【正文】 ，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)、文化品位和藝術(shù)鑒賞力。指導(dǎo)學(xué)生社團開展豐富多彩的主題活動，積極引導(dǎo)學(xué)生社團朝著健康、有序、規(guī)范的良性軌道發(fā)展。校團委撥出專項經(jīng)費資助社團活動，涌現(xiàn)出了“音樂嘉年華”、“動漫協(xié)會”、“舞獅協(xié)會”等一批明星社團，形成“百團爭鳴”的社團文化局面。我校環(huán)保協(xié)會獲得“全國十大環(huán)保社團”和“全國優(yōu)秀社團”稱號。學(xué)校各級團組織通過摸底調(diào)研，準(zhǔn)確掌握家庭困難學(xué)生情況。近幾年，累計爭取獎助學(xué)金項目11項，資助學(xué)生346名，資助金額70余萬元。三、始終堅持加強自身建設(shè)，不斷增強服務(wù)意識，努力提升服務(wù)水平堅持黨建帶團建，團建工作取得新成效。同時，學(xué)校團組織深入開展“1111”創(chuàng)建活動，即創(chuàng)建1個“五四紅旗團委”、10個“五四紅旗分團委”、100個“五四紅旗團支部”、1000個“五四紅旗團小組”，并詳細制定了考核評比創(chuàng)建措施。學(xué)校先后出臺了《基層團組織等級考核辦法》、《團干部例會制度》、《關(guān)于青年團員“推優(yōu)”的若干意見》、《進一步加強和改進大學(xué)生社會實踐工作的意見》、《進一步加強和改進大學(xué)生校園文化建設(shè)的意見》等制度，有效地促進了學(xué)校共青團工作科學(xué)高效和規(guī)范發(fā)展。校團委堅持“五個一”學(xué)習(xí)日制度，使團干部理論學(xué)習(xí)研究有了新發(fā)展，帶領(lǐng)團干部走出校門，到兄弟院校學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗，選派團干部到機關(guān)旗縣掛職鍛煉等。大力推進團干部作風(fēng)建設(shè)，通過團干部聯(lián)系團支部、兩周一次的學(xué)習(xí)例會、評比表彰和日?？己藱C制，不斷加強團干部自身建設(shè)。此外，學(xué)校團組織還注重加強學(xué)生團干部隊伍建設(shè)，以全國、全區(qū)大學(xué)生骨干培訓(xùn)班、校院兩級團校為渠道，分期、分批、分層次培訓(xùn)，全校學(xué)生團干部的素質(zhì)得到顯著提高。在突發(fā)事件、重大工作中，共青團始終站在工作第一線，切實發(fā)揮了生力軍作用。特別是在我校60周年校慶期間，全校團組織勇挑重擔(dān)，圓滿完成了校慶志愿者的招募、培訓(xùn)工作。四、指導(dǎo)學(xué)生會開展工作，學(xué)生會作用發(fā)揮日趨明顯堅持“黨委領(lǐng)導(dǎo)、團委指導(dǎo)、宏觀把握、微觀放開”的原則，在保證學(xué)生會正確工作方向的同時，充分調(diào)動和發(fā)揮其積極性，鼓勵他們獨立開展工作。學(xué)生會下設(shè)的大學(xué)生自我管理委員會、索倫哥藝術(shù)團等，充分發(fā)揮了學(xué)生組織自我教育、自我管理、自我服務(wù)的職能，在代表和維護廣大學(xué)生切身利益的同時，積極參與校園精神文明建設(shè)，為共青團組織發(fā)揮育人功能做出了積極貢獻。學(xué)校還多次獲得“挑戰(zhàn)杯”科技創(chuàng)新作品競賽和“三下鄉(xiāng)”暑期社會實踐活動全國優(yōu)秀組織單位，校團委每年被自治區(qū)團委評為實績考核突出單位。二是不斷適應(yīng)學(xué)生成長成才的需求，不斷拓寬服務(wù)內(nèi)容形式，是共青團組織凝聚青年學(xué)生的重要手段。過去的十三年，學(xué)校共青團組織始終高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，貫徹落實自治區(qū)共青團工作有關(guān)會議精神，牢記使命、不負重托、開拓進取、真抓實干，團結(jié)帶領(lǐng)廣大青年學(xué)生取得了較為滿意的成績。[責(zé)任編輯：彭靜]第三篇：堅持立德樹人演講稿堅持立德樹人，做黨和人民滿意的好教師愛心立德 奉獻樹人酒泉市實驗小學(xué) 魏麗娟印度大詩人泰戈爾曾在詩中寫道:“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因為它總是謙遜地低垂著它的綠蔭.”帶著對綠葉精神的追求,帶著對教師的崇拜,帶著對教育事業(yè)的憧憬與熱愛,二十年前的我踏上了三尺講臺，從那天起,便有一個執(zhí)著的信念：那便是全身心投入教育事業(yè),努力工作,不斷進取,做一名讓孩子滿意讓家長放心的好老師。一、教育是愛的事業(yè)有人說，沒有愛就沒有教育。古語說得好：“親其師，則信其道；信其道，則循其步。這種愛是無私的，這種愛是深沉的，它蘊涵在為學(xué)生所做的每一件事。一個剛出生就失去母愛，在繼母手中遭受百般虐待的可憐的8歲孩子。很多時候他被老師同學(xué)遺忘。