【正文】 。江澤民總書(shū)記在《關(guān)于教育問(wèn)題的談話(huà)中》一文指出：“教育是一個(gè)糸統(tǒng)工程,要不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教育水平,不僅要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的文化知識(shí)教育,而且要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育、紀(jì)律教育、法制教育?！倍壳拔覈?guó)的教育對(duì)教書(shū)育人的認(rèn)識(shí)仍然存在誤區(qū),不能正確處理兩者之間的關(guān)糸,這就是,重智育,輕德育。這勢(shì)必影響教學(xué)質(zhì)量的全面提高。首先,教師為了在課堂上教書(shū)育人,必須有意思地把要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育內(nèi)容結(jié)合教材融化到教學(xué)活動(dòng)中，從而取得預(yù)期效果。教師在教學(xué)中要通過(guò)多種渠道掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),采取適合于學(xué)生心理特點(diǎn)的措施加以誘導(dǎo),使學(xué)生牢固樹(shù)立正確的思想觀(guān)點(diǎn), 明確學(xué)習(xí)目的和任務(wù)。如經(jīng)常開(kāi)展紀(jì)律法制教育,增強(qiáng)他們的紀(jì)律法制觀(guān)念, 使他們懂得遵紀(jì)守法的道理。教師要在學(xué)生心中樹(shù)立崇高的威信, 首先一點(diǎn)就是要其有淵博的知識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊睂W(xué)態(tài)度,要千方百計(jì)組織好教學(xué),樹(shù)立良好的師德形象,用自己的言行影響學(xué)生、用無(wú)限的激情感染學(xué)生,學(xué)生只有佩服你,才能尊重你,信服你,主動(dòng)接近你和求教你,才有教書(shū)育人的效果。總而言之,教書(shū)育人統(tǒng)－性原則是教師職業(yè)道德本質(zhì)屬性的核心內(nèi)容,教師在教育活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)給兩者同等重視,這樣才能有利于學(xué)生的知識(shí)獲得,有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng),有利于學(xué)生的成功,培養(yǎng)出符合新世紀(jì)要求的新人才。`師徳是教師最重要的素質(zhì),能在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī), 這和教師具有的高尚的師德是密不可分的。其實(shí), 教書(shū)育人雖然從構(gòu)調(diào)形式特別是語(yǔ)義分析上看，確實(shí)是一種并列關(guān)系,這可能也是不少人對(duì)教書(shū)育人產(chǎn)生誤解的重要原因之一,但是,從教書(shū)育人的內(nèi)在邏輯特別是本質(zhì)內(nèi)涵上看,教書(shū)育人,是一個(gè)完整的不可分割的整體,因而它們不是并列的、同一個(gè)層次的問(wèn)題,更不是兩種工作戓兩項(xiàng)任務(wù),教書(shū)是手段、育人是目的；教書(shū)是為育人服務(wù)的,育人是教師的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。這首先就要求我們教師,應(yīng)當(dāng)具備專(zhuān)業(yè)的知識(shí)技能。要做一名優(yōu)秀的人民教師, 必須具有高尚的師愛(ài),有愛(ài)就有教肓,師愛(ài)是師德的靈魂。做學(xué)生的好老師,首先要愛(ài)學(xué)生,要把學(xué)生當(dāng)作自已的親生孩子一樣對(duì)待。伸出溫暖的雙手,獻(xiàn)出真誠(chéng)的情和愛(ài),扶持他們一步步長(zhǎng)大。教書(shū)育人是教師的天職。教師作為‘人類(lèi)靈魂的工程師,’不僅要教好書(shū),而且要育好人。這是當(dāng)前教育中存在的一個(gè)突出問(wèn)題。要解決這個(gè)問(wèn)題,就要求教師,從認(rèn)識(shí)根本改變這個(gè)誤區(qū),再?gòu)膶?shí)踐中,貫徹教書(shū)育人。其次,規(guī)范文明行為。再次,關(guān)愛(ài)每位學(xué)生,每一位學(xué)生都謁望得到老師的愛(ài),特別是生活、學(xué)習(xí)中遇到困難的學(xué)生,這就要求教師真誠(chéng)相待,熱情鼓勵(lì),耐心幫助,讓我價(jià)們鼓足面對(duì)困難的勇氣、在關(guān)愛(ài)中接受教育。作為一個(gè)高校教師,我們應(yīng)該時(shí)刻以自已神圣的取職業(yè)教肓為驕傲,要真正做到學(xué)而不厭、開(kāi)拓進(jìn)取、熱愛(ài)教肓、獻(xiàn)身教肓、熱愛(ài)學(xué)生、誨人不倦、以身伙則,為人師表,只有這種中國(guó)高尚教育的水平才能在我們的努力下不斷的提高,我們的努力才能得到升華。教學(xué)活動(dòng)不是隨意性的，而是根據(jù)一定社會(huì)所確定的教育目的和任務(wù)的要求，教師按規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，有目的、有計(jì)劃地傳授給學(xué)生，使學(xué)生掌握一定知識(shí)，形成一定的知識(shí)體系，成為一定社會(huì)所需要的人。教書(shū)和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是一條最基本的教育規(guī)律。