【正文】 一看到學生成績下降，遇到學生打架或犯錯誤時，自己往往會火冒三丈，大動肝火，不由自主地來一陣暴風驟雨式的批評?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來。實踐鍛煉壓“擔子”。為弘揚高尚師德，抵制不良師風，建設一支職業(yè)道德優(yōu)良、業(yè)務精湛、忠誠于黨和人民教育事業(yè)的高素質的教師隊伍，推進我區(qū)教育事業(yè)又好又快發(fā)展。為此，要常抓不懈、常練不怠地開展“九個一”活動，即：讀好一本教育理論專著；練好一手“三筆”字；講好一口普通話；設計好一份教案；上好一堂公開課；掌握好一項技能；帶好一個班級；輔導好一個課外興趣小組；寫好一篇教育科研論文。第四、導向正確指“路子”。3．加快青年教師培養(yǎng)，實行“青藍工程”。必須增強教書育人的使命感和責任感，積極發(fā)揚“特別能吃苦、特別能忍受、特別能教學、特別能戰(zhàn)斗、特別能奉獻”的精神，敬業(yè)愛崗，全心全意為社會造就人才。只用了一個晚自習，第二天早上六點我一來到教室外面，白墻之上便已經(jīng)現(xiàn)出一副美麗的風景畫，畫面雖為黑白，但沒有讓我眼前一黑，而是眼前一亮，我甚至為學生這樣有才而心生喜悅，雖然他們的涂畫有些影響了主題的突出，但是給予學生展示的平臺，讓學生變得積極主動，我覺得所得大于所失，在班務我重點表揚了兩位同學，現(xiàn)在他倆見到老師遠遠的就喊問好，上課也比以前認真。即使這樣他們可能還是體會不到班主任的良苦用心，甚至心懷怨恨，但是我們?nèi)匀辉谀淖鲋@一切。按照“四有”標準審視自己，先“立己德”后“樹人德”，既培養(yǎng)學生成才，也培養(yǎng)學生成人，將教書育人作為教師安身立命的根本。所謂“精”，就是要對專業(yè)知識不僅知其然，而且知其所以然。廣大教師只有樹立崇高的職業(yè)信念，把教書育人當作自己的偉大使命，我們的教育才會燦爛，我們的學生才有希望。（六）加強師德師風監(jiān)督。針對我校師德師風方面存在的問題，我們學校專門成立了由校長任組長的師德建設領導小組，領導與督察師德師風建設工作，通過開展師德師風建設系列活動，把師德師風建設的各項工作落到實處。為了進一步了解我校師德師風的現(xiàn)狀，以便有針對性地加強師德師風建設，我們向教師學生作調(diào)查，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，我校教師隊伍中仍有少數(shù)教師在師德師風方面存在一定的問題，這些問題概括起來主要有：（一）政治思想素質不過硬，敬業(yè)精神淡薄，只講貪圖享受。（二）明確師德師風建設的目標。好老師要用愛培育愛，通過真情、真心、真誠拉近同學生的距離，滋潤每一個學生的心田?！敖蹋纤?，下所效也；育，養(yǎng)子使做善”。愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。所以有人說：“沒有愛就沒有教育，師愛是師德的靈魂。而學生們可能還會為老師的督促心煩。教師就像一顆星，沒有太陽的熱烈，沒有月亮的溫柔，沒有朝霞的眩目，沒有白云的高遠，但從來無怨無悔，與世無爭，總是在一個不顯眼的角落里，奉獻那份光和熱。轉化一個后進生，比培養(yǎng)一個優(yōu)等生更重要，尤其是在學校全面推進素質教育的今天，重視對后進生的關愛和幫助，不讓一個后進生掉隊就顯得更為重要。提出青年教師“一年基本、二年達標、三年創(chuàng)優(yōu)、四年冒尖、五年成才”的具體目標。（2）深入開展向全國模范教師和特級教師學習的活動。定期實實在在地開展多種競賽比武活動，如“三筆”字書寫展評、普通話演講比賽、計算機操作比賽等，讓青年教師各顯其能，各領風騷。我們倡導以實事求是的科學精神和嚴謹自律的治學態(tài)度，勤奮學習專業(yè)知識，不斷更新知識結構，以認真負責的態(tài)度去鉆研業(yè)務，以堅韌不拔的精神去開拓創(chuàng)新。同時，校領導多觀察、多指導、多肯定?！苯鑾煹聨燂L教育活動這個契機，學校將進一步提高廣大教職工科學理論水平，不斷更新教育理念，改進教育教學方法，提升教學、科研和管理水平，增強愛崗敬業(yè)的責任心和事業(yè)心，提高教育教學質量，辦好人民滿意的教育，為建設“和諧昆山”作出應有的貢獻。學會了等待，在工作中就能對學生少一點苛責，少一點失望，少一點感嘆，而多一份理解，多一份信心，多一份親切。這次學校組織讓我重溫了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，深有感觸?！氨捡Y見駿馬，競爭出人才。要尊重學生，切實維護學生的人格尊嚴；理解學生，真正設身處地為學生著想；公平公正對待學生，全面關心學生成長?！昂蔑L憑借力，送我上云天。讓他們在教學第一線“唱主角”、“挑大梁”，在實踐中見世面、長知識、增才干。第三、以老帶新結“對子”。不僅在思想上、學習上、生活上等給予關心，而且要具體體現(xiàn)在實際行動上，平等對待每一位學生，不論是成績好的還是成績差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過錯誤，都一視同仁，不搞特殊化，不偏見讓學生學習有一個溫馨和諧的場所，讓他們感受到集體的溫暖，老師的關心，使他們有親切感、安全感、信任感。因此，學校要求班主任要樹立一個理念：即做嚴師、慈母、益友。張居正解釋的耐煩就是每天醒來面對紛繁的瑣事，不是消極的抵抗，而是積極地化解，努力做到最好。不過將來學生可能不會記起，每天有這樣一位班主任老師天天為他們守護。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。我們要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，開發(fā)他們的創(chuàng)新潛力。理想信念，是好老師的人格基石。我校利用板報、組織教書育人先進個人經(jīng)驗交流，營造濃厚的師德師風建設的氣氛。對犯錯誤的學生，不去了解犯錯誤的原因，做耐心細致的教育工作，而是采取簡單粗暴的方法，甚至體罰、漫罵、變相體罰學生，或動不動就請家長，造成學生與老師嚴重對立。對學生采取居高臨下的態(tài)度，認為學生必須無條件地服從老師。（四）、通過學習先進典型，提高師德師風水平。一個老師，如果只知道“授業(yè)”、“解惑”而不“傳道”，不能說這個老師是完全稱職