【正文】 基礎(chǔ)知識(shí)的重要性，他的細(xì)心，仿佛把病人當(dāng)成自己的家人一樣精心地照料，就好象生理老師曾經(jīng)說過：雖然你們是用動(dòng)物做實(shí)驗(yàn)，但以后你們卻是要給人看??！因此，使我是深深體會(huì)到，我們要提高自己的職業(yè)素質(zhì)。想想這么多天的忙碌，再想想每日辛苦戰(zhàn)斗的護(hù)士們，才知道護(hù)理工作的不易。在社會(huì)實(shí)踐中，有些問題是我們?cè)谄綍r(shí)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)時(shí)所無法領(lǐng)悟到的，也是無法看透的。我覺得學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)后實(shí)踐是給自己一次對(duì)自己專業(yè)知識(shí)的檢測(cè)，然而我們往往會(huì)發(fā)現(xiàn)即使我們的卷面成績很高，哪怕我們是年級(jí)數(shù)一數(shù)二的優(yōu)秀學(xué)生，到實(shí)踐中，我們也有對(duì)自己已掌握知識(shí)認(rèn)識(shí)的不足。醫(yī)院是救死扶傷、為人民服務(wù)的地方，能夠在這里幫助人們我非常的開心，也很期待以后在工作崗位上表現(xiàn)自己，為人民服務(wù)。那樣的話專業(yè)知識(shí)不扎實(shí)就不能很好的引導(dǎo)實(shí)踐，而沒有實(shí)踐的鞏固，知識(shí)也只是腦袋里的一些容物，僅僅是容物。這在無形中確定了自己的目標(biāo)，增強(qiáng)了自己在學(xué)習(xí)過程中的信心和毅力。社會(huì)實(shí)踐使我找到了知識(shí)和實(shí)踐的最佳結(jié)合點(diǎn)，作為學(xué)生，我們不能忽略社會(huì)實(shí)踐，應(yīng)在理論上欠缺的實(shí)踐環(huán)節(jié)中得到理解和消化。在實(shí)踐中，我也做錯(cuò)過很多次，有時(shí)候我會(huì)垂頭喪氣，但是越是這樣我就會(huì)越做不好，所以我決定，吸取上一次的教訓(xùn)，不在同一個(gè)地方摔倒，從哪摔倒從哪爬起來。關(guān)鍵詞：大學(xué)生 職業(yè)生涯 規(guī)劃 一．選題背景與意義教育部辦公廳于2007年12月28日印發(fā)《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)要求》進(jìn)一步明確課程的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方式、管理與評(píng)估，要求各高等學(xué)校按照《教學(xué)要求》，結(jié)合本校實(shí)際，制定科學(xué)、系統(tǒng)和具有特色的教學(xué)大綱，組織實(shí)施本校的大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)和教學(xué)活動(dòng)，積極促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)。高校也順應(yīng)形勢(shì)加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，幫助大學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯進(jìn)行提前規(guī)劃。而且隨著近年各大高校擴(kuò)招，全國總體就業(yè)壓力嚴(yán)峻，畢業(yè)生就業(yè)壓力前所未有。及早規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，對(duì)決定自己的職業(yè)生涯的主客觀因素進(jìn)行分析，總結(jié)和測(cè)定，確定奮斗目標(biāo)，才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)環(huán)境中處于不敗之地。根據(jù)北森測(cè)評(píng)網(wǎng)、新浪網(wǎng)和《中國大學(xué)生就業(yè)》雜志共同實(shí)施的的一項(xiàng)“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃”調(diào)查問卷顯示，%的大學(xué)生對(duì)就業(yè)形勢(shì)感到擔(dān)憂，%的大學(xué)生認(rèn)為有必要進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，%的大學(xué)生沒有職業(yè)規(guī)劃，%的大學(xué)生正在考慮自己的職業(yè)規(guī)劃，%的大學(xué)生需要專門的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)。