【正文】 布時發(fā)出的“機(jī)杼聲”，已經(jīng)被她的聲聲嘆息所代替。木蘭從軍，是迫不得已的，也是不合法的。木蘭初次遠(yuǎn)離家園，異鄉(xiāng)的山山水水，都會觸動她的思親之情。從軍，使木蘭得到同男子一樣可以施展智慧和才能的良機(jī)，十年的戰(zhàn)火考驗(yàn)，使她從一個善良、熱情、能干的閨中少女，成為一名建立戰(zhàn)功的“壯士”，這是一個多么巨大的變化啊!戰(zhàn)爭，贏得了勝利，也贏得了和平。她只有辭受封爵，走上解甲還鄉(xiāng)的惟一道路。所以用歡快的筆調(diào)描寫木蘭骨肉團(tuán)聚的歡樂，讓她在“當(dāng)窗理云鬢，對鏡帖花黃”之后，以女子的面目出現(xiàn)在同伴的面前。這樣描寫木蘭的從軍與還鄉(xiāng)，表現(xiàn)了作者的進(jìn)步的思想傾向。有人認(rèn)為，木蘭還鄉(xiāng)是她不慕功名富貴，是反映了勞動人民熱愛勞動的本色。在中國古代封建社會，“女子作男兒”，除了木蘭，還有一個黃崇嘏。木蘭是在戰(zhàn)場上殺出來的女英雄，她“不受封爵而歸”。因她“吏事明敏，胥吏畏服”，而被周庠看中，“欲妻以女”。女扮男裝，在封建制度下被人視為反常的現(xiàn)象。木蘭可以在非常時期秘密代父從軍，并發(fā)揮出她那潛在的智謀和才能。木蘭和《木蘭詩》的作者都無法改變這種命運(yùn)。清代的女詞人王筠在《鷓鴣天》中痛感自己不能像木蘭、崇嘏那樣一顯身手(“木蘭崇嘏事無緣”)，只好在她的彈詞《繁華夢》里讓女主人公登上藝術(shù)舞臺(“好將心事付夢詮”)，來抒發(fā)她那埋藏在胸中的人生理想?！赌咎m詩》的作者不可能明確地認(rèn)識到這一點(diǎn)。這正是作者忠于現(xiàn)實(shí)生活的表現(xiàn)，也是和勞動人民的思想感情相通的。而且也要看到，這種態(tài)度是寓于烘托(“火伴皆驚忙”)、隱喻(“雙兔傍地走”)等描寫中自然流露的。但是，在《木蘭詩》中，卻沒有明朝人那種明顯的尊女卑男、矯枉過正的傾向。第二篇：木蘭詩優(yōu)秀教案《木蘭詩》教案教學(xué)目標(biāo)：人物賞析，體會木蘭代父從軍、保家衛(wèi)國的愛國主義精神。學(xué)習(xí)本文詳細(xì)得當(dāng)?shù)臄⑹路椒?。詳略得?dāng)?shù)膶懽魈攸c(diǎn)。教學(xué)時間：二課時 教學(xué)設(shè)想：這是一首北朝民歌，讀起來朗朗上口，要反復(fù)誦讀，感受民歌的語言特點(diǎn)，找出背誦的規(guī)律，教師課前可作有表情的示范背誦。本文內(nèi)容分析力求精當(dāng)，簡煉，字詞句主要由學(xué)生自己翻譯，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。教學(xué)設(shè)計：一、創(chuàng)設(shè)情景，影片引讀問：同學(xué)們，你們有誰知道我國歷史上有哪些著名的巾幗英雄呢？（穆桂英、梁紅玉、紅娘子、花木蘭）是啊，我國古代確有一位女扮男裝替父從軍的女英雄——花木蘭。下面我們就來欣賞一下這位女英雄的颯爽英姿?？梢?，花木蘭“替父從軍”的故事可謂流芳百世，流傳海外，這個故事卻來自于一首詩――《木蘭詩》（板書課題）下面就讓我們一起來深入學(xué)習(xí)北朝民歌《木蘭詩》?！赌咎m詩》則是北朝民歌的代表作。②學(xué)生自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，疏通文義。②在概述情節(jié)的基礎(chǔ)上，學(xué)生整體把握詩歌內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。明確：第一部分（1—3段）――― 替父從軍 第二部分（第4段）――― 十年征戰(zhàn) 第三部分（5—6段）――― 凱旋歸來 第四部分（第7段）――― 結(jié)尾附文三、人物賞析，品讀探究人物賞析：你覺得花木蘭是一個怎樣的女子，你從課文中的哪些語句可以看出？ 例：a唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。－—勤勞孝順 b愿為市鞍馬，從此替爺征。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣?！薄赂覉?jiān)強(qiáng)的英雄氣慨d木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)——不慕榮華富貴，甘過普通百姓生活?！獧C(jī)智、謹(jǐn)慎 ——花木蘭形象：深明大義、果敢堅(jiān)強(qiáng)、英勇善戰(zhàn)、不慕名利、謹(jǐn)慎機(jī)敏。（在結(jié)構(gòu)上）詳略得當(dāng)，使全詩顯得簡潔緊湊。一般的就略寫。例：“萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛”?！?“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。）四、復(fù)述表演，走近木蘭學(xué)生復(fù)述這首詩的故事情節(jié)（可片段），并結(jié)合教師提供的圖片，試著表演，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。人稱上可用第三人稱。木蘭既是奇女子，又是普通人；既是巾幗英雄又是平民女子；既是矯健的勇士又是嬌柔的女性。六、布置作業(yè)①自由誦讀課文，直至背誦。學(xué)會誦讀和背誦這首古詩。