生：他們說我是……師：一定記住，這是老天給你的記號。1.“我”知道而“你”不知道的一個秘密。3.“我”擁有而“你”卻沒有的一個特色。（學(xué)生寫作時，何老師穿插報告。但最核心的，屬于學(xué)科核心素養(yǎng)的，言語表達力沒有增長。這就是為什么一直教到畢業(yè)寫作也就如此的問題。從今后，你不要這么做了，因為即便在家里，這些東西也能寫成。能撞擊思維的，一定出現(xiàn)在陌生領(lǐng)域，也就是“最近發(fā)展區(qū)”的理念。
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