確立自身發(fā)展目標(biāo)是進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)，作為大學(xué)生，我們更應(yīng)該去了解職業(yè)的特性，逐步確立長遠(yuǎn)而穩(wěn)定的發(fā)展目標(biāo)，從而一步步地向我們的目標(biāo)邁進(jìn)。在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的過程中，我們首先需要認(rèn)識(shí)自我，了解自己的特點(diǎn)以及自己與未來職業(yè)發(fā)展的關(guān)系；其次是了解職業(yè)，積極搜集關(guān)于職業(yè)的信息；最后是了解環(huán)境，由于環(huán)境不同，大學(xué)生更應(yīng)該清楚的認(rèn)識(shí)到自己所處環(huán)境中的各種資源與限制。通過職業(yè)生涯規(guī)劃，大學(xué)生對(duì)未來職業(yè)的性質(zhì)和要求有進(jìn)一步的了解，這有助于大學(xué)生在學(xué)習(xí)期間有針對(duì)性地提高相應(yīng)的技能。職業(yè)生涯規(guī)劃是指?jìng)€(gè)人和組織相結(jié)合,在對(duì)個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析的基礎(chǔ)上,確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo),并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。為此，我們對(duì)合肥市150名大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，發(fā)放200份問卷，回收200份，有效率為100%。調(diào)查方法為實(shí)地回答，網(wǎng)上問卷調(diào)查。如圖1，將近一半的大學(xué)生不太清楚自己的優(yōu)勢(shì)，%，甚至有少數(shù)大學(xué)生從來都沒有想過自己的愛好、性格和特長，%的大學(xué)生清楚自己的優(yōu)勢(shì)。上述情況的出現(xiàn)，與當(dāng)前呂梁的社會(huì)結(jié)構(gòu)和利益分配制度有密切關(guān)系?！?】圖1 自我認(rèn)識(shí)專業(yè)認(rèn)知度也是影響就業(yè)的一個(gè)重要因素。對(duì)專業(yè)的不了解，會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力不足，沒有方向和對(duì)某一領(lǐng)域的針對(duì)性，這方面的缺陷勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生迷茫、無所事事等狀態(tài)，大學(xué)四年之后大學(xué)生將更加缺乏擇業(yè)方向。同時(shí)，我們還會(huì)考慮該專業(yè)在社會(huì)上的發(fā)展?jié)摿?，以及工作待遇等現(xiàn)實(shí)性問題，這就導(dǎo)致了許多同學(xué)在選擇專業(yè)的時(shí)候?qū)幵高x擇目前熱門但是自己并不感興趣的專業(yè)，也不會(huì)選擇自己熱愛卻比較冷門的專業(yè)。***200了解不太了解5219不了解10沒考慮119 圖2 專業(yè)認(rèn)識(shí)職業(yè)規(guī)劃又叫職業(yè)生涯規(guī)劃，職業(yè)生涯規(guī)劃教育發(fā)源于美國,在上世紀(jì)70年代達(dá)到高峰,當(dāng)時(shí)整個(gè)美國都在推廣和實(shí)施“生涯教育”。【6】如圖3，僅有,10%的學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃非常清晰一半的大學(xué)生僅僅做了部分規(guī)劃，沒有仔細(xì)考慮，而絕大部分的同學(xué)沒有形成真正的規(guī)劃。從未想過, 9%非常清晰, 10%僅僅做了部分的規(guī)劃，沒有仔細(xì)考慮, 50%比較清晰，但是沒有進(jìn)行近期的規(guī)劃, 31% 圖3職業(yè)規(guī)劃情況如圖4，經(jīng)過調(diào)查，有60%的大學(xué)生想過自己將來從事的行業(yè)，32%的大學(xué)生不太確定，隨著同學(xué)們進(jìn)入大學(xué)以后對(duì)社會(huì)或多或少的接觸，大部分學(xué)生都會(huì)有一定的努力方向，盡管如此，仍然有8%的大學(xué)生沒有考慮過未來從事的職業(yè)。