【正文】 致用，學(xué)的好不如做的好，因此我將學(xué)到的知識和方法逐漸地往課堂中運(yùn)用，并取得了一些很好的效果，我和學(xué)生的關(guān)系更融洽了，課堂紀(jì)律更活躍了，我也更喜歡我的學(xué)生了。培訓(xùn)過程中，把自身對新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師交流，并在今后，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我教學(xué)，不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù)，因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有通過不斷的實(shí)踐，才能把學(xué)到的觀念和方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中，幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種發(fā)展的機(jī)會，為學(xué)生服務(wù)，建立一個(gè)民主，寬容的課堂氛圍。通過視頻培訓(xùn)，在這些專家的引領(lǐng)下，使我明白了：學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)該是有意義的、有動(dòng)力的、有效的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是會學(xué)、會用的學(xué)習(xí)，總體來講應(yīng)該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)；教師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開廣博的知識，離不開把握、駕馭課堂的能力，離不開民主、開放的管理能力，離不開探索、研究的精神； 教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地。在本次國培培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，專家們的講座為我指明了努力的方向！四、改變工作方式，謀求共同發(fā)展新課程理念提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究又是學(xué)生學(xué)習(xí)各門學(xué)科的重要方式。從而使各學(xué)科、各年級的教學(xué)有機(jī)融合，互助促進(jìn)。但是在教育教學(xué)能力方面，我自認(rèn)為與國家的要求還存在不小差距?？傊谶@次遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，每一專題中的各個(gè)觀點(diǎn)及案例，很好地解決了我過去在教學(xué)過程中遇到的一些疑問和困惑，原來在教學(xué)中一些感到束手無策的問題，也得到了很好的借鑒和啟迪。第三篇：國培計(jì)劃2012示范性遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目“國培計(jì)劃（2012）”——示范性遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目幼兒園骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目班 級 培 訓(xùn) 簡 報(bào)江西省24班 編輯：張晶瑩 第3期 總5期這個(gè)十月，因?yàn)橛辛藝?，顯得是格外的忙碌而充實(shí)。驕傲的是，老師們未間斷的發(fā)貼、跟貼和看貼，不僅是量的增加，更是質(zhì)的提高，我班黃麗芬老師的發(fā)貼更是得到了專家的認(rèn)可。我總結(jié)有一下幾點(diǎn)：幼兒園的環(huán)境整潔、物品擺放有序。充分利用空間，角落、走廊、房頂?shù)龋拐麄€(gè)環(huán)境融為一體，協(xié)調(diào)一致。區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)氛圍濃厚，趣味性強(qiáng)，能吸引幼兒主動(dòng)參與。比如開展鳥的主題，環(huán)境布置可以緊緊圍繞鳥類進(jìn)行，如鳥的圖片，模型，玩具等等。再比如開展主題活動(dòng)蛋，可以在美工區(qū)投放蛋殼畫，雞蛋殼手工制作，科技區(qū)可投放醋蛋，語言區(qū)可投放有關(guān)于蛋的故事等等。比如，小班孩子剛?cè)雸@，對幼兒園比較陌生，老師可以設(shè)置寶寶一家墻飾，把寶寶的全家福貼在墻上，也可以把寶寶的頭像做成 “蘋果”，早上來園時(shí)讓孩子自己貼到蘋果樹上，這種互動(dòng)式的墻飾，不但提高了孩子參與的興趣，使墻飾最大程度發(fā)揮了教育作用，而且對于促進(jìn)幼兒觀察力，手的控制能力各方面的能力提高是有很大幫助的。環(huán)境創(chuàng)設(shè)的最終目的是幼兒獲得發(fā)展，因此，環(huán)境創(chuàng)設(shè)必須充分考慮學(xué)前兒童的認(rèn)知特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展水平。緊緊抓住兒童認(rèn)知特點(diǎn)，從兒童認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)布置環(huán)境，才能有效促進(jìn)幼兒的成長，更好地吸引孩子的興趣，從而增加環(huán)境創(chuàng)設(shè)的價(jià)值。