【正文】 依據(jù)。問 卷調(diào)查在中學(xué)進行,共發(fā)問卷 80份,回收有效問卷 70份,接近理想的高效樣 本數(shù)。(一 中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析教育價值觀調(diào)查顯示, 大部分中學(xué)生具有較為明確的教育價值觀。調(diào)查還顯示,中學(xué)生的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟社會特征。學(xué)習(xí)態(tài)度 調(diào)查結(jié)果表明, 67%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情較高, 24%的學(xué)生對 學(xué)習(xí)的熱情中等, 9%的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)。值得注意的是, 害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因,一 是與教師的教育方法緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯 示, 86%的學(xué)生對與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊、實用性強的語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)熱情 較高,而對學(xué)術(shù)性較強的歷史、地理、生物、英語不感興趣。學(xué)習(xí)習(xí)需求當(dāng)前, “ 特長 ” 是師生共同關(guān)心的熱門話題, 在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn), 大部分學(xué)生對 “ 特 長 ” 有正確的認識,其中, 92%的學(xué)生有自己感興趣的目標,且有 52%的學(xué)生希 望得到教師的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)目的調(diào)查結(jié)果表明, 對于高中畢業(yè)后的打算, 99%的學(xué)生有讀大學(xué)愿望。教育價值趨向多元化、務(wù)實化、功利化他們中的大部分人已經(jīng)認識到了教育的重要價值在于幫助他們提高自己的綜合 素質(zhì), 使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識, 以增強自己在未來社 會的競爭能力。中學(xué)生的教育價值觀的另外兩個特點是務(wù)實化和功利化。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生 活和生產(chǎn)實踐,滲透更多的實用技術(shù)。事實上,相當(dāng)多的中生的教育價值觀是迷茫的。二是學(xué)術(shù)性較強的中 學(xué)文化課程難以滿足學(xué)生對職業(yè)技術(shù)的需求, 難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和 利益驅(qū)動。學(xué)習(xí)需求的縱向多層次和橫向多目標在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn), 中學(xué)生由于個人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、教育價值觀和對未來的期望等 方面的差異, 使他們的學(xué)習(xí)需求具有縱向多層次和橫向多目標的特點。高中畢業(yè)后準備就業(yè)的學(xué) 生, 只要求掌握基礎(chǔ)知識。追求大學(xué)教育的學(xué)生, 則要求最大容量地掌握所學(xué) 知識, 學(xué)業(yè)成績達上等水平。他們既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強的課程知識, 又要求充分培養(yǎng)自己的特長, 還要求掌握更多的實用技術(shù)。但是, 通過對調(diào)查問 卷的對比分析和對學(xué)生本人的考察, 我發(fā)現(xiàn), 學(xué)生的學(xué)習(xí)目的具有嚴重的主觀性 和不協(xié)調(diào)性。很明顯,如此大的一個群體具有這個想法是極不現(xiàn)實的。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不協(xié)調(diào)性主要表 現(xiàn)為思想與行動的不協(xié)調(diào)。第二篇：教育實習(xí)報告教育實習(xí)心得開場白：想當(dāng)年我也是和大家一樣在同樣的場景中聽師兄師姐們精彩的實習(xí)報告，幻想著輪到自己的時候會是什么情況。但是結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)自己太多慮了。其實不然，根據(jù)以往朋友們以及師兄師姐們和自己的經(jīng)驗，如果你確實想體驗真正的教師生活，讓自己有更好的鍛煉，那么在擇校時，就不要選擇過多以聽課為主、上課機會太少的陌生學(xué)校。當(dāng)然，選擇這樣的學(xué)校并非是讓你熟悉的領(lǐng)導(dǎo)給你一個主觀上的好評，也并非是不用實習(xí)就坐享其成，而是讓你擁有一個對你負責(zé)任的且有所收獲的指導(dǎo)老師。多和指導(dǎo)老師溝通，虛心接受指導(dǎo)老師的批評與建議。（2）及時了解教學(xué)中自己存在的問題。一定要把握好時間，且少講自己都不是很懂的例子。三、當(dāng)班主任心得千萬不要擺架子，以身作則好過指揮。我所實習(xí)的班級是高二4班的語文教育教學(xué)工作及本班的副班主任工作。我也深刻的理解了“學(xué)為人師、學(xué)為人范”真正含義。實習(xí)期間，我聽課30節(jié)以上，一邊聽其他老師講課，向他們學(xué)習(xí)，一面請指導(dǎo)老師聽我講課，給我多提意見，多做指導(dǎo)，并在我的指導(dǎo)老師李老師的指導(dǎo)下，積極搜集資料，認真?zhèn)湔n，不僅僅備知識點，而且備整個教學(xué)流程；不僅僅備教師的授課，而且備教師與學(xué)生的共同與差異的語言與行為；不僅僅備知識點的數(shù)量，而且備知識的質(zhì)量，試講了《竇娥冤》一課。在上課時，我采用了“多媒體導(dǎo)入－整體感知－精讀品析－欣賞體味－拓展遷移”的教學(xué)模式。我在一次一次的反思中提升自己，盡管我知道自己與教師還有很大的差距，但是我相信，經(jīng)過我的努力，經(jīng)過我的反思，我一定會有所進步，一定會成為一名優(yōu)秀的教師?！袄蠋熅酮q如帶兵打仗，尤其是班主任，站在指揮前線，需要分析學(xué)生的同時還要調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度與方法。雖然只是實習(xí)，可是我做的東西和一個真正的班主任一樣，我盡最大的努力做到最好，做到接近一名真正的班主任。班主任是一個班級的管理者，教育者，也是一個班級的設(shè)計者，除了正常的教育教學(xué)工作外，還負責(zé)溝通協(xié)調(diào)好任課教師和學(xué)生的關(guān)系，任課教師之間的關(guān)系，學(xué)生之間的關(guān)系，可謂任重道遠。早上要很早到班級檢查早讀情況，還要做好考勤工作，在別的老師上課期間，還要不時到班級外面轉(zhuǎn)上一圈，檢查學(xué)生的上課情況，做好教學(xué)工作計劃，有時候還要幫助任課教師維持班級秩序，這些都是班主任每日必修的功課。可以說是“辛苦并快樂著”。愛我的學(xué)生，就像愛我的弟弟妹妹一樣。所以愛是化解一切不愉快的最好良藥。一名優(yōu)秀的班主任不是讓孩子多么害怕你，而是讓孩子敬畏你，因為你淵博的知識、高尚的人格。認真的對待我們的工作我們學(xué)生。了解他們的最好辦法就是和他們多接觸。除此之外，班里的衛(wèi)生情況，紀律情況都要有所了解。由于沒有工作經(jīng)驗，我就盡量多到班里去，希望能與學(xué)生彼此熟悉。于是，我讓學(xué)生把自己的想法寫在紙條上交給我，希望以此了解他們的真實想法。當(dāng)你真正登上三尺講臺時，才能知道當(dāng)老師的艱辛。要想做好一名好班主任，必須要在加強自身業(yè)務(wù)的同時，還要學(xué)會如何領(lǐng)導(dǎo)和管理，如何進行人力資源管理分配，如何與不同背景、不同性格的學(xué)生交流談心，如何在遵守規(guī)章制度又不乏人情味的情況下照顧到學(xué)生的感受等等。因此，我就更注重處理師生間的關(guān)系，做到能夠恰當(dāng)、及時處理一些和學(xué)生間的矛盾，讓班級向著一個良好的方向發(fā)展，讓學(xué)生在良好的環(huán)境氣氛，快樂成長，開心學(xué)習(xí)！通過當(dāng)實