我送他衣服、給他理發(fā)洗臉、課間陪他玩耍，生病時我?guī)瘁t(yī)生，下班時間我給他補課，我做他父母的思想工作，對孩子少些打罵多些關(guān)愛，我?guī)尤嗤瑢W(xué)關(guān)心幫助他。終于，那個孩子臉上有了燦爛的笑容，目光中透出了生機與活力。還推選他當(dāng)衛(wèi)生委員?！按猴L(fēng)化雨，潤物無聲。我們用愛呵護學(xué)生的自尊，給學(xué)生以尊重，讓學(xué)生真正從心靈深處受到感化和觸動，使他們對前途充滿希望，這才是教育對愛的詮釋。教師就像一顆星，沒有太陽的熱烈、沒有月亮的溫柔、沒有朝霞的眩目、沒有白云的高遠，但從來無怨無悔，與世無爭，總是在一個不顯眼的角落里，默默的奉獻著那份光和熱。這就是樂于奉獻的教師精神。在災(zāi)難來臨的那一刻，用生命和愛維護了師尊，鑄造了師魂，讓我們深切的體會到了大愛無聲。他用自己的英雄壯舉，詮釋了什么是為人之師；他那在突發(fā)災(zāi)難來臨時的瞬間造型，塑造了一座在人們心中永不倒塌的豐碑！29歲的張米亞老師，在倒塌的教學(xué)樓里，跪伏在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個孩子，兩個孩子還活著，而他已經(jīng)氣絕!由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉，把孩子救出?！倍嗖哦嗨?，愛唱歌的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的學(xué)生們把住了生命之門。最美女教師張麗莉在車禍發(fā)生的剎那間，不顧個人安危，將學(xué)生推向一旁，自己卻被碾到車下，造成雙腿截肢。突然間讓我明白了，原來，教師除了默默無聞以外，也是偉大的，雄壯的，忘我的。教育，原來就是用生命護衛(wèi)生命，用生命去喚醒生命。這就是更崇高的奉獻精神。他們用不同的方式表達著相同的信念和追求：那就是用自己博大的愛心演繹著無悔人生，書寫著“師德”大字!用無私的奉獻譜寫幸福的人生!用自己的的青春智慧和熱血詮釋人民教師的內(nèi)涵，用真和善哺育純潔的心靈，用愛與美鑄造閃光的靈魂!記得莎士比亞曾經(jīng)說過：“生命短促，只有美德能讓他傳播到遙遠的后世。老師們，讓我們?yōu)榱诵闹泄餐膲粝腼L(fēng)雨兼程!讓我們熱忱、執(zhí)著、堅定地用無私的愛與奉獻譜寫幸福的人生吧!第四篇：立德樹人班主任論文立德樹人是發(fā)展中國特色社會主義教育事業(yè)的核心所在，是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的本質(zhì)要求，下面小編收集了立德樹人班主任論文，供大家參考。德育為先，把立德做人作為教育的根本任務(wù)，作為“傳道”的師者來說，必須樹立現(xiàn)代德育理念，以尊重、理解、信任的強大精神力量，去感化學(xué)生、昭示學(xué)生、熏陶學(xué)生、誘導(dǎo)學(xué)生、影響學(xué)生。師德是人梯，給求學(xué)的攀登者以無窮的幫助；師德是綠葉，襯托著千萬朵桃李之花盡情地開放；師德是渡船，搭送著求知者駛向成功的彼岸；師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光。愛是德育的生命線，是德育的潤滑劑、催化劑，也是粘合劑。教師的愛心、品行之美無疑會促使學(xué)生“親其師，信其道”，但當(dāng)你的“道”不夠“精”、不夠“深”的時候，勢必會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（三）愛崗敬業(yè)、獻身教育是師德的基本要求。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。熱愛生活是一切的前提，如果沒有熱愛生活之心，那其他皆無從談起。二、立德樹人 與愛同行有句諺語說得好：“決定你成就如何的不是你的能力，而是你的態(tài)度。著名教育家夏丐尊先生說：“沒有愛就沒有教育”；教師愛學(xué)生才會贏得學(xué)生的尊敬與愛戴，同時教師從學(xué)生的尊敬與愛戴中獲得良好的情感體驗，進而引發(fā)教師職業(yè)道德的升華。有些教師認(rèn)為，只要自己課講得好，學(xué)生就能學(xué)得好，其實不然。即只有學(xué)生在情感上比較親近老師時，對老師傳授的知識才會樂意接受。只有把學(xué)生當(dāng)做朋友，與其交心談心，才能讓他們接受你的教育，獲得教育的成功。童第周說過：“我并不比別人笨，別人能做到的事情，我一定能做到”！教師要相信每一個學(xué)生都有他的特長，都有閃光點，都可以取得成功。（4）學(xué)會寬容，潤物無聲。我們應(yīng)該有寬容的胸懷，對待學(xué)生的個性發(fā)展，讓青少年保持該年齡段的天性。總之，讓我們每一位老師 “用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作?！?用心去打造學(xué)生的明天，做一位立德樹人、學(xué)生愛戴、家長尊敬、社會稱道的好老師。襄公二十四年》；所謂樹人，即培養(yǎng)人才，出自，《管子立德樹人即指樹立德業(yè)，以培養(yǎng)人