【正文】 交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。三、教學重點、難點與關鍵閱讀教學；識字教學；口語與習作教學；擴大學生課外閱讀量，培養(yǎng)學生的學習興趣及語文綜合實踐能力，提高學生的語文素養(yǎng)。在學生課堂生成的資源中尋找契機，根據(jù)學生實際水平促進學生的發(fā)展。，加強基礎知識訓練，舉一反三，教會學生靈活運用，并以識字寫字、作文片段訓練為重點。面向全體學生，扎實地進行語言訓練。，引導學生邊讀邊思考、邊讀邊想象， 鼓勵學生敢于發(fā)現(xiàn)學習中的問題，大膽想出解決問題的方法。，多向有經(jīng)驗的老師學習，并及時反思自己的教學，總結經(jīng)驗教訓，為提高課堂效率創(chuàng)造必要的條件。個人教改探索項目：加強語文實踐,培養(yǎng)創(chuàng)新能力六、教學進度周次 時間 教學內(nèi)容1 1/92/9 觀潮2 5/99/9 雅魯藏布大峽谷 鳥的天堂 火燒云3 12/916/9 語文園地一 古詩兩首4 19/9—23/9 爬山虎的腳 蟋蟀的住宅 世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)5 26/9—30/9 語文園地二 巨人的花園6 3/10—7/10 “國慶”假7 10/1014/10 幸福是什么 1去年的樹 1小木偶的故事8 17/10—21/10 語文園地三 1白鵝9 24/10—28/10 1白公鵝 1貓 1母雞10 31/10—4/11 語文園地四 1長城11 7/1111/11 1頤和園 19秦兵馬俑 語文園地五12 14/11—18/11 古詩兩首 2搭石 2跨越海峽的生命橋13 21/11—25/11 2卡羅納 2給予是快樂的 語文園地六14 28/11—2/12 2為中華之崛起而讀書 2那片綠綠的爬山虎 2烏塔15 5/12—9/12 2尺有所短 寸有所長 語文園地七16 12/12—16/1 2呼風喚雨的世紀 電腦住宅 3飛向藍天的恐龍17 19/12—23/12 3飛船上的特殊乘客 語文園地八18 26/12—30/12 期末復習19 2/1—6/1 期末復習20 9/1—13/1 期末考試語文四年級上冊教學計劃3一、學生基本情況本班共有42名學生,經(jīng)過三年的學習，孩子們順利進入了小學生活中又一個非常重要的時期。閱讀中能基本把握文章的主要內(nèi)容，能較清楚地復述文章內(nèi)容，并能表達自己的想法，能結合上下文理解詞語的意思。但是學生在詞語和句型的積累上還存在不足，主動性不不夠，需要繼續(xù)加強自主積累的培養(yǎng)，拓寬知識面。二、發(fā)展趨勢：本期，四年級的`教學較三年，在知識的掌握與能力的提高上，提出了新的要求：對作品的理解及感受力應提高。具備獨立識字、默讀自檢的能力。在獨特感受的基礎上，逐步過渡到大體共識。三、教學目標：（一）生字新詞和句子的學習本期仍需認字85個，學字253個，并結合閱讀，習作的實踐解決錯別字的問題，并提高這方面的權重，書面表達錯字≤2%。（二）閱讀會自己提出比較有質量的問題（把握課文主要內(nèi)容，與作者寫作意圖相符）會處理所提的問題，不受技術問題的羈絆。對照譯文讀懂古文，學會寫摘錄、批注筆記，并養(yǎng)成良好的閱讀習慣。寫作和閱讀結合，續(xù)寫、仿寫、補寫，寫發(fā)言提綱。寫作與綜合性學習活動相結合，全期不少于6次。提出好作文標準有根有據(jù)（真實），有情有意（有中心），有血有肉（內(nèi)容具體），有聲有色（生動），有條有理（結構清楚）（四）口語交際和綜合性學習a、口語交際做重點發(fā)言人做討論的主持人分辨討論中不同意見，與不同意見交流，正確對待反對意見。（六）自我評價重點培養(yǎng)自檢習慣，提高自檢水平。在教學中，教給學生摘錄筆記的方法，通過課前的預習，課中的領悟，課后的思考來逐步完善，從而以這種形式教給學生自讀自悟，最終形成能力。習作多以生活實際為依托，采取多種方式練習，并重在習作的修改上下功夫。，理解“獲悉”等14個新詞。、流利、有感情地朗讀課文。教學準備：課件、資料搜集。理解什么是消息，知道消息的行文特點，初步掌握讀懂消息報道的方法。在抗美援朝的戰(zhàn)斗中，在硝煙滾滾的戰(zhàn)場上，邱少云嚴守紀律，顧全大局，不怕犧牲，在烈火中獻生，成為可歌可泣的戰(zhàn)斗英雄。今天我們就來學習這則消息，了解這位非常時期的戰(zhàn)斗英雄——葉欣。二、學習提示。(3)再讀標題，你有什么想知道的?說說你的疑問。讀報看報：一要認真讀標題。二要仔細讀開頭。三有選擇的看報，讀完后想想，發(fā)這條消息有什么作用。