【正文】 人口比重的1%以下，而倫敦、香港等國(guó)際金融中心城市，這個(gè)數(shù)字要在20%左右，因此金融行業(yè)的人才要求仍然是與日俱增，但這更是對(duì)高級(jí)管理人才、技術(shù)人才、復(fù)合型人才的要求。因此對(duì)于金融畢業(yè)生就業(yè)而言，通過(guò)以上的調(diào)查，我們可以歸納出幾點(diǎn)建議：夯實(shí)自己的專業(yè)能力，并且努力提升自己的研究水平，在平時(shí)學(xué)習(xí)中，多多注意研究能力的培養(yǎng)，是不二法門。在注重實(shí)踐的同時(shí)，盡量選修、輔修法律、財(cái)會(huì)、計(jì)算機(jī)中的一門或者多門功課，成為一個(gè)復(fù)合型的人才正順應(yīng)了金融行業(yè)的大趨勢(shì)?！鹑趯I(yè)就業(yè)崗位的現(xiàn)實(shí)狀況及趨第三篇：大學(xué)生暑期實(shí)踐報(bào)告愛(ài)心鑄造夢(mèng)想，支教點(diǎn)燃希望———記暑期家鄉(xiāng)支教活動(dòng)曾記得“感動(dòng)中國(guó)”的徐本禹只身一人走進(jìn)大山深處，用稚嫩的肩膀扛起了傾頹的教室，托起了山區(qū)的孩子們的上學(xué)夢(mèng)。出身農(nóng)村的我深知家鄉(xiāng)的孩子們也需要我們的幫助，在暑假來(lái)臨前夕，懷著同樣的夢(mèng)想，我們同村的七八個(gè)人達(dá)成一致——暑期回家支教！于是，就有了這次與眾不同的暑期實(shí)踐活動(dòng)。支教的地方稍微有點(diǎn)簡(jiǎn)陋：窗子上的玻璃幾乎沒(méi)有一塊是完好的，桌子是從村里廢舊的小學(xué)東拼西湊找來(lái)的，黑板是臨時(shí)買來(lái)一塊木板自己做的，粉筆是從幼兒園老師那借的，凳子是實(shí)在弄不到了就有孩子們自己從家?guī)Ю?。這次我們安排了小學(xué)五年級(jí)初中三年級(jí)的輔導(dǎo)班，一個(gè)年級(jí)輔導(dǎo)的時(shí)間是二十天，以英語(yǔ)和數(shù)學(xué)為主，同時(shí)為了豐富學(xué)生們的課余生活，我們還在各個(gè)班級(jí)里開(kāi)展了各種有趣的活動(dòng)，在課間休息時(shí)我們會(huì)做一些小游戲，另外，我們還進(jìn)行一些補(bǔ)償教育，給孩子們講一些有趣的東西。雖然學(xué)習(xí)的環(huán)境簡(jiǎn)陋，但是孩子們還是積極性很高，而且學(xué)的很認(rèn)真，這一點(diǎn)也讓我們很感動(dòng)。開(kāi)始登上講臺(tái)的時(shí)候，我還擔(dān)心自己會(huì)和他們有距離，可是后來(lái)在課堂上他們的表現(xiàn)真的讓我印象深刻，他們回答得特別的踴躍，似乎沒(méi)有把我當(dāng)成是一個(gè)老師，而是把我當(dāng)成是一個(gè)大姐姐，他們提出的很多問(wèn)題和見(jiàn)解都是我所沒(méi)有想到的，課上的時(shí)間我們過(guò)得很愉快，而且還發(fā)生了不少讓我感動(dòng)的是呢。還有一次，連續(xù)幾天都在下雨，但是來(lái)上課的孩子一個(gè)都沒(méi)少，而且因?yàn)樘礻幍膮柡?，教室里又沒(méi)燈，就連第一排的孩子都有點(diǎn)看不清出黑板，但是孩子們就要求復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，我說(shuō)他們答，真的沒(méi)想到這群孩子會(huì)這么想學(xué)習(xí)，那一瞬間我被他們感動(dòng)啦。時(shí)間一轉(zhuǎn)眼就要結(jié)束啦，在和孩子們說(shuō)再見(jiàn)的那一刻，我心中居然多了幾分不舍，明年吧，明年我還會(huì)回到這里，這是我和孩子們的約定。我想我們村也只是整個(gè)中國(guó)農(nóng)村教育的一個(gè)縮影。農(nóng)村的義務(wù)教育好壞直接關(guān)系到國(guó)家的興衰和長(zhǎng)治久安。