假如我是他們幼兒園的教師，我會從以下這幾個(gè)方面進(jìn)行改良：一、首先從教室的墻面布置開始改良，因?yàn)樗麄兊牟贾蔑@得很凌亂，而且太數(shù)字化，我們可以把數(shù)字和鐘表區(qū)分開，在墻面上加一些幼兒感興趣的東西，比如說在墻面上粘貼一些幼兒喜歡的小動(dòng)物，讓幼兒數(shù)一數(shù)墻面上有幾只小動(dòng)物，比如說：在墻面上貼上喜洋洋與灰太狼的圖片，灰太狼去羊村抓羊，讓幼兒觀看并數(shù)數(shù)還剩下幾只羊，之后還可以讓幼兒以表演的形式上臺來扮演不同角色，這種以卡通小動(dòng)物的形式來表現(xiàn)，我相信幼兒應(yīng)該會更加感興趣。三、根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，滿足幼兒身心健康發(fā)展。比如：墻面的數(shù)字可以加一些動(dòng)物和植物讓幼兒區(qū)分并數(shù)數(shù)看，這樣幼兒會更加感興趣。前臺是孩子直接活動(dòng)的場地，后臺則是供保教人員收納活動(dòng)區(qū)教育裝備的地方。如數(shù)學(xué)區(qū)、語言區(qū)、美工區(qū)等。如科學(xué)區(qū)可用“小小探索者之家”、美工區(qū)可用“聰聰畫世界”等。應(yīng)該同步考慮設(shè)置，一天或一周當(dāng)中可以設(shè)置十多個(gè)區(qū)域（當(dāng)活動(dòng)名稱區(qū)域化的時(shí)候）。把活動(dòng)區(qū)“分段置換”設(shè)置：在不同是時(shí)段和空間設(shè)置不同的區(qū)域，采取可移動(dòng)的玩具柜和其他家具來設(shè)置?！白呃取笔墙逃虒W(xué)環(huán)境的可利用資源。防止區(qū)域之間相互干擾的方法： 方法一：分段開放控制法 方法二：環(huán)境規(guī)則暗示法 方法三：口頭教育指引法 方法四：合適材料投放法以下是童芬芳老師推薦的優(yōu)秀資源：資源名稱： 童話劇《滑梯真好吃》資源描述： 一個(gè)秋天的午后，小螞蟻和小瓢蟲出來散步，途中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)神奇的東西，引起眾多小昆蟲的議論。適用對象： 中班幼兒推薦理由： 在情境中發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，激發(fā)幼兒的表演欲望。（童話?。┗菡婧贸缘谝粓觯荷衩氐陌l(fā)現(xiàn)（旁白）一個(gè)秋天的午后，森林里的草地上來了一只快樂的小螞蟻。（歌曲）：（秋風(fēng)吹來了，秋風(fēng)吹來了，小樹葉離開了媽媽。）小瓢蟲：小螞蟻姐姐，你唱的歌真好聽。小螞蟻：是嗎？那我們一起去吧。小瓢蟲：螞蟻姐姐，螞蟻姐姐，那花為什么是紅色的呢？小螞蟻：因?yàn)樗衲阋粯?，愛美呀。小瓢蟲：你怎么什么都知道。小螞蟻：哎，你別那么說，全是螞蟻奶奶告訴我的。小瓢蟲：咦，快看那，那是什么？螞蟻姐姐你快過來看呀。小螞蟻amp。去問螞蟻奶奶吧。小瓢蟲：恩，我們走吧。（小螞蟻和小瓢蟲出場。我們剛才在路上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的東西。小螞蟻：彎彎的。小蚱蜢：快帶我去看看。小蚱蜢：呀（跳起伸手指），這是個(gè)什么怪東西？我怎么從來都沒見過。小螞蟻、小瓢蟲（合）：恩，有道理。小螞蟻：我們還是一同去問問螞蟻奶奶吧。（音樂起）（旁白）三位小伙伴一起去問螞蟻奶奶（音樂起，繞圈走）其他昆蟲入場：你們在討論什么呀，這么熱鬧。小螳螂：哎呀，它不就是滑梯嗎？眾昆蟲（合）：太像了，太像了。（動(dòng)作：排成一橫排）合：大橋變滑梯，大家玩得笑嘻嘻。（嗚~~~~）（動(dòng)作：眾昆蟲一個(gè)一個(gè)輪流滑滑梯）小瓢蟲：滑梯真好玩 小螞蟻：今天真高興 小蚱蜢：真想天天都來玩小螳螂：那我們明天還來吧。（眾昆蟲合）：好！走吧！（音樂起）第三場：滑梯真好吃昨天玩得真開心，今天大家又來玩了！小螞蟻：大家快點(diǎn)出來玩?。。ū娎ハx出場）合：來了！大橋變滑梯。上去好像爬小山，下來好像坐飛機(jī)。小瓢蟲（聞一下滑梯說）：是呀。聞起來還有香味呢。有個(gè)地方裂開了，露出了一個(gè)小口子。眾昆蟲合：我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的東西。我們玩得可開心啦。螞蟻奶奶，您還是跟我們一起去看看吧。（音樂起）小螞蟻：螞蟻奶奶，你看，這到底是什么呀？眾昆蟲合：是呀，是呀。眾昆蟲合：真的嗎？那快告訴我們吧螞蟻奶奶：娃娃們。眾昆蟲合：啊，真好?。ㄗ鰮]手動(dòng)作）蜜蜂姐姐快來呀，蝴蝶妹妹快來呀。它們一邊吃一邊快樂的說著：滑梯真好吃！滑梯真好吃！關(guān)閉學(xué)員們注意啦：我們的學(xué)習(xí)時(shí)間只剩半個(gè)月了，請抓緊時(shí)間第二部分課程的學(xué)習(xí)以及作業(yè)、問卷調(diào)查和資源推薦的完成。請學(xué)員互相告知并及時(shí)完成，謝謝！20121026第四篇：國培計(jì)劃(2012)示范性遠(yuǎn)程培訓(xùn)教育項(xiàng)目感悟國培計(jì)劃（2012）示范性遠(yuǎn)程培訓(xùn)教育項(xiàng)目感悟溫州博成教育江琳作為從教已有25年頭的老教師、老園長，我深感時(shí)代的跨越帶給我們的信息挑戰(zhàn)！俗語有云：“玉不啄，不成器；人不學(xué)，不知道。“活到老，就要學(xué)到老”！如今，我們生活在日新月異、充滿競爭和挑戰(zhàn)的社會，已容不得我們丟下一時(shí)半刻學(xué)習(xí)進(jìn)步的機(jī)會！“一日學(xué)習(xí)一日功，一日不學(xué)十日空”便是這個(gè)道理。在近二個(gè)月的學(xué)習(xí)與交流中，我感受頗多，獲益也頗多。這一