【正文】 生起到的表率?！暗抡?，本也。這就是我們的用人標(biāo)準(zhǔn)為什么是德才兼?zhèn)?、以德為先，因?yàn)榈率鞘滓?，一個人只有明大德、守公德、嚴(yán)私德，其才方能用得其所。三、做好老師，要有知識素養(yǎng)教師不能只滿足于師生之間“一桶水和一碗水”的知識傳授關(guān)系，一定要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。同時老師自己也要自由探索，勇于創(chuàng)新。一名理想的教師的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)包括三個方面：廣泛深厚的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識，扎實(shí)系統(tǒng)精深的專業(yè)學(xué)科知識，全面準(zhǔn)確的教育科學(xué)知識和心理科學(xué)知識。所謂“精”，就是要對專業(yè)知識不僅知其然，而且知其所以然。為了走在時代的前列，不做知識的落伍者，這就要求我們具備“學(xué)會學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)”的能力，不斷汲取知識，擴(kuò)大學(xué)識，做一個有淵博知識的教師，善于更新知識結(jié)構(gòu)，樹立并實(shí)踐終身學(xué)習(xí)的理念，以適應(yīng)時代發(fā)展的要求。愛是教育的靈魂，教育的原點(diǎn)就是愛，教師肩負(fù)著立德樹人的任務(wù)，有愛才有責(zé)任，愛教育、愛學(xué)生是每一個教師應(yīng)盡的義務(wù)。教育，需要一些連接教育者和受教育者的紐帶和橋梁。愛，正是最能連接、溝通師生心靈交流的紐帶和橋梁。提到這一點(diǎn)，陶行知先生“愛滿天下”的感人情懷以及名言名句，又誰人不知，誰人不曉呢？高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰?！苯處煹娜蕫壑捏w現(xiàn)為充分理解學(xué)生。在適當(dāng)?shù)那樾蜗掠们∪缙浞值姆绞綆椭鷮W(xué)生解決問題，獲得成長；“師以德為本，育人品當(dāng)先”。按照“四有”標(biāo)準(zhǔn)審視自己，先“立己德”后“樹人德”，既培養(yǎng)學(xué)生成才，也培養(yǎng)學(xué)生成人，將教書育人作為教師安身立命的根本?！耙粋€人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。讓我們在“四有”的路上努力追尋，成長自己，堅(jiān)信選擇，收獲快樂！第三篇：樹師風(fēng)揚(yáng)師德鑄師魂樹師風(fēng)揚(yáng)師德鑄師魂劉振華很多老師都問過：教師的職業(yè)幸福感從何而來？我們也會問：作為漁洋中學(xué)的老師，我們的職業(yè)幸福感又從何而來？我從一句名言中找到了答案：只有播種愛與責(zé)任，才會收獲幸福?！睈坌氖菐煹碌牡谝灰x。在我們身邊就有一些老師在默默體現(xiàn)自己的愛心。學(xué)生們很快便深深地感受到這份關(guān)愛，安靜認(rèn)真的開始早讀，為三年的高中生活打下牢固的基礎(chǔ)。（2）辦公室安排了課間值班，我們辦公室有幾名女老師像王瑤、宗桂月、王雪雖然有孕在身，但是仍然主動要求參與課間值班，一到相應(yīng)時間便出現(xiàn)在各自的崗位，辦公室老師們不禁都有些擔(dān)心，可是他們?yōu)榱藢W(xué)生，仍在默默守護(hù)學(xué)生課間的安全，將來學(xué)生可能也不會想起，每節(jié)課間有這樣一群身懷六甲的老師在為他們守望。（4）學(xué)生們都會生病或犯錯，學(xué)生們在家期間，班主任老師幾乎每天都會有一個關(guān)切的電話打去，問詢關(guān)心不在班內(nèi)的他們。即使這樣他們可能還是體會不到班主任的良苦用心，甚至心懷怨恨，但是我們?nèi)匀辉谀淖鲋@一切。陶行知說：先生的責(zé)任是教人做人。