【正文】 我們學員的培訓活動、生活各個方面的點點滴滴，并按照計劃有條不紊地進行各項培訓活動，如主題班會、研討活動以及各種展示課等。在這里，我享受了一小的教育資源，與帶崗的教師接觸交流，聽了邵校長安排的張玉潔等老師的課，還觀摩了語文復習課的教學。在跟崗學習中，我感受了先進的教育教學理念，骨干教師的成功經(jīng)驗，提升了自身的教育教學水平。這次的跟崗培訓學習讓我對教學理念有了更加深刻的理解，教學能力得到了一次新的提升。通過學習收獲頗豐，感觸良多。要充分相信學生，放手讓孩子自己識字，互幫互學。在賈海華老師的課上，讓我領略到學生讀書匯報的美，我深深地體會到了老師的教學是一門藝術。這種導學案，更能讓學生課下自主的學習，我心里有底了，我要把這種導學案模式帶回去，也讓我們的學校里吹起這一鼓導學風。但這次培訓，卻讓我明白了今后前進的目標，學以致用，我將在這里學到新知識盡快內(nèi)化為自己的東西，運用到教育教學的過程中去，努力學習同行們的學習態(tài)度，求知精神，協(xié)助能力，加強學習，讓跟崗學習成果在教育教學中發(fā)光。根據(jù)安排，我們一行四人被分配到武漢市硚口區(qū)體育館小學掛職學習，為期四周的體小之行，讓我對教育的本質有了更深刻的認識，獲得了理念的洗禮和思維的啟迪。從這里走出了伏明霞、肖海亮、胡佳、李婷、童輝、劉黎敏、鄭李輝、楊維等八位世界冠軍；有人說，她是誕生“明星”的港灣。周邊社區(qū)林立的她，雖空間狹小，卻處處氤氳著詩情畫意，一派勃勃生機。我十分珍惜這次到體小學習的機會，學習期間，來通過看環(huán)境、進課堂、觀活動、聽介紹，跟師生交流，讓我充分領略了這所學?！吧忻烙恕钡霓k學理念，以人為本的管理制度，氛圍濃厚的校園文化。在近50年的辦學歷程中，學校與美育結緣，歷經(jīng)了“藝美教育、“藝術體美并存”、“尚美育人建設”三個發(fā)展階段，逐步把美育融入到學校教育的全過程，形成了“尚美育人”的辦學特色。近年來，體小人秉承“尚美育人，為學生美好人生奠基”的辦學理念，堅持走內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、質量發(fā)展之路，潛心探索“尚美育人”的現(xiàn)實路徑，通過課程與活動、教學與管理等有效載體，把孩子們培養(yǎng)為“美的學生”、讓老師成為“美的教師”、把學校辦成“美的學?！?、讓教育成為“美”的事業(yè)的樸實愿景逐步得以實現(xiàn)?！边@是我看到體小百花齊放的校本課程后發(fā)出的感嘆。校園物質環(huán)境是一種“隱性課程”，即環(huán)境課程。近幾年，學校積極籌措資金，進一步完善教學物質環(huán)境建設和個性化班級環(huán)境建設，讓每一面墻壁、窗臺、樓梯、景點都令人“賞心悅目”，發(fā)揮其環(huán)境育人的最大功效。學校教師以美學的藝術眼光，提出“主動探究美”、“交往對話美”、“情感體驗美”、“生動活潑美”、“習慣養(yǎng)成美”的主張，以課堂為平臺將“美”的課程闡釋的淋漓盡致。這些，愛“美”的體小教師們都收獲了既能“教懂”又能“教美”的課堂效果。通過開展“個個班好”、“四聲滿校園”、“五星班級”、“美美少年星”等德育活動，使良好的班風成為無形的教育力量，讓學生自我發(fā)展，成為有較強自控能力，有廣闊視野和胸懷，有良好教育的“尚美少年”。“尚美育人”辦學理念的的成功踐行，源自體小老師們那份把全部的心血和才智獻給孩子的愛。翻開班主任張琦的記錄本，宛如打開充滿沉甸甸的愛的“檔案袋”：陳源，媽媽生他時早產(chǎn)，先天條件很不好，需要特別關注”，“吳昊、方文文的爸爸都長期在外地工作，很少能回來，要多與他們溝通，鼓勵他們多與爸爸打電話，鼓勵他們自信自強”……“這些資料主要來自于平時和家長的定期電話溝通及不定期的家訪?！痹隗w小，尚美育人的目標不只是孩子，也包括教師。湖北省特級教師、省名師董耀紅，武漢市首屆魅力教師余鳳娟，思品學科帶頭人、德藝雙馨教師陳麗等一批土生土長的優(yōu)秀教師。“美”的精神文化看似無形，卻引導、轉變、規(guī)范著教師的教育行為。此外，學校通過引導教師讀教育、文學類名著，聽古今中外名曲，練習一項美育基本功等方式豐富教師的審美感知，培養(yǎng)尚美能力，激發(fā)審美想象，催生審美情趣,讓他們用熱情體驗生命的律動，讓“美”能更流暢的表達出來，從而領會和感悟教育的深刻意蘊，最終達到愛職業(yè)、愛學校、愛學生的境界。積極推進“三個轉變”，即教案向學案轉變，講堂向學堂轉變，課堂評價由評教向評學轉變，構建尚美學堂。勞動課上老師展示的“葡萄”，以及盛“葡萄”的“盤子”；美術課上的老師用課件展示的自作的“蛋糕”；英語課上的卡片，紙質“衣服”；音樂課上，老師的舉手投足、學生的唱、跳、演，都給人以藝術的熏陶和美的享受，師生在美的課堂中認知感悟、和諧互動、教學相長、共同發(fā)展?！倍W習收獲學校，要走內(nèi)涵式發(fā)展之路體小教學樓對面墻壁上“尚美育人，為學生美好人生奠基”的辦學理念格外醒目。