學(xué)習(xí)朱教授講座心得體會(huì)-在線瀏覽
2024-10-04 01:08本頁(yè)面
【正文】 ”林教授進(jìn)一步闡述到，我們教育工作者還要勤勉，方能不負(fù)家長(zhǎng)的重托、社會(huì)的厚望。如果事事不放在心上，工作只是窮于應(yīng)付，走過(guò)場(chǎng)，或者干脆投機(jī)取巧，就會(huì)招致誤人子弟的罵名。錢(qián)老是解放初期的初中畢業(yè)生，可是他自從踏上三尺講臺(tái)，就浸淫于其中，殫精竭慮，終于形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，成為語(yǔ)文教壇的大家。起初，他是在一家工廠做文書(shū)工作，可是他數(shù)十次向領(lǐng)導(dǎo)打報(bào)告，自愿要求到學(xué)校教書(shū)，后來(lái)，他的執(zhí)著終于感動(dòng)了上蒼，如愿以?xún)數(shù)某蔀榱艘幻鈽s的人民教師。俗話說(shuō)，天道酬勤。作為新時(shí)期的教師，身處知識(shí)爆炸的時(shí)代，知識(shí)老化的速度越來(lái)越快，另一方面，學(xué)生的知識(shí)面也越來(lái)越寬泛，如果我們教師要避免“以其昏昏，使人昭昭”的窘境，唯有在教育事業(yè)上追求“精業(yè)”的新天地。教育是教學(xué)相長(zhǎng)的行業(yè),教育是常教常新的工作,我們教學(xué)工作者只有認(rèn)真鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù),扎扎實(shí)實(shí)苦練內(nèi)功,同時(shí),及時(shí)關(guān)注落實(shí)新課改理念,把準(zhǔn)教育教學(xué)飛速發(fā)展的脈搏,這樣我們才能成為教育教學(xué)的行家里手,雖說(shuō)聆聽(tīng)林教授的講座已過(guò)去數(shù)日,但那擲地有聲的話語(yǔ),精辟深刻的觀點(diǎn),聲情并茂的風(fēng)采,還時(shí)時(shí)縈繞在心中??2013年10月24日第三篇：聽(tīng)教授講座心得體會(huì)聽(tīng)教授講座心得體會(huì)2015年8月21日，我非常榮幸的聆聽(tīng)了來(lái)自佛山市教授精彩的講座，長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的講座，聽(tīng)起來(lái)毫無(wú)累感，相反，我從中受益匪淺，甚有“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”之感。以下便是使我印象最深刻的： 一，我從教授口中得知的“牛人”“牛人”對(duì)于我的理解是不甘平庸，努力向更高更險(xiǎn)的山峰攀登，才能欣賞到更美好的風(fēng)景。教授向我們介紹的“牛人”也正是經(jīng)歷了完美的蛻變，然后才得到了應(yīng)有的成績(jī)。這一次又一次的自我挑戰(zhàn)不正是值得我們每一位教育工作者學(xué)習(xí)嗎？學(xué)無(wú)止境，每一位教師都要保持一顆終身學(xué)習(xí)的心態(tài)，然后永遠(yuǎn)不要自甘平庸，努力的踮起腳摘美味的水果。他只是一名普通的生物教師，但卻有著滴水穿石之毅力，一生都盡心盡力的傾注于他所喜愛(ài)的蝴蝶標(biāo)本，以至于最終獲得了臺(tái)灣最大的蝴蝶標(biāo)本博物館。這位平凡而偉大的靈魂工程師深深感染了我，讓我更加堅(jiān)定地相信教育之路是平凡而偉大的。三，關(guān)愛(ài)學(xué)生“像關(guān)心自己的小孩一樣關(guān)心學(xué)生，像教育自己的小孩一樣教育學(xué)生。在此之前，我并不明白愛(ài)生如子是一種何等的心態(tài)，現(xiàn)在我有些明白了。我感動(dòng)了，感動(dòng)的是這位教師竟做到了如此境界，而讓我們望塵莫及。一個(gè)教師是否是成功的，在于它的學(xué)生是否有所成就。