學(xué)習(xí)孟二冬教授心得體會-在線瀏覽
2024-10-25 08:22本頁面
【正文】 授課，其“教授”稱號將被取消。所謂“不能上課”，就是指教授、特別是學(xué)科帶頭人，或因擔(dān)任科技攻關(guān)重任、或因跑課題和申請科研經(jīng)費(fèi)，或因帶研究生較多，或因社會兼職不少、社會活動頻繁，而分身乏術(shù)，無暇他顧。再如教授帶研究生的問題，某些學(xué)校每名博導(dǎo)平均要帶上七、八名研究生。至于教授，特別是名教授因社會兼職過多，而在精力上應(yīng)付不過來，已經(jīng)是司空見慣的事了。他面對“開會專業(yè)戶”的困境，不得不找“竅門”。另外，說到大學(xué)校長，無一例外都在“雙肩挑”：一肩挑學(xué)校管理，一肩挑科研教學(xué)。所謂“不必上課”，就是“教授”的職稱一旦到手的人，就可以不受“課時任務(wù)”的約束了。所謂“不愿上課”，有觀念影響和利益驅(qū)動兩重因素。在一些學(xué)校流傳著這樣的看法：“一流”教授搞科研，“二、三流”教授搞教學(xué)。利益驅(qū)動方面，如做課題與上課的收入就存在明顯差距。兩相比較，有些人就會爭著上科研項(xiàng)目，而不愿搞教學(xué)。教授在本校給本科生上課，是其本職工作，大都只有一點(diǎn)課時補(bǔ)貼。如應(yīng)邀去某大企業(yè)高級管理人才培訓(xùn)班講課，或者去考研培訓(xùn)班面授應(yīng)考“機(jī)宜”，出馬一次的收入，相當(dāng)于本人月工資的幾倍或十幾倍。一些高校的教學(xué)管理人員都想拿起教育部的有關(guān)規(guī)定，遏制住教授不上課的勢頭。其“對策”表現(xiàn)在“逃課”、“代課”、“混課”幾個方面。有的人因“走穴”在外，在天上飛來飛去。“有些任課‘名師’一上課就說‘我剛下飛機(jī)’，然后就開始談他這次出去的所見所聞，或者隨便翻翻他電腦中的材料，一節(jié)課很快過去了”（顧爽：《有一種‘名師授課》，見8月30日《光明日報》）。作為教授，“教書育人”是其首要職責(zé)，不愿或不認(rèn)真上課，是嚴(yán)重失職。教授不上課，造成高級人才的大浪費(fèi)。俗話說：“名師出高徒”?？谷諔?zhàn)爭時期，西南聯(lián)大名師云集。西南聯(lián)大日后涌現(xiàn)出一大批棟梁之材，多因名師當(dāng)初為其奠定了堅(jiān)實(shí)的知識基礎(chǔ)。他就是北大教授孟二冬。他的教學(xué)態(tài)度和業(yè)績更是有口皆碑。孟二冬受派于2004年3月1日起，到石河子大學(xué)中文系支教。到任不久，因聲音嘶啞而就診，竟被確診為喉癌，醫(yī)囑必須“禁聲”。他以淵博的學(xué)識滋潤了學(xué)生，以無私的奉獻(xiàn)精神感動了學(xué)生，從而受到學(xué)生的崇敬和愛戴。至于前面提到的，在課堂上喜歡以“我剛下飛機(jī)”為開場白的某教授，應(yīng)當(dāng)明白乘飛機(jī)“走穴”，無準(zhǔn)備上課并不是一件值得夸耀的事，請?jiān)俨灰谩拔覄傁嘛w機(jī)”說事了。為此，教育部三令五申，教授必須講授本科課程。教授不上課大致可以分為三種類型，即不能上課、不必上課和不愿上課。如中國人民大學(xué)校長紀(jì)寶成就認(rèn)為，我國目前的研究經(jīng)費(fèi)申請，評審太復(fù)雜，過程太瑣碎，因此耗費(fèi)了教授們不少的時間和精力。連給研究生上課的時間都難以保證，更不可能給本科生上課了。以北大教授、中科院院士季羨林為例，其實(shí)“職”虛“銜”，加起來多達(dá)200多個。開會期間，除跟著別人鼓掌之外，以“四分之三”的時間來思考學(xué)術(shù)問題（季羨林逾90高齡，已經(jīng)不屬必須上課之列）。事實(shí)上，繁重的管理工作大大擠壓了他們科研和教學(xué)的時間。退一步說，即使有些學(xué)校對教授仍有課時要求，但是科研時間可以折算成課時的規(guī)定，又讓這一要求落空。觀念方面，某些高等院校重科研、輕教學(xué)。于是，有的教授擔(dān)心被人視為“二、三流”教授而不愿上課。上海交大校長謝繩武在有關(guān)會議上說過，一般從事教學(xué)的教授的年薪為七萬元左右，而有科研項(xiàng)目的教授年收入可達(dá)50萬到60萬元。再如校內(nèi)上課與校外上課的收入差距就更大了。而到外面“走穴”，卻可憑十分豐厚的“開口費(fèi)”而致富。因此，不少學(xué)校到校外“走穴”者多，在校內(nèi)上課者少。但是，“上有政策，下有對策”。課表上已有安排，到時無人上課，這稱為“逃課”；課表上安排的是某教授上課，進(jìn)課堂的卻是某教授的研究生，這稱為“代課”；不備課就進(jìn)課堂，東拉西扯，這稱為“混課”。常常是從機(jī)場出來，就直奔課堂。教授不愿意和不認(rèn)真給本科生上課，其負(fù)面效應(yīng)不小。作為學(xué)校，教授是珍貴的教學(xué)人才資源。作為學(xué)生，一度對名師的向往就會落空，在大學(xué)所學(xué)知識也必然受損。這句話有一個前提，就是“名師”必須面對面地給學(xué)生傳授知識。如聞一多、朱自清等名教授、大學(xué)者都親自給學(xué)生上課。上世紀(jì)五、六十年代，蘇步青、谷超豪等享譽(yù)全國的教授都堅(jiān)持為大學(xué)本科生上課，近年來，有一個人的名
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