【正文】 結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生在在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，在拼音教學(xué)中，盡量做到在游戲中學(xué)習(xí)，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。吃透新教材,深入了解學(xué)生，關(guān)注情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生快樂識字語文樂園要重視積累語言，引導(dǎo)課外延伸。尊重學(xué)生的個體差異,及時導(dǎo)優(yōu)輔差。認(rèn)真批改每課作業(yè),及時作好反饋、小結(jié)。人教版語文一年級上冊教學(xué)計劃5新學(xué)期新氣象新計劃，時代在前進(jìn)，知識在更新，教材在更換，以前我所執(zhí)教的教材是北師大版、人教版的，而這個學(xué)期是我從未接觸過的S版，而且又是從來未教過的一年級課本。一、教材內(nèi)容本冊教材包括“我愛上學(xué)”、“看圖說話學(xué)拼音”、“識字”、“課文”、“語文百花園”這幾部分。認(rèn)識常用漢字313個，做到掌握漢字的基本筆畫；會寫116個認(rèn)識的字，做到書寫規(guī)范、端正、整潔。認(rèn)識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題；能按照一定的`情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。識字教學(xué)要堅持多讀少寫的原則。教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生入境、入情，充分體會課文的情感因素。在口語交際教學(xué)中，要重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)參與交際的欲望和興趣，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際。但他們對于新事物有著極強(qiáng)的好奇心，活潑可愛，好表現(xiàn)自己，也很喜歡打小報告，比如：誰沒坐好，誰在玩小東西，誰寫錯啦等等。人教版語文一年級上冊教學(xué)計劃6一、學(xué)習(xí)習(xí)慣要求：（1）掌握正確的讀書姿勢，寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和寫字習(xí)慣。重點(diǎn)：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重點(diǎn)是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學(xué)習(xí)用品，目的是要求學(xué)生重視用眼衛(wèi)生，愛惜學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進(jìn)身心健康發(fā)展。在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書，姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習(xí)慣，并進(jìn)行反復(fù)的嚴(yán)格的訓(xùn)練。（2）能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。（4）認(rèn)識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。教學(xué)音節(jié)時，還可采用卡片認(rèn)讀，進(jìn)而達(dá)到練讀拼音詞、句的目的和訓(xùn)練學(xué)生見形知音的能力。西師大版小學(xué)語文一年級上冊教學(xué)計劃識字與寫字（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀317個生字。（3）能按筆順在田字格里書寫，默寫123個生字。口語交際（1）能用普通話進(jìn)行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。（3）能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。（2）認(rèn)識句號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。（4）正確地復(fù)述渴望，語句連貫。教學(xué)重點(diǎn)：課文教學(xué)以朗讀和背誦為重點(diǎn)。識字教學(xué)在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實際識字。四、教學(xué)進(jìn)度第一學(xué)月漢語拼音八九十十一十二單元第二學(xué)月第一單元第二單元半期復(fù)習(xí)第三學(xué)月第三單元第四單元第五單元第四學(xué)月第六單元第七單元十三單元第五學(xué)月十四單元十五單元十六單元期末復(fù)習(xí)應(yīng)在各單元教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵的基礎(chǔ)上，進(jìn)行課堂教學(xué)。能夠在田字格內(nèi)觀察漢字的書寫位置。教學(xué)過程：：小朋友，我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的家，那生字的家在哪兒呢？（出示田字格）這就是生字的39。（我們叫它“田字格”，請學(xué)生說一遍“田字格”）、豎中線、小格。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。5．全班交流，教師總結(jié)。a教師介紹筆畫名稱“橫”，范寫“一”，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。：想寫好漢字，田字格的作用可大了，今后我們要將字規(guī)范地寫在田字格內(nèi).人教版語文一年級上冊教學(xué)計劃8一、教材分析：整本教材由“入學(xué)教育”、“漢語拼音”、“識字”、“課文”、“中國園林”、“口語交際”組成?！叭雽W(xué)教育”由兩部分組成，主要是讓初入學(xué)校的孩子通過圖片了解校園，了解學(xué)校的作息規(guī)律，熟悉校園的周邊環(huán)境，掌握正確的讀書寫字姿勢，在實踐中培養(yǎng)“姿勢不對不讀書”和“姿勢不對不寫字”的良好習(xí)慣。能寫聲母、韻母和復(fù)制音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。課文：20篇課文分4組排列，每篇課文由圖片、課文、詞匯、習(xí)題、筆畫順序圖、筆畫六部分組成。每篇課文都是全文注音。課后練習(xí)包括朗讀、背誦或復(fù)述、學(xué)習(xí)漢字基本筆畫、按筆畫順序描紅等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)了語文能力的`全面發(fā)展和語文課程與其他課程的交流與融合。每個人的思想道德都不成熟，都處于形成的初級階段。