從20世紀(jì)80年代初到90年代中期，在農(nóng)村改革和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的帶動(dòng)下，農(nóng)村教育獲得了長(zhǎng)足的進(jìn)展，而90年代中期之后，隨著財(cái)政體制與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)狀況的變化，農(nóng)村教育正面臨著嚴(yán)峻的形勢(shì)和嚴(yán)重的困難，這種狀況如不及時(shí)改變，不僅影響教育的普及與提高，更將影響社會(huì)的公正與穩(wěn)定乃至現(xiàn)代化事業(yè)的健康發(fā)展。另一方面因?yàn)橥顿Y額的不足，就容易使得一些高素質(zhì)的教師另謀他就，從而使得教師的整體素質(zhì)下降，達(dá)不到應(yīng)有的學(xué)歷程度，因此降低學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，培養(yǎng)不出合格的人才。其次，長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，農(nóng)村教育“克隆”城市普通教育的模式，這與農(nóng)村的實(shí)際情況相距甚遠(yuǎn)，在國(guó)家實(shí)行高校全國(guó)統(tǒng)一招生考試制度下，由于在學(xué)校硬件、師資水平和資訊等方面的天然劣勢(shì)，農(nóng)村大學(xué)入學(xué)率，只有城市學(xué)生的十幾分之一乃至幾十分之一。一些學(xué)校和家長(zhǎng)往往只關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生，忽視了大多數(shù)學(xué)生，導(dǎo)致大多數(shù)農(nóng)村學(xué)生陷入“升學(xué)無(wú)望、就業(yè)無(wú)門、致富無(wú)術(shù)”的尷尬境地。因?yàn)槿狈ι罴寄?，進(jìn)城打工沒(méi)門，搞二三產(chǎn)業(yè)無(wú)路，只好在家里閑著。同時(shí)教育支出是農(nóng)民最大的負(fù)擔(dān)，很多家庭為此負(fù)債累累，從而陷入惡性循環(huán)。但農(nóng)村職業(yè)學(xué)校和繼續(xù)教育受體制和農(nóng)村產(chǎn)業(yè)化還不發(fā)達(dá)等多重條件的影響，還沒(méi)有發(fā)展起來(lái)，導(dǎo)致“有校無(wú)生”的狀況。幾十年來(lái)，農(nóng)村中小學(xué)教師一直無(wú)法走出這一應(yīng)試教育的怪圈，一些區(qū)、縣級(jí)教育行政管理部門只看學(xué)校的升學(xué)率，優(yōu)秀率、合格率，中小學(xué)非畢業(yè)年級(jí)憑調(diào)考成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)一排位，排位的名次、學(xué)生成績(jī)的好壞，且直接關(guān)系到老師的晉級(jí)加薪。再者，雖然我國(guó)宣布在2005年全面普及九年義務(wù)教育。另一方面，受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響，在大學(xué)生就業(yè)整體不樂(lè)觀的大背景下，那些背負(fù)著很大債務(wù)學(xué)習(xí)的農(nóng)村孩子，一旦畢業(yè)無(wú)法就業(yè)，相對(duì)而言對(duì)于他們較高的教育風(fēng)險(xiǎn)投資就得不到回報(bào)，而在農(nóng)村義務(wù)教育中，升入高一級(jí)學(xué)校的出口有限和職業(yè)教育極不發(fā)達(dá)，導(dǎo)致學(xué)了知識(shí)在農(nóng)村基本沒(méi)有什么用處，使得農(nóng)村“讀書(shū)無(wú)用論”重新回潮，尤其是那些家庭比較困難而成績(jī)又不好的孩子，受家庭財(cái)力的制約，對(duì)教育的需求也很微弱，很多小學(xué)都沒(méi)有畢業(yè)。他們教育子女要好好學(xué)習(xí)。改變農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀尚有一定困難，但讀書(shū)的費(fèi)用是否能降低到農(nóng)民的平均經(jīng)濟(jì)水平所能承擔(dān)的范圍之內(nèi)，這是一個(gè)尚待解決的問(wèn)題。