【正文】 會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。師：閱讀教科書第21頁(yè)的內(nèi)容，想一想自己最大的特點(diǎn)是什么。下面請(qǐng)同學(xué)們自豪地大聲地說(shuō)出你的名字是（）。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)活動(dòng)一：猜謎導(dǎo)入師：今天老師想請(qǐng)大家來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)：什么屬于自己，但自己每天用得很少，別人卻叫得很多。語(yǔ)句不通。我們有些老師喜歡給孩子上死亡課，喜歡悲情，但早了些。師：平時(shí)怎么學(xué)的，都這么厲害？生：在一年級(jí)學(xué)習(xí)不好，媽媽批評(píng)我，我就去看心理學(xué)的書，自己調(diào)節(jié)?？梢灾粚W(xué)數(shù)學(xué)嗎？可以只做算術(shù)題嗎？可以不學(xué)數(shù)學(xué)嗎？生：我不知道怎么彈鋼琴，可以用錘子敲嗎？（就砸碎了）可以邊走邊彈嗎？（站起來(lái)，手夠不著琴鍵）可以一個(gè)音都不彈嗎？（那你彈啥咧）師：馬上就解決。一種爛漫又輕松的寫法。三年級(jí)最重要的是夯實(shí)段落教學(xué)。學(xué)霸，你說(shuō)為什么？生：換個(gè)角度：他知道的秘密。目前，我仰仗的是原老師過(guò)往的積累。因此，把課堂時(shí)間放在“陌生化”。要求：從第二段開始，從三點(diǎn)中選擇其中一點(diǎn)寫出一個(gè)特色。（指起一名女生）師：請(qǐng)你面向老師，像這個(gè)女生長(zhǎng)相就特別難寫，你知道為什么嗎？因?yàn)槟闾珮?biāo)致。師：你是真懂，最難的就是“認(rèn)識(shí)自己”。師：了不起！哲學(xué)就是什么也不知道。生：段可欣。生：大家好，我的名字叫李軒屹。師：我一看就知道你語(yǔ)文學(xué)得很好。轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，看屏幕。師：你們的老師為什么要這么做？班長(zhǎng)：老師這么要求，我們就這么做了。我感覺(jué)口語(yǔ)交際中，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)能力應(yīng)放于重要位置。集體評(píng)改。這樣我越學(xué)越有勁，所以我的功課從未落下。我一口氣跑到學(xué)校問(wèn)了英語(yǔ)老師，唉！不用說(shuō)，回來(lái)時(shí)像個(gè)泄了氣的皮球，讓占了理的爸爸奚落了一頓。方法：自己介紹自己要求：抓住自己的熱點(diǎn)，說(shuō)真話。并說(shuō)一說(shuō)該片段通過(guò)什么事來(lái)表現(xiàn)了人物的什么特點(diǎn)。（三）習(xí)作題目（5分鐘）：題目是文章的眼睛，要想寫好一篇習(xí)作，首先我們應(yīng)擬定一個(gè)好的題目，再根據(jù)自 己的題目重點(diǎn)寫這一部分。師：想不想看看八戒是怎么進(jìn)行自我介紹的？多媒體課件再次出示（我長(zhǎng)得很丑，人們都說(shuō)我尖嘴猴腮的。教學(xué)方法:引導(dǎo)習(xí)作法，提綱法。向大家展示一個(gè)真實(shí)的自我。多媒體課件出示（我長(zhǎng)得很丑，人們都說(shuō)我尖嘴猴腮的。三打白骨精的人就是我。）:同學(xué)們，接下來(lái)你們來(lái)根據(jù)自己的特點(diǎn)來(lái)擬定一個(gè)題目吧。過(guò)渡：同學(xué)們表現(xiàn)得非常棒，接下來(lái)讓我們來(lái)欣賞兩篇完整的習(xí)作，讓我們一起來(lái)評(píng)一評(píng)吧。二、閱讀他人習(xí)作，學(xué)習(xí)作文方法出示學(xué)習(xí)習(xí)作A。（2）小作者是怎樣把“倔強(qiáng)”這個(gè)特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)的？（通過(guò)具體的例子）（3）讀過(guò)以后有什么感受？（語(yǔ)言生動(dòng)有趣）出示學(xué)生自作B。（1）你覺(jué)得這位同學(xué)抓住了自己的什么特點(diǎn)？（2）你想對(duì)這位同學(xué)說(shuō)些什么？（事例真實(shí)，但敘述不是很具體，語(yǔ)言上還需斟酌）（3）談?wù)勀愕氖斋@。同桌互改。習(xí)作的指導(dǎo)注重方法的傳授。我只是想知道老師們讓你們坐著問(wèn)好的原因。生：《說(shuō)說(shuō)我自己》繪本輔寫。（生笑）師：來(lái)，說(shuō)說(shuō)你的名字。生：大家好，我的名字叫……。師：真的是這樣，這就是倫理。二、明確寫作要求師：請(qǐng)讀一讀人教版三年級(jí)下第三單元的寫作要求，請(qǐng)?zhí)貏e關(guān)注藍(lán)色部分（課件出示要求）要求：這次習(xí)作，根據(jù)自己說(shuō)的和同學(xué)的評(píng)價(jià)，寫一寫自己，寫最真實(shí)的自己。你的眼睛比較大，那我的眼睛呢？（師生比眼睛）生：對(duì)小孩子來(lái)講，我的眼睛大。有這么說(shuō)你的嗎？生：他們說(shuō)我是……師：一定記住，這是老天給你的記號(hào)。但最核心的，屬于學(xué)科核心素養(yǎng)的，言語(yǔ)表達(dá)力沒(méi)有增長(zhǎng)?！痹趺刺?？我給他搭建“問(wèn)題支架”。誰(shuí)來(lái)讀你剛才寫的？生：我有一個(gè)小秘密，因?yàn)樵瓉?lái)我家有一只小狗，不久爸爸給我買了一只小鳥。生：我練鋼琴。當(dāng)學(xué)生知道段落的構(gòu)成，加上自己的生活，就有了一定的言語(yǔ)表達(dá)框架?！翱梢詥帷笔菍?duì)“不知道”的追問(wèn)，是有聯(lián)系的。生：我不知道自己有沒(méi)有超能力?！八仞B(yǎng)中的核心”——思維。思維像肌肉，練才會(huì)強(qiáng)壯。)第四篇：《說(shuō)說(shuō)我自己》教案《說(shuō)說(shuō)我自己》教案教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀：感受到長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)愛和期望，了解自己的特長(zhǎng)，增強(qiáng)自信，悅納自己，超越自我，欣賞自我。（板書：“名字”，生在頭飾卡上寫下名字。師：請(qǐng)大家伸出手，和同桌的手比一比，看看能發(fā)現(xiàn)什么？（發(fā)現(xiàn)手的大小，手的掌紋，手的關(guān)節(jié)和皮膚等都是不同的??）師：看來(lái)我們每個(gè)人都是和別人不一樣的，即使是最好的朋友，大家也會(huì)有不一樣的地方，這些都是我們自己所獨(dú)有的。）你們猜，這個(gè)檔案里的人是誰(shuí)？ 師：你們也填寫一個(gè)檔案，讓大家來(lái)猜猜吧。我的感受是（），今后我應(yīng)該（）。在具體介紹自己時(shí),注意突出一兩方面的特點(diǎn)。二、學(xué)生自由讀本次口語(yǔ)交際要求思考:本次口語(yǔ)交際對(duì)我們有哪些要求?然后廣