學(xué)習(xí)上不能說“勤奮、學(xué)習(xí)、關(guān)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還不明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣處于逐漸形成階段。(2)掌握正確的書寫姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，珍惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。(2)借助漢語拼音，能夠閱讀、發(fā)音和學(xué)習(xí)普通話。(2)認(rèn)識400個常用漢字，能寫100個。書寫正確，整潔。閱讀(1)享受閱讀，享受閱讀。(3)借助閱讀材料中的圖片學(xué)會閱讀。口頭交流(1)學(xué)習(xí)普通話，逐漸養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。(3)能與人交談，自然禮貌。積極參與口頭交流，踴躍發(fā)表意見。在培養(yǎng)習(xí)慣和方法上，要注重培養(yǎng)正確的寫作姿勢，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí)，嚴(yán)格實踐在拼音教學(xué)中，要理順情景圖、語境歌與學(xué)習(xí)字母的關(guān)系，加強(qiáng)音節(jié)教學(xué)，重視教學(xué)生如何拼寫和直接發(fā)音音節(jié)，致力于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。注重讀、寫、背，充分發(fā)揮教師的示范作用，讀寫結(jié)合聽力訓(xùn)練，寫作結(jié)合觀察訓(xùn)練，全面提高學(xué)生素質(zhì)。要以馬列主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實生活，加強(qiáng)語文實踐，用心進(jìn)行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)過程中，使學(xué)生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個性，養(yǎng)成良好的意志品格。能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。認(rèn)識常用漢字400個，會寫100個。字寫得正確、端正、整潔。(三)閱讀喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。(四)口語交際學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。由于學(xué)生來自不同的地方，受一些客觀因素的39。個別學(xué)生在幼兒時期就已經(jīng)認(rèn)識了許多漢字，具有主動識字的愿望。個別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫。四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施對于剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學(xué)生年齡的特點(diǎn)，結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，力求做到漢語拼音的教學(xué)具搞笑味性、富有童趣，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。低年級學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學(xué)中，將加強(qiáng)形象化、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)?！伴喿x是學(xué)生個性化的行為”。同時，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀潛力。同時，低年級語文教材中，課文資料豐富，并有必須的懸念，能夠利用這一有利因素，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，給學(xué)生創(chuàng)造情境，鼓勵學(xué)生大膽去說。分別來自于鳳凰新村和周邊農(nóng)村。多數(shù)學(xué)生上過幼兒園大班，有一定的在校經(jīng)驗和相應(yīng)的知識。但一年級學(xué)生年齡小，學(xué)習(xí)心理不夠穩(wěn)定，上課好動，隨便說話，注意力不集中，有時還會睡覺、吃東西，聽不懂老師的要求。在平時的學(xué)習(xí)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，在活動中培養(yǎng)學(xué)生動手操作及實踐能力。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣共2部分，第一部分是說明正確的讀寫姿勢與保護(hù)視力的關(guān)系。“漢語拼音”共15課，分5個單元。第二、三單元（3—9課），教學(xué)23個聲母及相關(guān)的整體認(rèn)讀音節(jié)；拼讀單韻母音節(jié)（包含一些有介音的音節(jié)）。第五單元（13—15課），教學(xué)9個鼻韻母及相關(guān)的整體認(rèn)讀音節(jié)；拼讀鼻韻母音節(jié)（包含一些有介音的音節(jié)）?！白R字”課文共6篇，主要形式是“詞串”，圍繞一個中心內(nèi)容，將一組詞語組成韻語，并配以相應(yīng)的圖畫。閱讀課文共14篇，其中有6篇是以兒歌為主體的詩歌，其余的都是童話或兒童故事。課文題材廣泛。每篇課文均為漢字注了音，這樣既課復(fù)習(xí)漢語拼音，幫助學(xué)生識字，也有利于進(jìn)行朗讀背誦訓(xùn)練，培養(yǎng)閱讀能力。每課一般安排兩項作業(yè)，一項是朗讀、背誦或復(fù)述，一項是有關(guān)漢字基本筆畫的學(xué)習(xí)和按筆順描紅。本冊每組課文之后安排一個單元練習(xí)，共6個。字詞句練習(xí)方面，將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內(nèi)容，通過綜合設(shè)練，既能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，又能促使其語文能力的發(fā)展，還能讓學(xué)生學(xué)得生動有趣，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感?！罢n文”的重點(diǎn)是識字、寫字、朗讀和背誦。⑵簡化頭緒，減輕負(fù)擔(dān)。三、全冊教學(xué)目標(biāo)⒈學(xué)習(xí)習(xí)慣。⑵掌握正確地使用學(xué)習(xí)用品的39。⒉漢語拼音。⑵能正確地拼讀音節(jié)。⑷認(rèn)識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。⑴準(zhǔn)確認(rèn)讀305個生字。⑶能按筆順在田字格里書寫、默寫168個生字，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正，卷面整潔。⒋口語交際。⑵能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。⒌閱讀。