而且越來(lái)越多的人關(guān)注農(nóng)村教育，從國(guó)家到社會(huì)上的各大企業(yè)再到普通的民眾，現(xiàn)代化的希望小學(xué)如雨后春筍般般出現(xiàn)在中國(guó)的農(nóng)村和中西部的貧困地區(qū)，這也讓我們看到了新的希望，愛(ài)心還在傳遞，所以夢(mèng)想也會(huì)在不遠(yuǎn)處飛翔！作為當(dāng)代大學(xué)生，我們要盡自己的微薄之力，伸出自己的雙手，獻(xiàn)出自己的愛(ài)心，給貧困地區(qū)的孩子們帶去希望。雖天氣酷熱，我毅然踏上了社會(huì)實(shí)踐的道路。在現(xiàn)今社會(huì)，就業(yè)問(wèn)題就似乎總是圍繞在我們的身邊，成了說(shuō)不完的話題。實(shí)踐，就是把我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論知識(shí)有用武之地。理論應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)合。通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。在實(shí)踐的這段時(shí)間內(nèi)，我們穿街走戶接觸各種各樣的人和事，這些都是在學(xué)校里無(wú)法感受到的，在學(xué)校里也許有老師分配說(shuō)今天做些什么，明天做些什么，但在這里，不會(huì)有人會(huì)告訴你這些，你必須要知道做什么，要自己地去做，而且要盡自已的努力做到最好。無(wú)論是學(xué)習(xí)還是工作，都存在著競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方，也要不斷學(xué)習(xí)別人怎樣做人，以提高自已的能力！記得老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)大學(xué)是一個(gè)小社會(huì)，但我總覺(jué)得校園里總少不了那份純真，那份真誠(chéng)，盡管是大學(xué)高校，學(xué)生還終歸保持著學(xué)生的身份。在這次實(shí)踐中，我感受很深的一點(diǎn)是，在學(xué)校，理論的學(xué)習(xí)很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到；而在實(shí)際工作中，可能會(huì)遇到書(shū)本上沒(méi)學(xué)到的，又可能是書(shū)本上的知識(shí)一點(diǎn)都用不上的情況。對(duì)于我這個(gè)只有兩年年學(xué)醫(yī)經(jīng)歷的學(xué)生來(lái)說(shuō)，只能從醫(yī)院中最基礎(chǔ)的護(hù)理工作開(kāi)始。鏡中的我，穿著干凈的白大褂，戴著潔白的帽子和口罩，想想自己第一次穿著白大褂的那份自豪，心底的那份堅(jiān)定與自信猶然而生！看起來(lái)很簡(jiǎn)單的護(hù)理工作，讓我開(kāi)始有些手忙腳亂。我開(kāi)始虛心向護(hù)士學(xué)習(xí)，緊緊地跟著護(hù)士，寸步不離，年輕的護(hù)士耐心地給我講解著關(guān)于護(hù)理的知識(shí)。我協(xié)助護(hù)士接診病員，做好四測(cè)（測(cè)血壓、測(cè)體溫、測(cè)脈搏、測(cè)體重），熟練地掌握了血壓及體溫的測(cè)量方法，接觸配液環(huán)節(jié)，在嚴(yán)格堅(jiān)持“三查七對(duì)”（三查：操作前查、操作中查、操作后查；七對(duì)：對(duì)床號(hào)、對(duì)姓名、對(duì)藥名、對(duì)濃度、對(duì)劑量、對(duì)方法、對(duì)時(shí)間）的原則下，并為病員配液。面帶著微笑：“阿姨，該打針了！”我給病人綁上止血帶，用碘付進(jìn)行消毒，然后拿起針頭，小心翼翼地扎入病人的血管中。想不到，身平第一次扎針竟然會(huì)如此的順利！護(hù)士在休息的時(shí)候，給我講著因?yàn)殪o脈注射的輸液管中一個(gè)小小的氣泡，而使病人死亡的真實(shí)事例后，我大為震驚，不免開(kāi)始崇敬這些平凡的護(hù)士們。手術(shù)的時(shí)間大約兩個(gè)小時(shí)，主刀醫(yī)生精湛的醫(yī)技，讓我了解到醫(yī)學(xué)