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正文內(nèi)容

小石潭記說課稿模版-在線瀏覽

2024-10-06 01:58本頁面
  

【正文】 的幫助學(xué)生把握課文內(nèi)容及寫作方法,并較好的理解作者情感。單元教學(xué)要求在反復(fù)誦讀中,理解課文內(nèi)容,體會(huì)游記散文借景抒情的特點(diǎn),品味作者的思想感情。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)利用注釋或工具書,借助舊知,疏通文意。感悟作者寄情山水、抑郁憂傷的感情。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):感悟古漢語語言的魅力,并引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)作者的心靈世界,感受作者抑郁憂傷、凄苦孤寂的情感。四、教學(xué)整體思路是:以“讀”貫穿整節(jié)課堂,采用“一線串珠”式的方法,設(shè)計(jì)“導(dǎo)讀,走進(jìn)新課譯讀,整體感知賞讀,潭邊觀景品讀,潭邊探情”四個(gè)環(huán)節(jié),層序遞進(jìn)。五、教法與學(xué)法以“誦讀法”為主。讀既是手段又是目的。(千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅,孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪。一幅寂寥冷清的畫面,一顆孤寂落寞的靈魂,一個(gè)潔凈絕美的世界。在貶居永州期間,他還曾寫下著名的《永州八記》,《小石潭記》是其中的珍品。說明:導(dǎo)語重在營造氛圍,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情境。(二)譯讀,整體感知《漁光曲》范讀課文,學(xué)生聽讀。要求:讀準(zhǔn)字音,讀好節(jié)奏,讀出情味。最后讓學(xué)生齊讀課文。只有疏通文句,才能深入了解文言字詞知識(shí),更好把握文章思想內(nèi)容。這里主要通過反復(fù)誦讀、自主思考、合作攻關(guān)來疏通文意,教師只在關(guān)鍵處點(diǎn)拔、提醒。(三)賞讀,潭邊觀景,思考:課文寫了小石潭的哪些景物?這些景物有什么特點(diǎn)?結(jié)合文中的語句回答。說明:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生在感知文章大意的基礎(chǔ)上,歸納概括文章各段主要內(nèi)容,感受小石潭優(yōu)美的景色,培養(yǎng)健康的審美情趣。如果小石潭風(fēng)景區(qū)要印制風(fēng)景明信片,請(qǐng)你拿起相機(jī),拍攝一處最美麗的風(fēng)景,并且說明你的理由。各組展示自己的所選的景點(diǎn),并說明選擇的理由。這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)主要是讓學(xué)生在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,更深刻的感受古漢語的語言魅力,體會(huì)作者“移步換景,細(xì)致描摹”的寫景方法,同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力。結(jié)合時(shí)代背景做補(bǔ)充介紹。在師生共同誦讀、品味、探究中,細(xì)細(xì)咀嚼文中精妙語言,慢慢體味獨(dú)特情感,并從中悟出融情于景的作用。最后指導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞,熟練朗讀以達(dá)到背誦。(五)布置作業(yè):根據(jù)課后習(xí)題要求給小石潭寫一段導(dǎo)游詞。二是擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,由課內(nèi)延伸至課外。第三篇:小石潭記說課稿《小石潭記》說課稿一、教材分析: 1說教材 本課位于八年級(jí)語文下冊(cè)第六單元第一課?!缎∈队洝肥橇谠坝乐莅擞洝敝械牡谒钠?全文不足二百字,卻清晰地記敘了作者出游、游覽、返回的全過程。形似寫景,實(shí)則寫情。新教材入選這篇文章,我認(rèn)為意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)名家名篇,培養(yǎng)學(xué)生閱讀古文的能力,品味文章優(yōu)美的意境,提高審美情趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。2)了解作家作品的常識(shí),能借助工具書和注釋及已有的文言文知識(shí)和能力,疏通文意。4)能正確、流利的朗讀及背誦全文。2)體會(huì)作者筆下的永州小石潭的優(yōu)美景色,培養(yǎng)健康的審美情趣。其次,疏通文意是重點(diǎn)之二。二、說教學(xué)法 教法設(shè)想“教無定法,貴在得法”,學(xué)生不是被動(dòng)的信息吸收者,而是主動(dòng)的。