【正文】 家長(zhǎng),真的希望天下所有的父母關(guān)愛(ài)自己的子女,別讓年幼的孩子過(guò)早的承擔(dān)家庭的不幸,讓他們每個(gè)人都擁有一個(gè)快樂(lè)而幸福的童年。我把他們當(dāng)成最好的朋友和自己的孩子，和他們一起分享快樂(lè)和憂傷。我班上有一個(gè)叫石澤平的學(xué)生，他家家境平寒，媽媽為此拋棄了哥三遠(yuǎn)走高飛，沒(méi)媽的孩子像根草，缺衣少吃時(shí)，我給予他最大的幫助，把他當(dāng)作自己的孩子一樣看待。所以對(duì)這類學(xué)生多采用包容、迂回、婉轉(zhuǎn)的批評(píng)手段效果會(huì)好的多。一天的小結(jié)之后，布置完家庭作業(yè)，剛要宣布放學(xué)，一位叫田麗萍的小女生懦懦地站起來(lái)，“老師，不知道是哪個(gè)同學(xué)在我數(shù)學(xué)書里面寫了好多臟話，我用涂改液都涂不掉。我按捺住心中的怒火，決定不動(dòng)聲色，看看做錯(cuò)這件事的同學(xué)有沒(méi)有勇氣承認(rèn)自己所犯的錯(cuò)誤。教室里靜悄悄的，我要所有的同學(xué)都把眼睛閉上，我倒數(shù)十個(gè)數(shù)，做錯(cuò)事的同學(xué)自己站起來(lái)?！岸急犻_(kāi)眼吧，希望這個(gè)同學(xué)好好反思自己的行為，找個(gè)機(jī)會(huì)向田麗萍承認(rèn)錯(cuò)誤，取得她的原諒。我也從中深深體會(huì)到：對(duì)于犯錯(cuò)的學(xué)生，如果一味的責(zé)罰、教訓(xùn)，不一定能取得好的效果?？傊?，通過(guò)這次遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修記我學(xué)會(huì)了很多班主任知識(shí)，讓我擁有無(wú)數(shù)的快樂(lè)、驚喜和感動(dòng)。初秋的太陽(yáng)顯然少了盛夏的威力，將暖暖的陽(yáng)光灑滿了整個(gè)校園，我信步走在書香濃郁、古木參天、落葉飄飛的校園里。這次南京師范大學(xué)給來(lái)自全國(guó)各地的***名骨干班主任準(zhǔn)備了一份“饕餮大餐”，極為豐盛。我相信先進(jìn)的教育理念才能產(chǎn)生科學(xué)的教育方法，理念比具體的做法更重要。來(lái)自江蘇第二師范學(xué)院的研究員黃正平給學(xué)員們作了題為“立德樹(shù)人背景下的班主任基本功提升”的講座。他認(rèn)為此項(xiàng)賽事有助于改善班主任工作的生態(tài)環(huán)境,有助于提高班級(jí)管理水平，有助于促進(jìn)班主任專業(yè)發(fā)展。他倡導(dǎo)用思想管理班級(jí)，用文化提升品位，讓班級(jí)建設(shè)從有秩序到有活動(dòng)，再到有意義。整個(gè)講座內(nèi)容豐富，實(shí)用性強(qiáng)，讓學(xué)員們收獲頗豐。來(lái)自南師大的殷飛老師的講座“中學(xué)家庭教育的主要問(wèn)題”令學(xué)員們耳目一新。國(guó)培活動(dòng)還安排了“高中班集體建設(shè)專題”教育沙龍。沙龍第一板塊是模擬情境，學(xué)員們登臺(tái)演示情境，然后暢所欲言，對(duì)網(wǎng)絡(luò)背景下的師生沖突做了深層思考。情懷或許是一個(gè)比較虛化的概念，但事實(shí)是，決定教育的質(zhì)量的，首先就是教育情懷。擁有殷飛老師說(shuō)的“渡人”情懷，我們才能真正的把學(xué)生看成是和我們平等的“人”，才能真正用關(guān)愛(ài)、陪伴和引領(lǐng)，和學(xué)生一起走向人生的更高處。這需要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷思考、不斷探索，不斷提升完善自己?！彼圆惶摗Ｎ覀兗纫谢钤诋?dāng)下、立足于當(dāng)下的踏實(shí)、務(wù)實(shí)，細(xì)心觀察、留心思考教育中現(xiàn)存的不足，致力于幫助解決學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的眼前的問(wèn)題，和學(xué)生共同成長(zhǎng)，更要做到眼中能有“詩(shī)和遠(yuǎn)方”，在解決問(wèn)題、引導(dǎo)學(xué)生時(shí)能有發(fā)展的眼光，能夠放眼未來(lái)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)去考量。沒(méi)有理念的引領(lǐng)，教育實(shí)踐就沒(méi)有明確的方向。理論和實(shí)踐兩相結(jié)合，我們的教育方可不斷前行、不斷突破。殷老師堅(jiān)持寫教育筆記，積累了異常豐富的教育案例，也鋪就了自己的成功之路。而他對(duì)傳統(tǒng)理論的大膽突破，更是讓我欽佩他在實(shí)踐中的創(chuàng)新精神。學(xué)習(xí)中，聽(tīng)到較多的詞是“班主任基本功大賽”，這讓我耳目一新，原來(lái)班主任基本功大賽是在長(zhǎng)三角地區(qū)由上海市、江蘇省、浙江省、安徽省共同舉辦。以賽會(huì)友，以賽促教，已成為一年一度優(yōu)秀班主任交流思想、切磋技藝的盛會(huì)。