【正文】 發(fā)揚“特別能吃苦、特別能奉獻、特別有思想、特別能作為”的 精神.（三）堅決執(zhí)行校務(wù)公開制度。(四)強化制度建設(shè)，規(guī)范內(nèi)部管理。堅持不斷健全教學獎勵、科研評比和學生管理的規(guī)范化建設(shè)，推進教育教學工作制度化、規(guī)范化。（五）繼續(xù)推進教育教學改革，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。針對教育教學工作面臨的新形勢、新情況和新問題，要敢于迎難而上，大膽創(chuàng)新，不斷深化教育教學改革，全面實施素質(zhì)教育，以培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)為導向，著力提高學生的培養(yǎng)質(zhì)量，為高中學校輸送優(yōu)秀的畢業(yè)生，為嘉祥縣的人才培養(yǎng)和社會發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻。當前，教育正面臨著一個發(fā)展的良好機遇，黨和國家高度重視教育，大力扶持 教育，我們要善于抓住這個有利時機，進一步建立完善理論學習和業(yè)務(wù)學習制度，有針對性地加強干部教師隊伍的培訓、培養(yǎng)和教育工作，打造出一支“信念堅定、敢于擔當、愛崗敬業(yè)、甘于奉獻”的高素質(zhì)干部教師隊伍。文山會海，空話套話。蜻蜓點水，走馬觀花。落實不力，工作疲沓。，缺乏調(diào)查，重視教師積極性的鼓動，輕視工作的全面扎實推進。由于崗位工作時間短，苦難面前，有時還一定程度地表現(xiàn)出依賴性，依賴學院黨政一把手，魄力不夠，底氣不足。在教學管理中，有時對教學秘書和教務(wù)員上交的材料核實不夠細致全面，存在一些疏漏，工作方式有待進一步扎實細致。盡管自己是堅決擁護黨的領(lǐng)導，但對黨的知識學習了解得不夠全面。只求把自己的任務(wù)完成就好，沒有把它做得更全面，更完善的進一步的探索精神。理論學習和專業(yè)學習不夠深入，自己雖然注重思想政治和業(yè)務(wù)學習，但總是不夠系統(tǒng)和深入，存在時緊時松的現(xiàn)象，思想上沒有提升到足夠高度的重視，只從字面上理解，不深不透。1開展政治理論學習和黨的組織生活形式單調(diào)，針對性、實效性不強。忙于眼前的日常工作，對我系學生的整體發(fā)展和長遠規(guī)劃缺少深入系統(tǒng)的思考，沒有形成明確的發(fā)展方向和發(fā)展思路。受領(lǐng)任務(wù)后，首先想到的是到時別誤事，粗枝大葉求速度，而不是精益求精求質(zhì)量，在處理速度與質(zhì)量的關(guān)系上，降低標準，放松要求，僚草應(yīng)付代替嚴謹作風； ，“傻子過年看鄰居”，先看別只是怎么做的，先想過去是怎么處理的，較少用創(chuàng)新的辦法解決困難。，教育教學方法還缺靈活性和改進 力度，提高教育、教學和科研水平還不夠快。存在業(yè)務(wù)鉆研精神不足，混日 子、不思進取、得過且過等教風問題。等等。我不僅沒有積極對各種形式主義進行有效抵制，反而跟著搞形式主義。學生學習成績不理想。官僚主義高高在上，脫離群眾。急功近利，好大喜功。吃拿卡要，與民爭利表里不一，紀律松懈。有的“上有政策、下有對策”，實用主義，合意的就執(zhí)行，不合意的就不執(zhí)行。有的不遵守黨的政治紀律，熱衷于傳播小道消息，想說什么就說什么，口無遮攔、毫無顧忌。在教學管理和學科建設(shè)中，與教師的交流比較主動，也很多，特別是跟專任教師；參加學生第二課堂活動比較多，到學生食堂用餐、到宿舍比較少；與學生的溝通主要在某些問題出現(xiàn)之后，有點被動。有時在處理緊急而又糾結(jié)的情況時容易急躁，聽取他人意見時缺乏耐心。作為一名科室人員，沒能主動多的去管理教育學生，沒確實在學生管理上下功夫。，遇事推諉。、寢室少，深入調(diào)查研究不夠，不能及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，等問題上門，工作被動。、批評方式簡單?！安磺笥泄?，但求無過”的觀忥。學習新知識、研究新問題的意識不足，出現(xiàn)新情況不會處理、不愿處理，坐等指示、被動應(yīng)付的情況時有發(fā)生。面對上級布置下來的任務(wù)有畏難情緒，有時不能克服自己的焦躁情緒。23.，我對優(yōu)秀學生要求過高，而對后進學生體諒、理解、關(guān)心不夠等，多罵學生，少表揚學生。沒有搞好轉(zhuǎn)變后進生工作。主要表現(xiàn)：對需要提高的教師幫扶不夠。庸懶松散，不思進取。計較待遇，追名逐利。，缺乏攻堅克難的勇氣；面對部分老師的渙散，怯于管理，抓管不嚴。有時在工作中存在有惰性，面對上級布置下來的任務(wù)有畏難情緒，有時不能 克服自己的焦躁情緒。接到工作任務(wù)，有時首先想到的是怎樣盡快完成，而不是怎樣做到最好，特別是任務(wù)多、壓力大的時候更是如此，有時存在著應(yīng)付以求過關(guān)的想法，影響了工作效果，沒有時刻高標準嚴格要求自己。不思進取的時候，不立新目標，缺乏新動力。1開拓意識不強。開拓創(chuàng)新的決心和力度不夠大，對不熟悉的工作、不熟悉的領(lǐng)域存在畏難和抵觸情緒。、學風方面的問題，有聽之任之、放任 自流現(xiàn)象。奢靡主義講究排場，鋪張浪費大興土木，違規(guī)建設(shè)。違規(guī)配車，多頭占房。，部分大型設(shè)備利用率低。、追求享受、得過且過不安心工作的現(xiàn)象，對工作提不出建設(shè)性意見。，沒有真正做到艱苦樸素、精打細算，勤儉辦事。真誠為人民教育工作的意識樹立不牢，對不良風氣和奢靡之事，糾結(jié)、麻木，有時甚至隨波逐流。主要表現(xiàn)：平時不注意勤儉節(jié)約，把消費和吃喝視為平常小事，自我要求不嚴，保持艱苦奮斗的優(yōu)良作風不夠。，如接受學生家長贈送的土特產(chǎn)品，接受家長和學生宴請，同事之間有互相吃請的現(xiàn)象。通過梳理整理集中為16條，其中形式主義方面5條，官僚主義方面8條，享樂主義方面6條，奢靡之風方面4條，我認為，這些意見建議都是認真、實在、客觀、中肯的，充分體現(xiàn)了干部職工和群眾對我的信任和期待，這既是我身上存在的差距和不足，也是我今后進一步努力的方向和目標。比如：學習筆記都是照搬照抄，很少自己動腦書寫。比如：對安排的材料書寫，不及時完成，等到用時方趕著書寫，影響了材料的質(zhì)量。比如：對當前人力資源和社