我2005年來到漁洋中學(xué)跟從王克峰老師教生物，幾天時間便深深感到王老師對工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)，直到今天，一如既往，每節(jié)課從課件到學(xué)案必推敲多遍，上課回來還要再做反思，今年我又和王老師對桌，所有這些給了我極大的動力，讓我絲毫不敢松懈。還有張寶秀老師總是提前幾分鐘到班內(nèi)，指導(dǎo)學(xué)生備好學(xué)案，為學(xué)生解決上次作業(yè)的疑難與困惑，做好上課準(zhǔn)備，精心準(zhǔn)備的課堂甚至讓學(xué)生體會到了上課原來也有幸福感，班內(nèi)好多學(xué)生都說喜歡這樣的課堂。沒有人規(guī)定必須這樣，而很多老師都努力的做到最好，我認(rèn)為，這也是師德。我也時時心煩，我想起了明朝萬歷年間相當(dāng)于內(nèi)閣首輔張居正，自述執(zhí)政要“猛”，做事要“耐煩”，可是“猛”給他引來了身后的滔天巨浪，家人流離，“耐煩”則給他帶來了綿延四百多年的稱贊和膜拜。途徑桓臺縣的引黃工程路線最早就是四百多年前的張居正規(guī)劃的。事實(shí)是，幾乎每一名學(xué)生都會有讓老師眼前一亮的時候。只用了一個晚自習(xí)，第二天早上六點(diǎn)我一來到教室外面，白墻之上便已經(jīng)現(xiàn)出一副美麗的風(fēng)景畫，畫面雖為黑白，但沒有讓我眼前一黑，而是眼前一亮，我甚至為學(xué)生這樣有才而心生喜悅，雖然他們的涂畫有些影響了主題的突出，但是給予學(xué)生展示的平臺，讓學(xué)生變得積極主動，我覺得所得大于所失，在班務(wù)我重點(diǎn)表揚(yáng)了兩位同學(xué)，現(xiàn)在他倆見到老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就喊問好，上課也比以前認(rèn)真。張瑞敏說過：把平凡的工作堅(jiān)持做好就是不平凡。師德，是在微不足道的小事中閃光的。最后祝愿奉獻(xiàn)光和熱的我們身體健康，家庭幸福，工作愉快！謝謝大家！第四篇：倡揚(yáng)師德 求鑄師魂倡揚(yáng)師德 求鑄師魂“求木之長者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源。以“學(xué)高為師，行為世范”為標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，為人師表，言傳身教，1．加快班主任建設(shè)，做到“春風(fēng)化雨，潤物無聲”。加快班主任隊(duì)伍師德師風(fēng)建設(shè)，將更能推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。不僅要傳授給學(xué)生文化知識，更要教學(xué)生如何做人；不僅要做學(xué)生的老師，更要做學(xué)生的“第二父母”；不僅要贏得學(xué)生的敬畏，更要贏得學(xué)生的信賴。要培養(yǎng)一種精神：即勤于育人，樂于奉獻(xiàn)。必須增強(qiáng)教書育人的使命感和責(zé)任感，積極發(fā)揚(yáng)“特別能吃苦、特別能忍受、特別能教學(xué)、特別能戰(zhàn)斗、特別能奉獻(xiàn)”的精神，敬業(yè)愛崗，全心全意為社會造就人才。學(xué)校要求班主任除了要自覺轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的價值觀，具有較強(qiáng)事業(yè)心外，還要學(xué)會研究，懂得積累，善于反思，勇于創(chuàng)新。2．廣樹博愛之心，做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作?！耙换í?dú)放不是春，百花爭艷春滿園。首先，從關(guān)懷入手，精誠所至，金石為開。用心靈的溫暖去醫(yī)治他們心靈的創(chuàng)傷，用精神的甘露去洗滌他們精神上的污垢，消除后進(jìn)生對老師、家長、同學(xué)的對立情緒，積極