大愛(ài)無(wú)痕韓佳祺-在線瀏覽
2024-10-04 00:27本頁(yè)面
【正文】 灘上可是；一會(huì)兒我又坐在海灘上，讓浪花盡情地舔我的小腳丫。后來(lái)，您怕我走失了，又讓領(lǐng)隊(duì)來(lái)找我。不知過(guò)了多久，您見(jiàn)我還沒(méi)有出來(lái)，就親自來(lái)找我。我就隱約感覺(jué)到您在外面冒著酷暑等待的滋味。俗話說(shuō)得好：“天下父母心?？墒?，親愛(ài)的外婆，您為我付出的卻遠(yuǎn)比他們的多得多。但我知道，這里面不但有擔(dān)心，還有您對(duì)我的一份厚厚的關(guān)愛(ài)和深情。在我們心中，您做的飯菜永遠(yuǎn)都比高級(jí)廚師做得更好！因?yàn)?，這是您用蒼老的雙手和您的真心做出來(lái)的！記得我小的時(shí)候，每次媽媽值班，都是您為我穿衣，喂我吃飯，臨睡前還用您那溫柔而蒼老的聲音為我編織一個(gè)又一個(gè)美麗的童話。那次學(xué)校要求我們學(xué)習(xí)炒蛋，是您手把手教會(huì)了我，當(dāng)我手忙腳亂地把半個(gè)蛋打到地上，以為肯定要被責(zé)罵時(shí)，沒(méi)料到您只是微微地一笑：“就當(dāng)是交學(xué)費(fèi)了。外婆，感謝您對(duì)我無(wú)微不至的關(guān)懷。我不是詩(shī)人，不能用華麗的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)；我不是學(xué)者，不能用深邃的思想思考我的價(jià)值；我不是歌手，不能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉歌詠我的崗位。我國(guó)古代偉大的哲學(xué)家、思想家老子，曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“上善若水，水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)。是呀，“上善若水”，我們教師就是“善利萬(wàn)物”的水。“大音希聲，大愛(ài)無(wú)痕”，莊子在《逍遙游》中曾這樣寫(xiě)道。教師的愛(ài)是高尚的愛(ài)；教師的愛(ài)是無(wú)私的愛(ài)；教師的愛(ài)是神圣的愛(ài)。六年前，懷揣著美麗的夢(mèng)想，我踏上這條充滿希望的陽(yáng)光之旅。六年的辛勤耕耘，六年的默默守望，使我深深的喜愛(ài)著教師這一平凡而充實(shí)的職業(yè)。夜晚燈光下，看著孩子那稚嫩的筆跡，在我的嚴(yán)格要求下，逐漸成熟起來(lái)，我便感到：這就是我人生最大的追求與安慰。但身為人師的這顆心告訴我：不要放棄！每一朵花都有盛開(kāi)的理由，每一顆草都有泛綠的時(shí)候。我相信：野百合也有美麗的春天。一代名師魏書(shū)生老師那詼諧幽默的談吐、那淵博的學(xué)識(shí)，讓我崇拜不已。一個(gè)是生者永無(wú)止境的燃燒，一個(gè)是死者用一種舍己的大愛(ài)，他們共同譜寫(xiě)了對(duì)人民教育的無(wú)限忠誠(chéng)，更奏響了新時(shí)代教育嘹亮的凱歌，他們的精神如春風(fēng)化雨般影響著我，更鞭策著我。因?yàn)?，我深?lèi)?ài)教師這個(gè)平凡而又神圣的職業(yè)早已知道，那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板上寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫(huà)出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己。我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)！耿耿園丁意，拳拳育人心；身于幽谷處，孕育蘭花香。分管這次活動(dòng)的校長(zhǎng)鄭重地向我推薦了尹建莉?qū)懙慕逃x本《好媽媽勝過(guò)好老師》。于是，我用了一個(gè)星期的時(shí)間認(rèn)真閱讀《好媽媽勝過(guò)好老師》。但隨著閱讀的深入，我發(fā)現(xiàn)這是一本與眾不同的家教讀本。事事有心，處處無(wú)痕?，F(xiàn)擷取點(diǎn)滴，書(shū)寫(xiě)下來(lái)。即不把故事內(nèi)容轉(zhuǎn)化成口語(yǔ)或‘兒語(yǔ)’，完全按書(shū)上文字，一字字給她讀。不僅孩子學(xué)起來(lái)輕松，大人實(shí)際上也輕松，事半功倍。我給哲兒講故事，也是用“讀”的方式，我相信書(shū)中優(yōu)美的文字可以豐富哲兒的語(yǔ)言，很少去給哲兒講故事，也從來(lái)沒(méi)有刻意教過(guò)哲兒認(rèn)字?，F(xiàn)在我開(kāi)始嘗試講故事的時(shí)候，用手指著字讀，希望孩子在潛移默化中認(rèn)字，至少保護(hù)孩子對(duì)文字的興趣。開(kāi)“小賣(mài)部”實(shí)際上是與孩子一起做的一個(gè)游戲，通過(guò)這個(gè)游戲教孩子學(xué)加減乘除，可以有效地促進(jìn)孩子的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，作者是利用了兒童身上一種喜好模仿成人生活的天性，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性，讓孩子不覺(jué)得自己是在學(xué)習(xí)，而是一種游戲。因?yàn)槠饺绽飵コ赃^(guò)幾回，他總會(huì)在一旁神情專(zhuān)注的觀察賣(mài)羊肉串小販的動(dòng)作。我正琢磨著一個(gè)小筆筒有什么好玩的呢，原來(lái)啊，他是見(jiàn)這種筆筒和小販那種電烤箱很相似，說(shuō)著便學(xué)著小販那樣叫賣(mài)起來(lái)，舉手投足間都在模仿著小販的模樣，“賣(mài)羊肉串嘍，誰(shuí)要買(mǎi)啊？”我隨即附和著“我要我要”。其實(shí)我的目的并不是讓孩子認(rèn)識(shí)錢(qián)，而是想讓他認(rèn)識(shí)錢(qián)上的數(shù)字。這一點(diǎn)讓我很高興，雖然只是一個(gè)小小的進(jìn)步。此外，要培養(yǎng)孩子有自信心，作為老師和家長(zhǎng)就要注意保護(hù)孩子的自信心。在這個(gè)過(guò)
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