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在語文教學(xué)中進(jìn)行德育滲透-在線瀏覽

2024-10-03 23:34本頁面
  

【正文】 辟,感情真摯,語言優(yōu)美,富于表現(xiàn)力。重錘敲打關(guān)鍵詞句,使它們?yōu)R出耀眼的火花一篇好的課文總有一些言簡(jiǎn)意深、言簡(jiǎn)意豐的重點(diǎn)詞句、關(guān)鍵詞句。《荔枝蜜》中有這樣一句話:老梁說:‘蜂王可以活三年,工蜂最多活六個(gè)月。教學(xué)時(shí)我抓住顫字要學(xué)生推敲:顫是什么意思?為什么作者會(huì)顫又為什么不禁一‘顫’?顫以后流入筆端的是怎樣的思想,怎樣的感情?經(jīng)過思索、推敲,學(xué)生懂得了:顫是抖動(dòng)、振動(dòng),因外因而產(chǎn)生的抖動(dòng)。生命卻如此短暫,作者意想不到,心顫動(dòng)了。創(chuàng)設(shè)情境,帶領(lǐng)學(xué)生置身于情境之中,使他們耳濡目染,受到熏陶。創(chuàng)設(shè)情境的關(guān)鍵在于能否采用多種教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。二、課外延伸,在美的氛圍中徜徉學(xué)科教學(xué)有兩個(gè)陣地,一課內(nèi),二課外。學(xué)科德育既要落實(shí)在課內(nèi),又要延伸到課外。用書來引導(dǎo)、教育學(xué)生??上攵瑫淖饔枚嗝淳薮?!所以我經(jīng)常推薦好作品,給學(xué)生提供精神食糧,定期組織讀書會(huì),交流讀書心得,評(píng)述作品優(yōu)劣,通過這些活動(dòng),使學(xué)生真正愛讀書,提高學(xué)生的識(shí)別能力,用書籍來引導(dǎo)學(xué)生走向成熟,走向自強(qiáng)。讀萬卷書,行萬里路。所以我在教語文時(shí)千方百計(jì)為學(xué)生創(chuàng)造條件,讓學(xué)生多看、多聽、多接觸大自然、多接觸社會(huì),開展豐富多彩的活動(dòng)如郊游、野炊、元旦晚會(huì)、演講比賽、辯論賽、參觀、訪問、游覽、佳作欣賞、配樂朗誦等等活動(dòng)。隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無聲,學(xué)生在興味盎然地參加種種活動(dòng)的同時(shí),心田受到美的事物、美的思想情操的滋潤(rùn),久而久之,身心獲得了健康的發(fā)展。在作文訓(xùn)練的過程中有意識(shí)地進(jìn)行德育滲透,與閱讀教學(xué)中的教育一樣,至為重要。生活是寫作取之不盡用之不竭的源泉,學(xué)生寫作,就必須觀察生活、捕捉形象,習(xí)作指導(dǎo)的過程就是指導(dǎo)學(xué)習(xí)運(yùn)用馬列主義基本觀點(diǎn)的過程,進(jìn)行審美教育的過程,就是引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)人生的過程。言為心聲,透過習(xí)作窺見學(xué)生的心靈,摸到他們思想深處的脈搏。教育界前輩葉圣陶曾這樣告誡后輩:作為一個(gè)教師,只把功課教好還不夠,最重要的是關(guān)心學(xué)生健康成長(zhǎng)。育人之妙,存乎一心,一個(gè)語文教師當(dāng)自己對(duì)教材的深刻理解和育人的崇高職責(zé)緊密相碰的時(shí)候,課堂上就會(huì)閃煉智慧的火花,產(chǎn)生能量,推動(dòng)學(xué)生思想感情升華,就會(huì)延伸到課外,創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)具有獨(dú)特性的、富有吸引力的教育情境。教師,首先必須清醒地意識(shí)到自己應(yīng)該努力爭(zhēng)取做個(gè)教育家。語文教師應(yīng)樹立鮮明的育人目標(biāo),教文要納入育人大目標(biāo)。認(rèn)為教文是語文教學(xué)的硬任務(wù),育人不過是招牌或幌子的看法是可取的。離開了人的培養(yǎng)去講文的教學(xué),就失去了教師工作的制高點(diǎn),也就失去了教學(xué)的真正價(jià)值。輸送知識(shí)信息,聽、說、讀、寫訓(xùn)練,課外閱讀,課外其它活動(dòng)等都是教育的途徑,只要選擇和創(chuàng)造恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ緩綍惩?,那些閃光的思想、閃光的精神就會(huì)伴隨著語言文字滲入學(xué)生的心田。語文教學(xué)在授課時(shí)應(yīng)力求熔知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、智力發(fā)展和思想情操陶冶于一爐,力求課上得立體化,發(fā)揮多功能作用,提高課堂教學(xué)效率,方法很多,常用的有:挖掘課文內(nèi)在的思想性,揭示其中寓含的深意對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育絕非強(qiáng)加于學(xué)科,游離于學(xué)科之外,而是由學(xué)科本身的性質(zhì)和特點(diǎn)所決定。一篇好的課文必然是作者情動(dòng)手中,言溢于表的產(chǎn)物。鉆研教材時(shí)要從語言入手,仔細(xì)琢磨,反復(fù)推敲,真正理解作者的寫作意圖,體會(huì)文中所寓含的思想的高度、深度、廣度,把思想精華所在牢牢抓住,揭示闡發(fā),啟發(fā)學(xué)生深思。