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正文內(nèi)容

蘇教版品德與生活一年級下冊-在線瀏覽

2024-10-06 10:52本頁面
  

【正文】 1課時六、教學進度周次 教學內(nèi)容 備注 111我的家212我的事情我來做313我為家庭添快樂414 師生自由暢談 521春天在哪里(1)621春天在哪里(2)722我和小樹交朋友(上)822我和小樹交朋友(下)923和風在一起1024 種養(yǎng)一棵花1131我們?nèi)ビ瓮?232爸爸帶我去做客1333看電視1441互相提個醒1542學會看天氣1643迎接暑假生活一年級品德與生活下冊教學計劃大辛小學 張寶慶 2013年2月第三篇:一年級品德與生活下冊教學計劃一年級品德與生活下冊教學計劃20140220一年級品德與生活下冊教學計劃一、教材分析本冊教科書共5個單元,根據(jù)小學一年級兒童心理發(fā)展特點,從適應小學生活的邏輯出發(fā),選擇與兒童生活關系密切、切實需要得內(nèi)容,按照主題進行整合。讓兒童用自己的眼睛觀察生活情感。呈現(xiàn)形式主要是兒童直接參與的主題活動、游戲和其他實踐活動。第二單元“我的手兒巧”意在讓學生通過學習,重新認識自己,了解自己的雙手和大腦。第三單元“我有許多好朋友”本單元安排了“誰的朋友多”、“你真行”、“我們一起成長”三個主題活動,旨在進一步引導小朋友在集體生活中正確地與同學、朋友交往,學會欣賞別人的優(yōu)點和長處、寬厚待人、關心幫助伙伴、熱愛班級體,從而感受積極愉快的快樂。保護孩子們的好奇心、賞識他們的探索精神、訓練他們的積累知識方法等,是本單元的主要目標。讓他們在享受生命的快樂中,學會保護地球家園,珍愛有著美麗生命的動植物,學會對生命充滿感激,知道只有心中有愛,生命才會更美麗。會向父母表達自己的謝意與敬重,體會家庭帶給人的快樂感受。,說簡單的禮貌用語。初步養(yǎng)成良好的飲食習慣和合理的課間活動習慣,初步形成“玩學結合,張弛有度”的生活習慣。積極地參與并體驗學習過程,學會簡單的自我介紹和介紹別人的方法,學會邀請同學和接受邀請,在教師的指導下學會調(diào)控自己的情緒。,不偏食,不挑食。教學重難點:讓學生了解各種主要食物其中所富含的營養(yǎng),引導學生改正不良的飲食、衛(wèi)生習慣,學會健康生活。通過創(chuàng)設多種教學情境,讓學生在具體的生活場景中感受、體驗和感悟“作為小學生,究竟該怎樣做”,良好的品德和行為習慣的培養(yǎng)有機地蘊含在有趣的活動之中。、不敷衍,有耐心,有毅力。教學措施:本課的教學設計抓住了新入學兒童天真、活潑、好動的特點。讓孩子開動腦筋,熱愛生活,發(fā)現(xiàn)生活。合群,不孤僻。并以此激勵自己成長。、相處。第四單元 快樂的小問號 教學目標:。,喜歡提問,敢于提問。并找出答案。同學討論做出解答,教師進行總結。并且教師要介紹給同學們獲取知識的不同渠道。,知道動植物也是有生命的。,并能為保護周圍的環(huán)境做一些力所能及的事情。、神奇。教學措施:,選取學生感興趣的動植物現(xiàn)象激發(fā)學生探索的興趣,讓學生感受體驗大自然的美麗、神奇。,引導學生感受大自然的美麗,喜歡在大自然中活動,培養(yǎng)熱愛大自然的情感。教材從學生的生活邏輯出發(fā),選擇與學生生活關系緊密、切實需要的內(nèi)容,按照一定的時空順序整合起來,引導他們綜合地學習和思考。通過行為指導、情境辨析,幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣。通過創(chuàng)設活動情境,編寫典型范例,設計思考問題,為學生創(chuàng)造更為廣闊的自主學習空間。突出圖畫、圖片在呈現(xiàn)教材內(nèi)容方面的特殊作用。