來(lái)自安徽銅陵的楊老師對(duì)我說(shuō)，以前在工作中，我們只知道遇到問(wèn)題該如何解決，殊不知這教育教學(xué)過(guò)程中蘊(yùn)含著怎樣的教育學(xué)或心理學(xué)理念。教育，不僅撥動(dòng)了學(xué)生的心弦，也撥動(dòng)我們教師的心弦。二是班主任基本功比賽有助于提高班級(jí)管理水平。如果我?？梢赃m當(dāng)?shù)拈_(kāi)展類似于班主任基本功大賽的活動(dòng)，對(duì)于年輕班主任的成長(zhǎng)會(huì)有非常大的促進(jìn)作用。班主任工作不能憑借經(jīng)驗(yàn)，還要靠班主任老師不斷的理論學(xué)習(xí)，因此，作為班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。班級(jí)文化能為班級(jí)每個(gè)成員提供享受和創(chuàng)造的環(huán)境，能有效的激發(fā)每個(gè)成員積極地發(fā)展自我，調(diào)動(dòng)參與班級(jí)活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。使班級(jí)成員不得不自覺(jué)的約束自己讓自己的行為符合班級(jí)規(guī)范。班主任工作要具有敏感性。有的外界刺激是積極的，學(xué)生內(nèi)心世界就會(huì)健康發(fā)展，最終成為對(duì)社會(huì)有益的人。而一個(gè)人不可能那么幸運(yùn)，永遠(yuǎn)都能受到良性刺激。班主任工作要有藝術(shù)性，要講究方法。事實(shí)勝于雄辯，與其喋喋不休地灌輸理論，不如讓事實(shí)證明一切。班主任這三個(gè)字，深埋了我們的青春歲月，飽含了多少委屈與辛酸，它是我們身心的疲憊傷病，然而它更是我們一路走來(lái)的尊嚴(yán)與榮耀!如果把教師比作是漫天的星斗，那么班主任就是夜空中最亮的星。還記得那天巴登老師特別忙碌，下午的課由2點(diǎn)半改成了2點(diǎn)開(kāi)始。有的人只需要那么短短一兩個(gè)小時(shí)，就會(huì)心生崇拜。在講座中，巴登老師講了教育學(xué)的概念。而對(duì)于我們習(xí)以為常的概念，巴登老師也能用特別精煉的語(yǔ)言解釋透徹，讓我非常欽佩?！痹忈尩锰轿涣?，人們信仰什么，其實(shí)就是人們心中關(guān)于生與死的看法和描述。”文明是什么，文明無(wú)非就是看這個(gè)社會(huì)達(dá)成的是一種什么關(guān)系，是血緣還是契約？巴登老師在講人類發(fā)展的時(shí)候，也讓我頓生仰慕之情，上知天文，下知地理。特別摘錄了一部分每次在巴登教授放下擴(kuò)音器準(zhǔn)備離開(kāi)之時(shí)，我們便會(huì)不約而同地鼓起熱烈的掌聲，這掌聲與其說(shuō)是感動(dòng)于巴登教授上課的激情洋溢、揮汗如雨，倒不如說(shuō)是感動(dòng)于又一次接受了巴登教授對(duì)我們靈魂的提升與沐浴。在這個(gè)碩士班里，我可能比大多數(shù)學(xué)員更了解巴登教授一些，因?yàn)樵谶@之前我已經(jīng)在考前研修班里學(xué)過(guò)巴登教授一學(xué)期的課程?！安粦嵅粏ⅲ汇话l(fā)”是《論語(yǔ)述而》里的名句，其中“憤”字是思考的意思。不平則鳴，這無(wú)疑是對(duì)儒學(xué)內(nèi)涵的豐富和發(fā)展，唐代的賈島在《劍客》一詩(shī)中寫道：“十年磨一劍，霜刃未曾試。五四的學(xué)者具有強(qiáng)烈的民族責(zé)任感，他們?yōu)榘傩照f(shuō)話，為民生請(qǐng)命，為良心說(shuō)話，為天地立言，他們所完成的雖具有鮮明的時(shí)代性，但做的是全人類的事業(yè)，因此為后世敬仰膜拜。巴登教授雖然具有豐富的國(guó)際經(jīng)驗(yàn)，但他很好地繼承了中國(guó)的民族精神，敢于鳴不平。是呀，敢于對(duì)現(xiàn)實(shí)批判，這表明靈魂沒(méi)有麻木，有正視現(xiàn)實(shí)的勇氣，有改善現(xiàn)實(shí)的信心和對(duì)民族真誠(chéng)的愛(ài)意，難怪乎有人說(shuō)“在最大的恨中往往蘊(yùn)含著最深沉的愛(ài)”，“為什么我眼里飽含淚水，因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉”——艾青語(yǔ)。錢鐘書說(shuō)：“人之謂我狂，不識(shí)我之實(shí)狷。很多人知道巴登教授的“憤”，其實(shí)不知道或不明了他的“平靜”。試想一個(gè)教學(xué)名師、全國(guó)知名教師不與老師爭(zhēng)名，一個(gè)具有重要職權(quán)并不以此自傲的教授，一個(gè)碩士導(dǎo)師、博士導(dǎo)師頭銜皆具的教授如此平和，他“平靜”的心態(tài)是怎樣深入骨髓與靈魂！巴登教授在教學(xué)上、科研上可謂“無(wú)心插柳柳成蔭”，他只是想站穩(wěn)自己的講臺(tái)，帶好自己的學(xué)生，研究好自己的領(lǐng)域，盡到自己的職分，為人類的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，其他的所謂榮譽(yù)，不過(guò)是錦上添花而已，得之不為喜，失之不足悲。作者：11級(jí)川師大文學(xué)院教育碩士羅孝輝