【正文】 一名特崗的身份踏上了我的教師航船，扮演了“舵手”的角色，一干就是兩三年。走進(jìn)河北師大的校園“求真知、懷天下”六個大字醒目于心，也告示自己：進(jìn)入這個校門，追求的是新知識，修煉的是博大胸懷。找不到那種代替工作的輕松。”、是的，無論自己以前如何，坐在教室，我都應(yīng)該靜下心來，把自己當(dāng)作剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生，聆聽老師們的教誨。浮躁了，我問自己：“今天學(xué)了點(diǎn)什么？”“沒什么，今天的老師講的太枯燥了，我都困了?！薄皼]收獲，那車費(fèi)不報(bào)銷了?！焙喍痰膶υ挘凵涑鑫覀兘處煶鰜韺W(xué)習(xí)的心態(tài)，敷衍了事。所以在國培的20天里，我用心去聽課，認(rèn)真記筆記。因?yàn)槲仪宄刂肋@些都是在幫助我成長，求學(xué)、求新的空杯心態(tài)讓我沒有了工作的壓力，心里平衡了，我也輕松了。因?yàn)槲冶г乖蕉?，牢騷就越多，我心里就越不平衡，越覺得自己干老師不值。然而幸運(yùn)的是在這里我找到了我作為教師，尤其是班主任的法寶——學(xué)會微笑，控制自己能控制的。放下了，知道了：想活這段兒，就這樣。”于是在工作中，我除了上課外，嘗試走進(jìn)操場鍛煉身體，坐到辦公桌前潛心讀書。三、關(guān)注孩子的 內(nèi)心需要魏書生老師的教學(xué)理念是“我讓你做變成我要做”，曹萍老師的授課也讓我看到了這種主動的“做”是源于孩子的內(nèi)心需求，有了“做”的動機(jī)，才會有“做”的興趣、行為，隨之帶來“做”后的成效。教學(xué)中，我不再一味的講授，而是把重點(diǎn)放在了激發(fā)他們學(xué)習(xí)動機(jī)上。轉(zhuǎn)化學(xué)生角色講解字詞，主動去搜索自己記憶深處的美好童年，剖析自己，對比作者或主人公。下課了學(xué)生說：“老師，聽你的課我們像又回到自己的童年時代?！薄袄蠋煟瑢W(xué)了這單元，我知道怎樣去寫人物類的作文了，人不離事兒。我覺得這才是有收獲的一節(jié)課，學(xué)生愿意說自己的看法了，比什么都強(qiáng)。管理中，作為班主任，我改變了自己權(quán)威壓倒一切的舊思想，不再怵吵架、丟東西等瑣碎事，按照需求理論，我減弱了對事件背后的原因探討，而是用心聆聽他們的說辭，撲捉他們的內(nèi)心需求，思考事件背后的人的行為的正面意義。在我接到初一2班不到兩個月的時間里，每發(fā)現(xiàn)一起學(xué)生打罵事件我都有嘗試用心理學(xué)的同理心去感化他們，碰到共性事件拿到班上民主討論尋求解決方法，還學(xué)魏書生老師寫說明書的方法去幫助他們，這樣試了兩次，我們班再也沒有出現(xiàn)打架、謾罵現(xiàn)象，班里同學(xué)更團(tuán)結(jié)了，師生之間也和諧了，更讓我感到高興的是學(xué)生的作文水平也悄悄的提高了。第三篇：班主任國培心得體會一班主任國培心得體會范文一：隨著學(xué)習(xí)的推進(jìn)，自己對此事的認(rèn)識也有被動的迫于環(huán)境，不得不學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)橹饔^上主動地去學(xué)習(xí)，認(rèn)為應(yīng)該學(xué)。因?yàn)樵谂嘤?xùn)和學(xué)習(xí)的過程中我的確感覺到受益非淺。認(rèn)識上和學(xué)習(xí)的自覺性上發(fā)生了改變，本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中的視頻和全國各地的老師交流互動，很大程度上體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的魅力所在，這種形式從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認(rèn)可。這次的培訓(xùn)使我明白了許多：有效的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是會學(xué)、會用的學(xué)習(xí)，總體來講應(yīng)該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)；教師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛為動力，以課堂教學(xué)為主陣地。評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見、大家的觀點(diǎn)來得更直接、更樸素、更真實(shí)。班主任國培心得體會范文二：通過這次“國培計(jì)劃”遠(yuǎn)程項(xiàng)目的培訓(xùn)，使我學(xué)習(xí)到了很多知識。