體現(xiàn)一定的開放性。另一方面,為教師和學生留有選擇、開拓和創(chuàng)造的空間。分目標:(1)情感與態(tài)度:愛親敬長、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。自信、誠實、求上進。養(yǎng)成基本的文明行為,遵守紀律。保護環(huán)境,愛惜資源。初步了解生活中的自然、社會常識。(4)過程與方法:體驗提出問題探索問題的過程。三、教學措施(1)我們要關注作為課堂教學主體的學生的學習方式,通過活動讓學生有發(fā)現(xiàn)──探究的學習與體驗──感悟的學習,當然,傳授──給予的學習方式在一定程度上也還是需要,甚至必要的。(3)課堂教學內(nèi)容不僅僅是貼近學生的生活,而是回歸學生的生活。這樣的開放是有價值的開放而不是漫無邊際的開放。只有真生活才會有真教育。(6)要深入地關照學生正在過的現(xiàn)實生活和有意義的未來生活,而不要停留在“口頭上的生活”層面,我們不尋求課堂教學表面上的熱熱鬧鬧,而是在生活體驗中激起學生真正的思考。但大多數(shù)同學都是獨生子女,或多或少地有一些不良習氣,部分同學對他人的尊敬,對集體榮譽的珍惜趨于表面化,為了做給別人看而做,行動上缺乏自主性,在處理人際關系中意識狹隘。二、本冊教材的知識系統(tǒng)和結構:大致可分為:我的好習慣;我和大自然;我愛我家;我們在一起。能用自己特有的方式表達對家人的感謝。通過各種活動了解生活中常見的自然現(xiàn)象。并學會看天氣。培養(yǎng)學生關心、愛護同學的品質(zhì)。四、教學中的主要措施:認真?zhèn)湔n,注意教學方法,加強課堂教學,切實上好每一節(jié)課。適當補充教材,豐富教學內(nèi)容,強化觀點形成。五、課時劃分我的好習慣 10課時我和大自然 10課時 我愛我家 10課時 我們在一起 10課時第一單元 我的好習慣第一課,我們愛整潔 教學目辬:教育學生初步懂得什么叫整潔,人和環(huán)境為什么要整潔。教學重點、難點:在平時生活中如何做才算整潔,培養(yǎng)學生愛整潔的良好習慣。學生準備:抹布、手帕、安全剪刀等。能告訴大家,你每天起床后都做了些什么嗎?(穿衣、扣扣子、穿鞋、系帶子??)很多同學都非常能干,學會料理自己的事了。二、學習新課:在家愛整潔。①出示:這塊手帕干凈嗎?這一塊呢?這個書包不僅外面臟,再看里面的書本放得怎樣?我們說:這個書包不干凈、不整潔。我們說:他的家很整潔。①你們知道清晨大約是指什么時候?(天剛亮)②你每天幾點鐘起床?是誰叫醒你的?每天都在這個固定的時間起床,就叫按時起床,“按時”是一種良好的習慣。你們看,同學穿的衣服多整齊,同學的手、臉洗得真干凈,的頭發(fā)(小辪)梳得真整齊??他們真整潔。(看投影片或錄像片)② 指定學生復述自己平時的做法。表現(xiàn):四四方方、平平展展、一塵不染。了解學校環(huán)境整潔的內(nèi)容與保持環(huán)境整潔的方法。為什么生活在干凈、整齊的環(huán)境里才會真開心?怎樣才能長久保持這樣的美好環(huán)境?(指定學生上臺表演、操作)小結全課學習內(nèi)容。請四位同學脫掉外衣,解開鞋帶,看誰最先穿好衣服、系好鞋帶。說一說怎樣才算整潔?你做得怎樣? 板書設計: 按時起床:穿衣、洗漱 在家里整理房間:疊、鋪、撣、抹第二課,我們有精神一、教學目辬:養(yǎng)成良好的生活習慣,珍視自己的儀態(tài)、儀表,愿意做一個有精神的小學生。知道良好的精神面貌的表現(xiàn)會產(chǎn)生良好的自我認同感。:(1)教師精神的照片及故事。請大家一起來欣賞小故事,找找看,故事中誰精神?出示任務:看這個繪本故事,說說自己的理解。反饋指導:同桌或小組同學互相討論,看看繪本故事中,誰精神?分析漂亮、眼睛大、聲音響亮、姿勢好就是“精神”嗎?提出自己對“精神”的理解??