自學，根據(jù)剛才怎么樣讀報看報的要點，自己讀這則消息。把一二三說清楚。默讀課文一、二自然段，根據(jù)讀消息交流這一則消息的主要內(nèi)容。第2課時教學目標：會正確流利地朗讀課文4自然段。深刻感受英雄“無私無畏，不顧個人安危”的崇高精神，理解新時期醫(yī)務工作者純潔高尚的情懷。通過上節(jié)課的學習，我們已經(jīng)了解了消息的特點，誰能來說說?今天這節(jié)課，我們將繼續(xù)閱讀這則消息，進一步體會消息的語言特點。你知道南丁格爾獎嗎?(出示雕像：這就是葉欣，這是一位的雕塑家徹夜未眠，為葉欣雕的一座漢白玉雕像，雕像中葉欣身穿雪白的護士服，留給人們的是永恒的天使般的微笑。(1)葉欣平時的表現(xiàn)：葉欣于1956年7月9日出生在廣東省徐聞縣一個醫(yī)學世家，1983年任廣東省中醫(yī)院急診科護士長。①說說你的理解。②讀好這兩句。①你能抓住一些重點詞，來說說你的理解嗎?無私無畏：面對危險，沒有絲毫的——(退縮)沒有絲毫的——(畏懼)那是一個真正的英雄啊!沖鋒在前：這個詞寫出了葉欣的勇往直前，帶著一種豪邁之氣帶著這種感受讀這句話③抗擊非典這個沒有硝煙的戰(zhàn)場上，對手是誰?(sars病毒)(出示sars病毒。它一旦爆發(fā)就來勢洶洶，短短幾天，整個肺就會被吸空。)請看這幾則報道：本報訊：11月16日，一種神秘的肺炎迅速在廣東蔓延開來，5人很快喪命，300人被感染?！度嗣袢請蟆繁緢笥崳合愀厶源蠡▓@，300多住戶集體感染非典，42人被奪去了生命。出示句子：20春節(jié)前后，一種非典型肺炎在廣東一些地區(qū)流行，給人民帶來了極大的威脅。(3)她常常對周圍的人說“這兒危險，讓我來!”①說說你的理解。出示讀：抗非前期，平均每搶救一個非典患者將有三名醫(yī)護人員倒下。聽到這兒，你發(fā)現(xiàn)葉欣說的這兒危險，那是一種怎樣的危險?就是在這種生死抉擇面前，葉欣——③教師引讀：就是在這種生死抉擇面前，葉欣常常義無返顧、沉著鎮(zhèn)定、臨危不懼地對周圍的人說——(學生接讀：“這兒危險，讓我來!”)學生再讀，給予高度評價，反復讀。每當有疑似病人送到急診科的時候，她總會說：——(生)“這兒危險，讓我來”。每當有毒性非常大的病人的時候，她還會說：——(生)“這兒危險，讓我來”。讓我們一起懷著敬意，再讀讀這句話。(出示課文葉欣逝世內(nèi)容：“3月4日，葉欣開始發(fā)燒，……享年47歲。(2)如此可親可敬的一位白衣天使倒下了，讓我們一起懷著哀痛的心情讀一讀這一句。葉欣在非典到來之前是一個普通的白衣戰(zhàn)士，在這場沒有硝煙的戰(zhàn)場上卻演繹了不平凡的故事。)消息的結尾往往寫的是——(發(fā)表這則消息的作用。)所以我們在閱讀消息時要注意看看結尾，關注作者寫這則消息的目的是什么。吟誦詩歌《圣潔的愛字》第一遍：同學們，有一種美麗的語言叫詩歌，有一個感人的詞語叫愛，就讓我們懷著滿腔的激情來讀讀這首詩歌吧!出示詩歌《圣潔的愛字》，學生自由朗讀。(配樂)第三遍：葉欣，你以自己的生命譜寫了一曲高揚民族精神的浩然之歌，你的形象已化作了一座豐碑，永遠屹立在我們每個人的心間。大部分學生經(jīng)過三年的學習，在識字寫字、習作、口語交際等方面比以前都有了很大提高，學習習慣有了好轉，并且掌握了一些學習的方法，表現(xiàn)令人滿意。二、教學目標認字200個，會寫200字，養(yǎng)成主動識字的習慣。體會課文中關鍵詞句，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉述。留心周圍事物，勤于書面表達。會寫簡短的書信便條。三、教學措施以新理念、新思維為指導，通過多種教學形式，激發(fā)學生學習興趣。引導學生進行課外閱讀，展開語言積累，學會觀察生活，積累習作素材，促進習作水平提高。重視學習方法的指導，引導學生邊讀邊思考、邊讀邊想象，鼓勵學生敢于發(fā)現(xiàn)學習中的問題，大膽想出解決問題的方法。共分八個單元：第1~4課為“自然景觀”篇，課文內(nèi)容大都感受大自然的美。問題，在不斷提出問題中獲取新知識。第12~15課為“神話故事”篇，意在體會神話故事的情趣盎然，感受神話中的人物形象，要懂得為人類造福。18~20課為“童年往事”篇，意在通過回憶童年生活往事，體會童年的快樂生活，珍惜生活努力學習。第25~27課為“歷史故事篇”意在讓學生了解歷史故事，感悟祖先創(chuàng)造文明的道理。為了促使每一位學生在原有的基礎上有一定的發(fā)展和提高，我將在新的學期里繼續(xù)探究富有活力、促進學生全面而有個性發(fā)展的課堂教學模式，培養(yǎng)他們自主學習的能力，提高課堂教學效率，富有成效地完成本班的語文教學工作。