教學(xué)時(shí)要注意把握這些詞句,引導(dǎo)學(xué)生用重錘敲打,使其中所飽含的思想情操濺出耀眼的火花,照亮學(xué)生的心靈,引起他們的共鳴?!也唤活潱憾嗫蓯鄣男∩`啊!對(duì)人無所求,給人卻是極好的東西。工蜂最多活六個(gè)月,整日整月采花釀蜜,不辭勞苦。這一節(jié)課通過對(duì)關(guān)鍵詞的重錘敲打,使小蜜蜂對(duì)人無所求,給人卻是極好的東西的高尚情操閃發(fā)出耀眼的火花,從而打動(dòng)學(xué)生的心。人的情感總是在一定的情境下產(chǎn)生的,或歡樂,或悲哀,或崇敬,或憎惡,語文教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)的情景,創(chuàng)造和渲染氣氛,使學(xué)生有身臨其境之感。教學(xué)時(shí)如采用錄音、朗誦、配樂朗誦、口頭描述等方法,引導(dǎo)學(xué)生眼看文字,耳聽音響,口述佳景,心游四方,學(xué)生就會(huì)進(jìn)入文中的意境,賞心悅目,受到感受。課外是課內(nèi)的延伸。課外是個(gè)非常廣闊的世界,作為一名優(yōu)秀的語文教師,不光要關(guān)注課堂更要關(guān)注學(xué)生課外的學(xué)習(xí),我經(jīng)常用這兩種辦法來解決這一問題。書是人類進(jìn)步的階梯,書是全世界的營(yíng)養(yǎng)品,閱讀一本好書就是與一個(gè)高尚的人進(jìn)行交談。組織健康的課外活動(dòng),開拓學(xué)語文的廣闊天地。一方面從報(bào)刊雜志中獲得知識(shí),一方面從生活中吸取知識(shí)養(yǎng)料。這些活動(dòng)既豐富了學(xué)生的課外生活,又使學(xué)生在思想上受到感染。三、積極引導(dǎo),思想、文字雙錘煉作文是學(xué)生語文知識(shí)和能力的綜合體現(xiàn),它不僅反映學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平,而且顯示學(xué)生的語文根基和智能水平。引導(dǎo)學(xué)生多練筆,學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)思考,教育改革家魏書生要求學(xué)生每天寫日記,并把它稱作道德長(zhǎng)跑,就是發(fā)揮了寫作的功能,把教書和育人巧妙地結(jié)合起來。透過習(xí)作窺探學(xué)生心靈,發(fā)揮講評(píng)的育人作用學(xué)生習(xí)作是學(xué)生思想、情操、品格、意志的反映,是學(xué)生自己生活和周圍情況的部分寫照。教師要善于察微見幽,把習(xí)作中所反映出來的活思想、活情況,及時(shí)地加以分析,進(jìn)行引導(dǎo),在帶領(lǐng)學(xué)生推敲如何運(yùn)用語言文字表情達(dá)意的同時(shí),啟發(fā)他們明辨是非,區(qū)分美丑,褒善貶惡,奮發(fā)向上。作為一名語文教師,教文育人應(yīng)時(shí)刻銘記在心。第四篇:在中職語文教學(xué)中如何進(jìn)行德育滲透在中職語文教學(xué)中如何進(jìn)行德育滲透摘 要 德育是學(xué)校教育的永恒主題,它對(duì)培養(yǎng)青少年學(xué)生養(yǎng)成良好的社會(huì)公德、法紀(jì)觀念和文明習(xí)慣,樹立科學(xué)的世界觀和人生觀起著主導(dǎo)作用。關(guān)鍵詞 中職語文教學(xué) 德育 滲透在應(yīng)試教育體制下,家庭、學(xué)校重才智而輕德育,以至于許多人感慨當(dāng)今的青少年是垮掉的一代,是不堪重任的一代?!坝讼扔摹?,教好這些學(xué)生,首先要從思想上轉(zhuǎn)變他們。筆者從事中職語文教學(xué)工作多年,結(jié)合自己的體會(huì)談幾點(diǎn)看法。學(xué)校教育是道德教育的主渠道,但是,現(xiàn)行的學(xué)校思想道德教育,忽視了將道德教育貫穿到全部課程的教學(xué)和各項(xiàng)工作中,致使對(duì)中職生的道德教育“孤軍奮戰(zhàn)”,達(dá)不到預(yù)期的目的。在對(duì)待子女的態(tài)度上,有的家長(zhǎng)對(duì)子女嬌生慣養(yǎng),導(dǎo)致孩子滋生任性、驕橫的心理和性格:有的家長(zhǎng)對(duì)子女期望過高,導(dǎo)致孩子要么性格孤僻、不易與人溝通,要么走上極端。信息技術(shù)的高速發(fā)展和信息傳播渠道、形式的多樣化,一方面為道德教育提供了先進(jìn)的手段、新的教育理念和方法。二、在中職語文教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的必要性作為一種傳承文化的載體,語文不僅是一種技能,還是德育教育的載體?!吨械嚷殬I(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱》(以下簡(jiǎn)稱大綱)強(qiáng)調(diào)要“培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字的思想感情”,“提高品德教育修養(yǎng)和審美情趣”,并最終落實(shí)在“形成良好的個(gè)性、健全的人格,促進(jìn)職業(yè)生涯的發(fā)展”上面。三、德育滲透的方式與方法在語文教學(xué)中進(jìn)行德育滲透,必須以教材為依托,全方位,多角度地推進(jìn),使其有血有肉,學(xué)生容易接受,樂意接受,并起到潛移默化的作用。例如職業(yè)模塊第一單元安排的是
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