我仔細琢磨，究其本質，發(fā)展教師是前提，發(fā)展學生是目標，發(fā)展學校是歸宿。抓精細管理促特色發(fā)展：辦學理念是學校總的價值觀，是學校文化的核心，是學校發(fā)展的精神之源。校長要善于闡述、發(fā)表、宣講學校的辦學理念，讓全體教職工理解，讓每一位學生和家長知曉。據(jù)此，體小確立了“尚美育人，為學生美好人生奠基”的辦學理念，制定了學?！丁笆濉卑l(fā)展規(guī)劃》，并通過 “尚美管理，尚美德育，尚美課程，尚美課堂”去實施。及時作好各階段的檢查測評工作。抓特色課程促個性發(fā)展。其中，《尚美育人180課》，被評為武漢市校本課程一等獎。學校依托開發(fā)的“團體自編操”、“編結藝術”、“文學欣賞與創(chuàng)作”、“英語課本劇”、“管弦樂”、“舞蹈”、“兒童服裝設計模特”、“軟體排球”等校本項目課程，引導學生參加多種藝體活動實踐，形成多方面的興趣特長，在美育活動中提高審美趣味，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美、感受美、選擇美、踐行美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力。在發(fā)展教師、發(fā)展學生的過程中提升學校文化，形成有文化品味的、追求內(nèi)涵發(fā)展的特色學校。每周行政領導都要認真按照計劃到年級組“聽課觀班”，并對所聽所看的情況進行評價、反饋、引導。每天都安排行政值日檢查，校級領導和一名中層干部巡堂，督促教師嚴格落實課程計劃，促進學生全面發(fā)展。在體小我一共聽了12節(jié)課，主要是語文、數(shù)學、科學、英語、美術、音樂、信息技術等學科的課，旁聽了他們的常規(guī)教研活動。評課時我認真傾聽大家的發(fā)言，了解每個環(huán)節(jié)設計的目的，以及他們心目中的課究竟是怎樣的，整個流程該分哪幾步進行。從每一堂課中都能深刻的感受到一個“實”字。課堂厚實，教學有寬度、有深度。時而激趣，時而設疑，時而點撥。三、工作啟示校長，要勇立潮頭，敢為人先校長要確立以人為本的辦學理念辦學理念是學?？偟膬r值觀，是學校文化的核心，是學校發(fā)展的精神之源，校長對學校的辦學理念要正確定位，切合社會、時代和學校實際，讓教師、學生、家長認可，校長要善于闡述、發(fā)表、宣講學校的辦學理念，讓全體教職工理解，讓每一位學生和家長知曉，并滲透、指導、落實于學校各項工作中，從而轉變?yōu)槿熒淖杂X行為和工作目標。學校辦學理念的產(chǎn)生過程，就是學校凝心聚力的過程。校長要以生為本，關注學生的全面發(fā)展校長要善于走進學生心靈，亦師亦友。但作為校長自身，為了了解現(xiàn)代學生發(fā)展的需要，必須要放下自已的架子，走進學生的心靈，真正急學生之所急，想學生之所想，更利于工作的開展和問題的解決。學校中學生才是真正的主人，只有對學生將來的發(fā)展有好處的教育，才是真正的教育。學校應著眼于學生的全面發(fā)展，尤其要注重能力的培養(yǎng)。充分相信學生干部的能力，真正放手讓他們管理班級，由他律變成自律，實現(xiàn)學生的自主管理。不僅僅要關注學生的全面發(fā)展，更要關心他們的身心健康，要讓他們學會合作，與人為善，服從大局，關心集體，這樣才能健康成長。體育館小學制定《復合型干部培養(yǎng)規(guī)劃》，學校干部制定《個人專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃》，鼓勵管理團隊實現(xiàn)自我超越。改革教師會議變每周干部講、教師聽，為教師講，干部與教師互動，在互動中迸發(fā)出智慧，達成共識，促進和諧。校長要更新家長教育觀念，創(chuàng)新家校合作機制家庭教育和學校教育就像人的左右手，缺一不可；家庭和學校作為兒童教育的兩個重要基地，不可或缺。為此，學校充分調動家長和社會各界的積極性，開展家校合作、家社合作，實現(xiàn)多方的優(yōu)勢互補，進而形成強大的教育合力。學校堅持為家長開通24小時值班電話，建立校長信箱，校長每月致家長一封信，開啟“寇響你的心門”校長博客等，讓家長認同學校的共同愿景，與學校攜手，共育尚美少年。本次學習中，劉校長帶我們考察了周邊的幾所學校，他們都無一例外的打出了“文化立?！钡钠鞄?，校園環(huán)境和文化建設理念各異，但都有自己的過人之處。文化建設雖不可一蹴而就，需要慢慢積淀與生成，但千里之行、始于足下，要從現(xiàn)在做起，加強校內(nèi)群眾性文化團體的建設。立足校本研訓，提升教師素質，提高教育質量我校教師流動快，結構特殊，目前是“老年+少年”的模式，老年教師有些職業(yè)倦怠，青年教師不怎么安于現(xiàn)狀，沒能形成最大教育合力，因此，要通過探尋學校理念，發(fā)揮團隊優(yōu)勢，激發(fā)教育情結。其次是要積極立足校本教研和培訓，加強教師間的