小猴子下山教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-10-06 01:39本頁(yè)面
【正文】 山》視頻）二、初讀課文，理清脈絡(luò)指導(dǎo)朗讀（1）教師讀前邊的，學(xué)生讀后邊的。（3）男生讀前邊的，女生讀后邊的。小猴子去的地方，看到了什么，做了什么（1）玉米地我們讀了這么多遍了，老師要考考你們，你們知道小猴子去了哪些地方嗎？——（玉米地）。那又做了什么呢？——（掰玉米）。（板貼玉米地、又大又多，板書(shū)掰、扛）（2）桃樹(shù)下師：他又去了什么地方，又看到些什么？——（去了桃樹(shù)下，看到了又大又紅的桃子）。但是他還扛著玉米啊，怎么去摘啊。哦，原來(lái)先扔了玉米，再去摘桃子。（板貼桃樹(shù)下、又大又紅，板書(shū)扔、摘、捧）（3）瓜地里師：接下來(lái)該來(lái)哪里了？——（瓜地里）。他又干了什么？——（摘西瓜）。西瓜又是怎樣帶走的？——（抱著走的）。因?yàn)樗诨丶业穆飞峡吹搅耸裁矗俊ㄐ⊥米樱?。他又干嘛啦？——（扔了西瓜去追小兔子）?！瓣溉诱醣ё贰?，指?dǎo)朗讀。師問(wèn)學(xué)生1：是不是?。俊ㄊ牵?。真棒，你肯定理解了這個(gè)動(dòng)詞！大家一起來(lái)扛一扛！（2）預(yù)設(shè)2：扔他表演的又是什么呀？——（扔）。小猴子都扔了什么呢？看看黑板（請(qǐng)學(xué)生上來(lái)分別拿著玉米、桃子、西瓜）你們準(zhǔn)備好表演，同學(xué)們發(fā)指令。師問(wèn)學(xué)生3：小猴子，你在摘什么？——（摘西瓜）除了摘西瓜，還會(huì)摘什么？來(lái)我們來(lái)摘摘桃子，再摘摘西瓜。那你能給大家捧一捧桃子嗎？（上一個(gè)學(xué)生繼續(xù)表演）（5）預(yù)設(shè)5：抱他表演的又是哪個(gè)呢？——（抱）。假如現(xiàn)在你們都是小貓，你們會(huì)追什么？——（追老鼠），你們都是警察，你們會(huì)追什么——（追小偷）。誰(shuí)再來(lái)演一演？你看，老師會(huì)掰什么，仔細(xì)看我的手，我用了幾只手，把粉筆分開(kāi)的，就叫做“掰”。（拿出面包、餅干、橘子，請(qǐng)學(xué)生來(lái)演）他演的時(shí)候你們就說(shuō)出來(lái)，掰什么？剛才的動(dòng)作這么有趣，想不想帶到課文中去表演呀？——想！那就請(qǐng)同學(xué)上來(lái)當(dāng)小猴子（小猴子上臺(tái)戴上頭飾）。待會(huì)兒它追哪只小兔子，你就要蹦蹦跳跳的哦。四、課堂總結(jié)剛才小猴子們表演得好不好？——（好）！那把掌聲送給他們。你們覺(jué)得好不好玩？——（好玩）。我們?cè)賮?lái)理一理小猴子都干了些什么吧，來(lái)到玉米地里，掰了玉米，來(lái)到桃樹(shù)下，扔了玉米，摘桃子，來(lái)到瓜地里，扔了桃子摘西瓜，回去的路上，扔了西瓜去追小兔子，最后追著了嗎？這節(jié)課我們學(xué)了“掰、扛”等一系列動(dòng)詞，知道小猴子都到了哪里，看到了什么，又做了什么。第三篇：小猴子下山 教學(xué)設(shè)計(jì)部編本義務(wù)教育教科書(shū)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)課文第18課小猴子下山第1課時(shí)浙江省衢州市開(kāi)化縣北門(mén)小學(xué) 吳有葒一、教材分析《 小猴子下山》是一篇童話。課文語(yǔ)言通俗淺顯，故事情節(jié)單純明白。本文語(yǔ)句學(xué)習(xí)主要是注意體會(huì)不同的詞表示不同的動(dòng)作,教學(xué)時(shí)可借助課文插圖動(dòng)作表演來(lái)理解,會(huì)用“掰、扛、扔、摘、捧、抱”等動(dòng)詞說(shuō)話。二、教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)“猴”字，能正確認(rèn)讀后面帶“子”的輕聲詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)并能利用動(dòng)作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些詞語(yǔ)。2．能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，了解小猴子下山的路線。3．情感目標(biāo)：借助插圖，圖文對(duì)照，讀懂故事內(nèi)容，并仿照“小猴子下山走到（哪里），看見(jiàn)（什么），就（怎么做）”這個(gè)句式來(lái)帶著表情、動(dòng)作、語(yǔ)氣學(xué)文講故事。四、課前準(zhǔn)備、玉米、桃子、西瓜、兔子的貼圖五、教學(xué)過(guò)程（一）故事激趣，導(dǎo)入課題?！昂铩薄煟盒『镒酉律絹?lái)，它先后走過(guò)了哪些地方？（板畫(huà)：路線）請(qǐng)同學(xué)們邊讀別找小猴子走過(guò)的地方。師：同學(xué)們讀得可真投入啊！現(xiàn)讀完故事了，那你能根據(jù)圖片的先后順序看看小猴子下山的路線圖對(duì)嗎？3．練說(shuō)路線：小猴子下山，先來(lái)到了（），再走到（），接著走過(guò)（），最后看見(jiàn)了小兔子追到了（）。師：你知道它為什么那么高興嗎？指名說(shuō)。隨學(xué)生說(shuō)出故事中的“玉米、桃子、西瓜、兔子”把圖片貼到黑板上。(四)以“小猴子所做”為線索，積累并體會(huì)動(dòng)詞師：同學(xué)們帶著表情地讀，讀得真好。1．出示詞語(yǔ)
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