我認(rèn)為,教學(xué)千法,朗讀為本。在難點(diǎn)的突破上,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合作家的經(jīng)歷,寫作背景來達(dá)成。學(xué)法指導(dǎo)新課標(biāo)提出要“充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法?!币虼?,學(xué)習(xí)本文的方法主要是自主閱讀法、質(zhì)疑探究法。在賞析課文內(nèi)容時(shí)采用探究閱讀法,創(chuàng)造性閱讀法。三.說教學(xué)過程(一)、導(dǎo)入:(導(dǎo)語:中華大地,山川秀美?!倍嗌傥娜四?傾心謳歌。宋代文豪歐陽修一篇《醉翁亭記》,讓滁州醉甕亭名揚(yáng)天下。柳宗元是“唐宋八大家”之一,在貶居永州期間,他寫下了著名的《永州八記》,《小石潭記》是其中的珍品。)(二)、走近作者,了解背景:(課件出示:作者肖像圖片江引出作者,學(xué)生參考注釋及已有的資料,了解作者作品以及背景資料,并在小組交流。)(設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整合資料的能力。)(三)、整體感知課文內(nèi)容: “讀書百遍,其義自見”,文言文教學(xué)朗讀為先,誦讀是基本方法和基本任務(wù)。播放課文朗讀錄音配上圖片,讓學(xué)生從直觀上領(lǐng)略小石潭的秀美風(fēng)光。)學(xué)生自讀課文(讀熟,讀流利。讀出句讀、讀出語氣、讀出情感。小組合作學(xué)習(xí),參考資料和課后注釋,疏通文意。合作學(xué)習(xí)的目的就是教會(huì)學(xué)生自學(xué),培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣和能力,培養(yǎng)合作意識(shí)。重點(diǎn)品讀第二自然段)(設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生去探究寫作特點(diǎn),感受小石潭的幽靜。1)選一處文中自己最喜歡的景,設(shè)計(jì)一段導(dǎo)游詞,可以發(fā)揮想象,做形象的描述,以引起“游客”游覽的興趣。(設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和書面、口頭表達(dá)能力。1)教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景,暢說優(yōu)美景色給人的感受:小石潭的美景令人目不暇接,仿佛置身其景。如果你也坐在潭邊,你會(huì)有什么感受呢? 2)深入探究,走進(jìn)柳宗元: 面對(duì)如此美景,作者卻是如此憂傷,文中哪句體現(xiàn)了作者的情感呢?你能不能結(jié)合背景,分析一下作者的憂傷從何而來呢?(七)、師生共同總結(jié)反思:學(xué)了這一課,你學(xué)到了哪些知識(shí),掌握了哪些知識(shí)?通過對(duì)課文的分析及作者的了解,你有什么啟發(fā)?(八)、課外作業(yè):根據(jù)寫作思路背誦課文翻譯全文。下面,我將從以下幾個(gè)方面陳述我的教學(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)理念?!缎∈队洝肥橇谠闹剿斡洝坝乐莅擞洝敝械牡谒钠?。全文不足200字,卻清晰地記敘了作者出行、游覽、返回的全過程,描寫生動(dòng)、細(xì)致,充滿詩情畫意。二、說教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)根據(jù)新課標(biāo)提出的“閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容”、“誦讀古代詩詞,有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中,提高自己的欣賞品味和審美情趣”等要求。三、說教學(xué)方法新課標(biāo)指出“應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟思考”。對(duì)于初中生來說,學(xué)法的指導(dǎo)和習(xí)慣的培養(yǎng)尤為重要,這是他們走向主體性學(xué)習(xí)的最根本的途徑。四、說學(xué)情八年級(jí)學(xué)生已學(xué)習(xí)了十多篇文言詩文,有一定的文言知識(shí)積累,能借助注釋、工具書和一定的文言知識(shí)初步讀懂課文,對(duì)文言文的分析和理解也已具備了一定的能力。五、說教學(xué)過程教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課,明確目標(biāo)。(板書課題及作者)此行我們有三個(gè)目的,一是欣賞小石潭的美景,二是體悟柳宗元對(duì)小石潭的情感,三是讓同學(xué)們學(xué)
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