情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：感受木蘭代父從軍、保家衛(wèi)國的愛國主義精神。教學(xué)用時：兩課時 教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入二、問：中國（古今中外）有哪些著名的巾幗英雄？三、參考備案：穆桂英、劉胡蘭、秋瑾、鄧穎超、撒切爾夫人、四、二、簡介背景五、欣賞京劇、豫劇、動畫片、郵票等簡單片段，激發(fā)興趣。觀察學(xué)生對學(xué)習(xí)是否感興趣可以先看學(xué)生的注意力是否集中到學(xué)習(xí)的活動內(nèi)容中，再看學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式是否感到興奮、愉悅，然后看學(xué)生是否具有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。七、三、配樂朗讀八、達(dá)到整體感知的目的，也為背誦打下基礎(chǔ)。十一、第二課時一主動發(fā)現(xiàn)問題，尋找探究點(diǎn)問題（包括老師提出的啟發(fā)性問題）展開討論，討論的形式可以靈活多樣。班昭、孟光是為以立德聞名；花木蘭、梁紅玉是為以立功出名；李清照、朱淑貞是以立字聞世。二學(xué)生合作探究主要指學(xué)生能否圍繞著探究點(diǎn)，通過探索活動（可以是實(shí)踐活動、小組討論、看教科書、看錄像等多種形式），向教科書、教師、同學(xué)大膽質(zhì)疑問難、提出見解培養(yǎng)學(xué)生具有良好的行為習(xí)慣，遵守活動規(guī)則，會傾聽、理解別人的發(fā)言，主動自覺的與別人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。四自由誦讀課文，直至背誦。教后記：這首詩寫的是花木蘭替父從軍的故事，充滿了傳奇色彩。學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候可以抓住全詩明朗剛健、質(zhì)樸生動，具有濃郁的民族情味的特點(diǎn)，背誦起來也是朗朗上口，不是那么的枯燥。教學(xué)設(shè)計與步驟：一、播放一段美國迪士尼動畫巨片《木蘭詩》的一個片斷作為激趣手段。是南北朝時北方民歌的杰作，是中國詩歌史上的一朵奇葩。四、情節(jié)借助注釋逐句理解，理清故事 ①停機(jī)嘆息，代父從軍 ②準(zhǔn)備出征，奔赴戰(zhàn)場 ③征戰(zhàn)沙場，凱旋回朝 ④建功受封，還朝辭官 ⑤解甲還鄉(xiāng)，親人團(tuán)聚 ⑥雙兔難辯，隱喻作結(jié)五、千百年來，木蘭代父從軍的故事家喻戶曉，木蘭形象一直深受人們喜愛，體會并交流木蘭有哪些美好品德？勤勞善良，堅(jiān)毅勇敢，熱愛親人又報效國家，英勇善戰(zhàn)，建立功勛。六、小結(jié)課文第二課時教學(xué)目標(biāo)：1．反復(fù)誦讀，盡可能當(dāng)堂背誦，并注意理解性背誦和默寫。3．掌握“互文”“復(fù)沓”“對偶”“排比”等句式特點(diǎn)，并展開聯(lián)想和想象活動。四、民歌的特點(diǎn)是民間流傳許久的故事，經(jīng)文人整理所得，充滿傳奇色彩是眾人的智慧結(jié)晶，文學(xué)創(chuàng)作需要想象，美國迪士尼再創(chuàng)造的“花木蘭”動畫片更具有超凡的想像。五、反復(fù)朗讀，當(dāng)堂背誦。假如當(dāng)年的木蘭來到我們身邊，你將怎樣歡迎她？還將怎樣跟她當(dāng)面交流？第四篇：木蘭詩 教案《木蘭詩》教案【教學(xué)目標(biāo)】 知識與能力目標(biāo)：（1）熟悉課文，初步了解一些文言文句式，掌握生字詞（2）初步了解民歌的特點(diǎn)和常用的修辭手法（3）背誦全詩 過程與方法目標(biāo)：反復(fù)誦讀，感受詩歌的語言特色，體會民歌的節(jié)奏美和音韻美；小組討論，理清故事發(fā)展脈絡(luò)，分析木蘭性格特點(diǎn)情感態(tài)度與價值觀：通過對木蘭這個人物的分析，使學(xué)生理解木蘭這一古代巾幗英雄形象?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】翻譯課文，積累文言詞匯和基本句式賞析木蘭這一古代巾幗英雄形象，并領(lǐng)會課文所表現(xiàn)的思想情感 【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)本文巧妙運(yùn)用的互文、夸張、對比等修辭手法，以及本文詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈攸c(diǎn)【教具準(zhǔn)備】多媒體【教學(xué)方法】誦讀法、合作探究法 【教學(xué)時數(shù)】二課時 【教學(xué)過程】 第一課時：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（約5分鐘）千百年來，中國有句古話叫 “巾幗不讓須眉”。在我國地方戲曲中有許多歌頌巾幗英雄的作品，學(xué)生欣賞豫劇《誰說女子不如男》。介紹作品和背景知識：（用課件打出）《木蘭詩》又叫《木蘭辭》，選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩集》，是北朝的一首樂府民歌。它以濃摯的感情和鋪敘、對照、渲染的表現(xiàn)手法，集中描繪了一個平凡的女子――木蘭代父從軍和她解甲還鄉(xiāng)的不平凡的經(jīng)歷。北歌，即北方民族民歌，題材廣泛，格調(diào)雄勁、熱