經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽罕敬闻嘤?xùn)給我許多思考，深刻的體會到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。一、教育學(xué)生，從愛出發(fā)平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會信任你，喜歡你。對成績比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。二、班主任要以身作則，為人師表教師的一舉一動、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個實(shí)實(shí)在在的榜樣。三、信任學(xué)生，尊重學(xué)生渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。比如我對學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機(jī)，盡量做到多表揚(yáng)，多鼓勵，多給他們改錯的機(jī)會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習(xí)成績。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。這樣才能搞好師生關(guān)系。今后，我會更加努力學(xué)習(xí)，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。說實(shí)在的，現(xiàn)階段的學(xué)生真不是那么好帶的：他們的見識廣博，反應(yīng)靈敏，但是也有眼高手低，會說不會做的的特點(diǎn)。一般情況下，我都會趕緊勸慰家長，不斷地告訴他們，孩子的成績差不是孩子的過錯，更不是家長的錯誤，孩子有一個成長發(fā)展的過程；我們不能以成績好壞來判定一個孩子品德修養(yǎng)、個體素質(zhì)等的好壞。但是，談話結(jié)束的時候，家長往往很不甘心的又說“他硬是比某同學(xué)差很多嘛！”，一句話，就把我們的交流打回原地，我是真的很無語！聽了教授們的講座，我頭腦中關(guān)于教育主題的思考更加清晰起來。所謂“生活能力”是指做事謀生的能力：在學(xué)校會學(xué)習(xí)，在社會能立足，從做事求職到一生生存無憂。看到這里，您可能已經(jīng)明白，我為什么會勸慰我的那些痛苦的家長們，不要只盯著孩子的成績了。一個個中小城市或者鄉(xiāng)村的孩子，想要走出狹小的天地，到更廣闊的天地遨游，必須走學(xué)習(xí)進(jìn)修提高的道路。他們踏踏實(shí)實(shí)的努力著，靠著自己勤勞的雙手，一樣的在為社會造福??！如果一味的指責(zé)孩子的成績差，一無是處，把他們的信心全部打擊殆盡，他們能有學(xué)習(xí)技術(shù)特長的信心嗎？他們還敢于展示自己的一技之長嗎?我們的社會在向前發(fā)展，我們當(dāng)家長的、當(dāng)老師的人對好孩子的標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)該有全新的改變，應(yīng)該多元化起來?？墒牵?dāng)我真正走進(jìn)在這次培訓(xùn)中，我發(fā)現(xiàn)了一個新的，不一樣的學(xué)習(xí)交流平臺網(wǎng)絡(luò)，剛開始進(jìn)入平臺，我是一片迷茫，就像走進(jìn)了迷宮，走進(jìn)了一片陌生的地方，慢慢的在同事的指導(dǎo)下，我漸漸的知道了使用鍵盤和鼠標(biāo)，知道了發(fā)帖，回貼，知道什么是網(wǎng)絡(luò)。在這培訓(xùn)過程中，我有幸與各地的教師相互交流、共同學(xué)習(xí)。通過班級答疑和班級沙龍與教師發(fā)貼交流，讓我把教學(xué)中的困惑、難點(diǎn)發(fā)表出來，得到了老師們的解答，業(yè)務(wù)水平有了一個很大的提高。一、班主任的角色定位聽了高謙民老師《班主任的角色定位》，了解到當(dāng)前正是社會不斷變革和經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展時期，社會環(huán)境日益復(fù)雜，價值觀念趨向多元化。要想做好班主任，就要做學(xué)生的主要精神關(guān)懷者；也就是說，作為班主任，我們必需要學(xué)會傾聽，了解學(xué)生的了解學(xué)生家庭的情況，走近學(xué)生的心靈深處。事情發(fā)生在“六一”兒童節(jié)。人點(diǎn)意思都沒有??另外還有我要告訴老師您不要傷心，您“六一”給我們發(fā)的糖，我給了我的弟弟。作為老師和