教授所講我獲得了許多也明白了許多，我相信事在人為，只要你想把一件事做好，并努力不懈的朝著那個(gè)目標(biāo)奮斗，總有一天你會(huì)收獲到意外的驚喜。王白雪2015,8,21第四篇：聽(tīng)朱玉民教授講座有感聽(tīng)朱玉民教授講座有感２０１４年８月１２日我有幸在壽光科技職業(yè)學(xué)院聆聽(tīng)了東北師范大學(xué) 朱玉民教授《信息技術(shù)與課堂有機(jī)整合》的講座，使我受益匪淺。當(dāng)主持人說(shuō)這位是東北師范大學(xué)教授，已７０多歲時(shí)，我們都振撼了，還沒(méi)到上課的時(shí)間，他就開(kāi)講了，沒(méi)想到他的發(fā)聲會(huì)那么的高亢。配合他非常協(xié)調(diào)的動(dòng)作，他的課堂不是在傳授，而是在表演。一會(huì)兒手舞足蹈，一會(huì)兒慷慨陳詞。他如同一位偉大的詩(shī)人，以激揚(yáng)地語(yǔ)言，最生動(dòng)的身姿導(dǎo)入了他的課堂主題：現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂深度整合基本模式與應(yīng)用方法創(chuàng)新。朱教授分別呈現(xiàn)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、生物、科學(xué)、歷史等課堂運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的案例，現(xiàn)場(chǎng)播放了大量的圖片、視頻，讓我學(xué)到了信息技術(shù)與課堂教學(xué)有效整合的應(yīng)用理論知識(shí)和實(shí)際操作方法。他講課時(shí)在教室的前后左右不停地走動(dòng)，有幾次在講臺(tái)上演示差點(diǎn)摔倒，但是他依然忘我地表現(xiàn)著。這樣的責(zé)任心和我這樣一個(gè)初中老師沒(méi)有兩樣，在大學(xué)校園里不知道是否能找到第二個(gè)了。作為一名一直研究數(shù)字化環(huán)境教學(xué)的專(zhuān)家，他同時(shí)又是務(wù)實(shí)的專(zhuān)家。例如上《荷塘月色》這一課，最蹩腳的老師是把荷塘的畫(huà)面用多媒體呈現(xiàn)了，朱自清寫(xiě)得荷塘語(yǔ)句優(yōu)美，就是要一百個(gè)人讀文章時(shí)，展開(kāi)他們不同的想象，能夠在自己的腦海中展現(xiàn)不同的荷塘景色，你在此時(shí)呈現(xiàn)了畫(huà)面，完了！大家心目中的荷塘都一樣了，還有什么美麗可言？”老人一絲不茍的治學(xué)態(tài)度留在我們每一個(gè)學(xué)員的心中，不能磨滅。其實(shí)朱教授的課我都不知道學(xué)了些什么，更確切地說(shuō)：他帶給我們的不是知識(shí)，是心靈的震撼，是對(duì)我們教育思想的沖擊。那天，我們激情澎湃，所有人都仰視著這位身高不足一米六的，精瘦的70多歲老人，久久的掌聲，向他傳遞我們對(duì)他的無(wú)限崇拜。新公共服務(wù)理論實(shí)現(xiàn)了政府向服務(wù)本質(zhì)的回歸，具有重大的理論與實(shí)踐價(jià)值，因此至今仍主導(dǎo)著世界行政管理改革運(yùn)動(dòng)。隨著時(shí)代地發(fā)展，傳統(tǒng)的公共行政理論（老公共行政理論）已無(wú)法滿足現(xiàn)實(shí)的需求，新的理論不斷涌現(xiàn)，其中比較有影響力的是新公共管理理論和新公共服務(wù)理論。它把市場(chǎng)中的企業(yè)精神引入新公共管理領(lǐng)域，認(rèn)為政府應(yīng)該只是從事那些不能民營(yíng)化或不能對(duì)外承包的活動(dòng)，市場(chǎng)機(jī)制應(yīng)該盡可能的被利用，以便公民可以在服務(wù)供給方面獲得更多的選擇。另一方面，新公共服務(wù)理論
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1