作為招聘方企業(yè)不斷出現(xiàn)抱怨新進(jìn)大學(xué)生缺乏應(yīng)有的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力，用人單位對(duì)大學(xué)生的專業(yè)偏好比大學(xué)知名度更高，一些名牌學(xué)校不合適市場(chǎng)專業(yè)，以至于學(xué)生就業(yè)不理想。大學(xué)生在尋找相關(guān)的職業(yè)時(shí)，看重的因素也各不相同。如今大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為全社會(huì)討論的問題，然而，就業(yè)難的根本原因是什么？如圖7,74%的大學(xué)生認(rèn)為就業(yè)困難的原因是缺乏相應(yīng)的工作經(jīng)驗(yàn)，%的同學(xué)則認(rèn)為是自身要求太高導(dǎo)致就業(yè)的困難，另外，求職技巧、對(duì)企業(yè)要求的不了解、企業(yè)招聘時(shí)的要求太苛刻、待遇太低等等原因也被大學(xué)生們考慮在內(nèi)。世界上沒有最好的職業(yè)，只有最適合自己的職業(yè)，關(guān)鍵在于我們想要的生活方式是什么。因此，大學(xué)生從進(jìn)校開始，就應(yīng)該把大學(xué)畢業(yè)時(shí)的就業(yè)壓力變?yōu)檎麄€(gè)大學(xué)階段的學(xué)習(xí)動(dòng)力?！?】。職業(yè)的選擇沒有一個(gè)固定的模式去遵循，關(guān)鍵是從自身實(shí)際出發(fā)，根據(jù)自己的能力、興趣等方面來找到適合自己的工作。然而，如果無法對(duì)自己有全面的認(rèn)知，不了解自己的基本素質(zhì)，即使找到了一份工作，也是盲目而沒有針對(duì)性的，更不能激發(fā)自己的潛力，因此將導(dǎo)致我們?cè)诠ぷ髦腥狈で楹蛣?chuàng)造力。二年級(jí)為定向期，這一時(shí)期對(duì)自己畢業(yè)后是否深造還是就業(yè)，要提前進(jìn)行初步的選擇，這樣可以有針對(duì)性地鍛煉相應(yīng)的能力，為畢業(yè)后深造或者是就業(yè)做好最充分的準(zhǔn)備。四年級(jí)為分化期，在這一時(shí)期對(duì)自己畢業(yè)后是深造還是就業(yè)不能再猶豫不決，要有一個(gè)明確的抉擇，如果畢業(yè)后選擇深造，這時(shí)就要對(duì)自己要學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納和整理，突出重點(diǎn)，做好升學(xué)考試的準(zhǔn)備?！?】 五．實(shí)踐小結(jié)通過這次實(shí)踐活動(dòng)，我從更深的層次上理解了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，也從更多角度去思考大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃中存在的問題并提出相應(yīng)的建議。我們每個(gè)人選擇的職業(yè)目標(biāo)不同，選擇的路徑也不相同，每條路徑中為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)做出的準(zhǔn)備內(nèi)容也不盡相同。在保證學(xué)業(yè)的前提下，大學(xué)生應(yīng)該盡可能多接觸社會(huì)和參加社會(huì)實(shí)踐，鍛煉能力，積累工作經(jīng)驗(yàn)，做好由“校園人”向“社會(huì)人”的轉(zhuǎn)變的準(zhǔn)備。參考文獻(xiàn)【1】教育部.《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》(高教司（200717號(hào))【2】德國名.《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題與對(duì)策》.【3】張昆玲.《大眾化教育背景下大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的探討》.【4】：“合肥市”、“職業(yè)生涯規(guī)劃” 【5】《大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告》.西南大學(xué)就業(yè)信息網(wǎng) 【6】王幀.《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》【7】李小晨等.《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中存在的問題與對(duì)策》.【8】王彥峰.《當(dāng)前大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的主要問題與應(yīng)對(duì)策略》