傊?,內(nèi)外都有精神,做到內(nèi)外統(tǒng)一,才能表現(xiàn)一個人從內(nèi)而外的“精”、“氣”、“神”。:大家一起看一看,從哪兒能夠看出她(他)很精神呢?“精神”,顧名思義是指“精”、“氣”、“神”。說說你的發(fā)現(xiàn),看看自己身上的“精”、“氣”、“神”是怎么體現(xiàn)的。除了在升國旗的時候,我們要內(nèi)心和外表都很精神,還有哪些集體活動也需要我們內(nèi)外統(tǒng)一的有精神的表現(xiàn)呢?集體集會時的“有精神”是什么樣子的?請你大聲贊美自己或是你眼中有精神的小榜樣。說說他們在日常生活中,為何會帶給大家很“精神”的感覺,采訪一下他(她)是怎么做到的。有精神不僅僅是在集會和重大活動的時候我們集體的精神面貌,也是生活和學習中認真朗讀、高興歌唱、響亮說話、友好相處的精神面貌,更是在遇到困難和誤解時的努力進取和樂觀積極。第三課,我不拖拉一、活動目辬要求:通過指導學生做事不拖拉,教育學生珍愛生命要從 抓緊時間開始,培養(yǎng)學生珍惜時間的思想感情和抓緊時間做事的態(tài)度。使學生了解無論在學校和家里,都要作到學習時就要認認真真地學習,娛樂時就要痛痛快快地玩耍,學會抓緊時間的常識和技能?;顒又仉y點:通過討論、體驗和向他人學習等活動,使學生了解做事拖拉的危害,抓緊時間的快樂,學會珍惜時間。先請學生認一認。學生交流討論:你覺得這位小朋友怎么樣?教師總結。播放課件,盼盼睡在床上,漸入夢境,他被邀請到拖拉國參加運動會,盼盼向前沖,回頭看見有人在系鞋帶。教師總結評價。說一說,他們在干什么:這樣做有什么后果?同桌或小組交流,你做事拖拉嗎?結果怎樣,如果不拖拉,會有什么好處?教師總結。播放課件,出示“醫(yī)生在搶救病人”“發(fā)生火災,消防隊趕到火災現(xiàn)場”“農(nóng)民在農(nóng)田里勞作”的圖片,設想他們?nèi)绻侠瓡惺裁春蠊??拓展延伸:?lián)想一下除圖片以外的各行各業(yè)如果拖拉會有什么后果?學生自由組合,任選其中一種職業(yè)或角色,用上道具,說一句“時間就是??”第四課,不做“小馬虎” 教學目辬:。教學重難點: 知道要認真完成自己承擔的任務,初步養(yǎng)成做事認真細致的習慣。教學過程:一、故事導入——引出“小馬虎”(1)師:小朋友,今天老師給大家?guī)砹艘粋€新朋友,看看他是誰呢?(課件出示馬小虎)向馬小虎打個招呼吧!(2)師:馬小虎今 天要去種樹,愿意跟他一起去嗎?(課件出示馬小虎種樹的故事情境圖)(3)師:仔細看圖,誰來講講這個故事?(4)師:你們認為馬小虎是一個什么樣的小朋友?(引導學生回答馬虎、粗心等)(5)師:像馬小虎這樣,做事不認真,粗心大意,沒把要做的事情放在心上,就是馬虎。(課件出示名字小馬虎)二、探究活動活動一:聯(lián)系自身——捉馬虎找學習上的小馬虎①師:小朋友,其實小馬虎這個小毛病也來找過我們每個小朋友,今天我們一起來找找吧!請大家仔細想一想,從開學到現(xiàn)在,你在學習上有沒有像小馬虎一樣不認真、馬馬虎虎的?(教師引導學生找馬虎)②師:我們先來做小老師,給別人找找作業(yè)上的小馬虎吧。(把學生分成四人小組交流,大家互相提個醒,以后改正這些馬虎的小毛?。輲煟簞偛盼野l(fā)現(xiàn)我們小朋友又找出了很多作業(yè)本上的小毛病,老師這里收集了一些小朋友平時的作業(yè),請小朋友們仔細看,你能捉出其中的馬虎嗎?(課件出示學生錯誤作業(yè),學生找馬虎)作業(yè)本上的錯誤都是我們馬虎造成的,我 們以后做作業(yè)可不能再馬虎了,一定要認真檢查呀。學習上有了小馬虎,會影響我們的成績,我們不知不覺還會養(yǎng)成馬虎的壞毛病。找生活中的小馬虎①師:小馬虎不僅
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