⑵認(rèn)識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。⑷正確地復(fù)述課文、語句連貫。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書，姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習(xí)慣，并進(jìn)行反復(fù)嚴(yán)格的訓(xùn)練。，為了幫助學(xué)生記憶掌握它們的音與形，可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學(xué)生的興趣。同時要結(jié)合識字，不要讓學(xué)生有枯燥之感。多讀精講，指導(dǎo)學(xué)生把課文正確、讀連貫。注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實物，把識字和認(rèn)識事物有機(jī)地結(jié)合起來。采用教師讀給學(xué)生聽的方法，先讓學(xué)生愛上語文，愛上閱讀。還可以讓學(xué)生閱讀繪本，充分利用多媒體課件之便利，向他們推薦適合他們閱讀的經(jīng)典童話。人教版語文一年級上冊教學(xué)計劃11（一） 教材分析教材內(nèi)容本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。這八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價值。每組教材把語文知識、能力、方法、習(xí)慣、情感態(tài)度價值觀融為一體，體現(xiàn)從整體上提高語文素養(yǎng)。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。必學(xué)課文共34篇（其中兩篇連環(huán)畫形式的課文），內(nèi)容豐富多彩。八組教材之后有五篇選讀課文。（表一是要求會認(rèn)的字，表二是要求會寫的字）。全冊要求認(rèn)識550個常用字，會寫250個在本課或以前認(rèn)識的字。此外，在語文園地里也安排了少量要求認(rèn)識的字。安排獨(dú)立的識字課，內(nèi)容豐富、形式多樣。改進(jìn)呈現(xiàn)形式，使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本”體現(xiàn)語文與生活的緊密結(jié)合。認(rèn)識的字，只要求認(rèn)識，在課文中認(rèn)識，搬個地方還認(rèn)識；知道在新認(rèn)的字中出現(xiàn)的新偏旁。2．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的39。學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。一定要重視興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)。3．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。有感受的想法，樂于與人交流。4．學(xué)習(xí)默讀。5．重視語言的積累。還要鼓勵學(xué)生自覺地更多地積累詞、句、段。（四）教學(xué)措施理解教材編輯意圖，以組為單位整體設(shè)計教學(xué)。采用多種方式設(shè)計教學(xué)活動，加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作。提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識字方法。鼓勵學(xué)生在生活中識字，鼓勵學(xué)生觀察生活，體驗生活。努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時、當(dāng)?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，使學(xué)生在日常生活中學(xué)語文、用語文。一年級孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段，透過一年級上學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫，以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲；在讀寫分開、多人少寫的原則上，學(xué)生已會認(rèn)250個生字，會寫100個字；能根據(jù)必須的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，認(rèn)識了句號、感嘆號、問號，并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。在本學(xué)期中我們就應(yīng)繼續(xù)保護(hù)孩子學(xué)習(xí)語文的欲望和好奇心，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子樂于探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。二、教材分析本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材資料。8個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價值，把知識、潛力、方法、情感融為一體。每組包括1課“識字”、4―5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個有機(jī)的整體。課文共34篇，資料豐富多彩。8組之后有5篇選讀課文，最后是兩個生字表。全冊要求認(rèn)識550個常用字，會寫250個認(rèn)識的字。此外，在語文園地里也安排了少量要認(rèn)識的字。教材特點(diǎn)：（一）圍繞專題組織教材資料，加強(qiáng)整合，便于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。如第二組，在簡短的導(dǎo)語之后，以三字經(jīng)的形式編寫識字課，既認(rèn)了字，又使學(xué)生懂得要尊敬長輩、敬愛父母等道理。在語文園地里，“讀讀背背”安排反映溫馨家庭生活的短詩《鞋》；“口語交際”安排討論爸爸媽媽不讓自己做家務(wù)事該怎樣辦。（二）安排獨(dú)立的識字課，內(nèi)涵豐富，形式多樣。這八課識字大多采用學(xué)生喜聞樂見的韻文形式，易于朗讀；資料均貼近每一組的專題，便于整合。如第一組的識字課，由八個詞語組成：“春回大地，萬物復(fù)蘇；柳綠花紅，鶯歌燕舞；冰雪融化，泉水丁冬；百花齊放，百鳥爭鳴。全冊要求認(rèn)的字，均選自常用字表要求寫的字，優(yōu)先選取構(gòu)詞率高的字，并力求使每次寫的字有必須的規(guī)律。（三）大幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。有反映領(lǐng)袖事跡的《爺爺植樹》，有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》，有體現(xiàn)關(guān)愛他人的《月亮的心愿》，有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽光》，有反映保護(hù)環(huán)境、人與自然