每個(gè)教師都要遵循教育規(guī)律，不僅要做好專(zhuān)業(yè)知識(shí)的傳播者，還要自覺(jué)當(dāng)好正確政治方向的引導(dǎo)者和高尚心靈的塑造者，才不愧為合格的人民教師?？梢?jiàn),對(duì)教師而言,很本不存在只教書(shū)不育人或教書(shū)與育人相互脫節(jié)的問(wèn)題。中國(guó)古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。正因?yàn)檠詡魃斫踢@種特殊的育人效用，使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。第三篇：教書(shū)育人教育中的“教”字涵意為傳授知識(shí)，“育”字的涵意為培養(yǎng)學(xué)生的思想品德。也就是說(shuō)：既教書(shū)又育人是教育的本質(zhì)要求，也是師德的基本要求，更是教師的責(zé)任和義務(wù)。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種美好而積極的情感，它能促使學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生積極的情緒，教師這種嘔心瀝血、誨人不倦的精神，能誘發(fā)學(xué)生積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的激情，并影響學(xué)生的理想、志趣、愛(ài)好和毅力，從而使師生之間產(chǎn)生一種默契，在感情和心理之間架起一座互相信賴(lài)的橋梁。教師的教導(dǎo)會(huì)像春風(fēng)一樣吹進(jìn)學(xué)生的心田，使他們感到溫暖、歡樂(lè)和幸福，從而激起對(duì)美好事物的追求。在日常教學(xué)中，對(duì)學(xué)生不僅要有責(zé)任心，更要有熱情和愛(ài)心。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，教學(xué)是中心工作，但它不是目的而是手段，在教學(xué)中不僅要教授專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更要教授學(xué)生做人，做事的道理。常言道“己不正，何以正人”，為此在日常工作中，要求學(xué)生做到的，老師本人先要去做好，此外在傳授知識(shí)的過(guò)程中，下功夫提高自身的業(yè)務(wù)水平，讓學(xué)生從心里服氣，認(rèn)可教師的水平，在學(xué)習(xí)和日常生活中，幫助學(xué)生解決困難，做他們的良師益友。在課上和課下的德育工作會(huì)收到良好的成效。第四篇：整理精品教書(shū)育人。教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人談職業(yè)院校學(xué)生的心理指導(dǎo)與思想教育工作機(jī)制建設(shè)【摘 要】： 從教育本身的內(nèi)涵看，學(xué)校教育絕非只是單純的知識(shí)傳授，而是傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力和提高素質(zhì)這樣一個(gè)“三位一體”的協(xié)和系統(tǒng)。【關(guān)鍵詞】： 心理指導(dǎo) 思想教育 全員育人 管理育人 服務(wù)育人教書(shū)育人 環(huán)境育人知識(shí)經(jīng)濟(jì)呼喚具有全面、綜合素質(zhì)的人，高素質(zhì)的人，最佳的體現(xiàn)是有健全的人格、良好的個(gè)性心理品質(zhì),心理潛能得到充分發(fā)展。確立促進(jìn)所有學(xué)生全面發(fā)展的心理指導(dǎo)和思想教育工作理念，并將學(xué)生心理指導(dǎo)和思想教育工作長(zhǎng)效機(jī)制的建設(shè)立足于理論育人系統(tǒng)、全員育人系統(tǒng)、環(huán)境育人系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)育人系統(tǒng)、實(shí)踐育人系統(tǒng)、學(xué)生自我管理系統(tǒng)、評(píng)價(jià)監(jiān)督系統(tǒng)、激勵(lì)表彰系統(tǒng)、輿論宣傳系統(tǒng)、條件保障系統(tǒng)等十大支撐系統(tǒng)的建立和完善。學(xué)校成立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展委員會(huì)，確定委員會(huì)的基本職責(zé)是研究學(xué)生成長(zhǎng)、成才和全面發(fā)展的規(guī)律；制定學(xué)校促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)和規(guī)劃；統(tǒng)籌教學(xué)、科研和學(xué)生培養(yǎng)的關(guān)系，并使之有機(jī)結(jié)合；確定學(xué)校的人才培養(yǎng)具體目標(biāo)和培養(yǎng)模式；宏觀(guān)指導(dǎo)課程體系建設(shè)，設(shè)計(jì)有利于學(xué)生全面發(fā)展的教育情境。齊抓共管，全員參與：全力構(gòu)建全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人的德育格局。二、著力打造一支職業(yè)化、專(zhuān)家化的學(xué)生心理指導(dǎo)和思想教育工作隊(duì)伍 建設(shè)一支優(yōu)秀的心理指導(dǎo)和思想教育工作隊(duì)伍是學(xué)生思想教育工作的有效保證。學(xué)校要拿出專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)有計(jì)劃、有步驟、分層次、分批次地安排學(xué)生思想教育工作