二、學生情況分析本班學生是我從三年級一手帶上來的，現(xiàn)共有20名，男生14名，女生6名。這些孩子基本都能吃苦耐勞，樂于助人，但因長期缺乏家長管教，目前還沒有養(yǎng)成一種良好的學習習慣，如不完成家庭作業(yè)，合作探究意識淡薄，課外閱讀不夠堅持，習作興趣不濃，背誦積累走馬觀花，作業(yè)字跡不端正，鋼筆書寫不按規(guī)范等，這就導致全班成績穩(wěn)定的尖子生不多，學習基礎薄弱，有個別學生特別玩，懶記知識、怕背書，如薛云龍、薛瑞環(huán)等，總是拖欠作業(yè)，成績有待提高。特別是學生在低年級、中年級養(yǎng)成的學習習慣，不管好與壞，到了高年級是不容易改變的。三、教材理解教材的基本結構。每組包括導語、課例、語文園地三部分。8個專題依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。課例由3—5篇課文組成。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。教材后面還附有8篇選讀課文。其中4個侍定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。本冊要求認識200字，會寫200字。教材重難點。重視練習朗讀和默讀；理解內(nèi)容；體會情感；領悟表達的方法；積累語言；向課外擴展延伸。③積累語文園地和精讀課文中的好詞好句。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、習作、綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。會使用字典、詞典，有立識字的能力。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉述。留心周圍事物，勤于書面表達。會寫簡短的書信便條。在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。識字寫字方面：完成認字的任務主要靠學生自學自查，教師可在學生自學自查的基礎上作適當檢查，并對少數(shù)不容易讀準或容易混淆的字作適當指導。教師要對不容易寫好的筆畫、結構以及容易寫錯的筆順作具體指導，使學生把字寫端正，寫美觀。另外，要憑借毛筆字和鋼筆字教材，加強對學生寫鋼筆字和毛筆字的指導?？傊?，要因文而異，從學生的實際出發(fā)設計和安排教學過程，使每課的教學既把握住重點，又教出特色?？谡Z教學上：要充分體現(xiàn)聽和說的雙向互動這一特點，還要根據(jù)每次口語交際的實際采用不同的互動方式，設法在雙向互動中使交流逐步深入，盡量捕捉學?；虬嗌习l(fā)生的具體的相關實例引入教學，上出特色，有效地培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對的能力。這樣，既能切實提高學生把握事物特點的能力和記實的表達能力，又能培養(yǎng)學生誠實的品質和良好的文風。加強書信等應用文的寫作指導，培養(yǎng)他們的實踐能力。綜合性學習上：考慮到孩子還小，立活動的能力有個培養(yǎng)鍛煉的過程，因此教學中要體現(xiàn)既放手，又適當輔導的思想，著重抓好三個環(huán)節(jié)：一是通過布置，使學生明確任務，知道要做些什么，該怎么做；二是在學生自行開展活動的過程中，教師要時時關心，了解活動開展的情況，及時表揚好的做法，助解決遇到的困難；三是采用多種形式，充分展示交流。新課改的最終落腳點就是課堂教學。課改成效最終要靠學生自主學習的效果來檢驗。善于查找學困生的教育點，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓他們在學習生活中不再自暴自棄，根據(jù)自己的實際情況主動積累，能與其他同學有效地合作。”學生良好學習習慣的培養(yǎng)是一個循序漸進的過程，不能操之過急，只要靜下心來、埋下頭去思，努力通過各種渠道去充實自己，充分地利用各種機會對孩子們進行訓練和引導，成功的曙光就會一點點向我們迎來。第1單元（植物生活的秘密）：本單元由3課書組成，第1課“植物的身體”，主要讓學生觀察、指認植物的6大器官，并通過查閱和搜集資料，讓學生知道植物各大器官的作用；第2課“根與莖的奧秘”是在觀察根的形態(tài)的基礎上，通過實驗來驗證根、莖的作用；第3課“神奇的葉片”則利用科學史激趣和引領，通過實驗研究和直接呈現(xiàn)知識相結合的方式，讓學生明白太陽與植物的關系，了解葉的光合作用、蒸騰作用。第1課“動物的特征”先指導學生對“動物的身體結構有助于其生存”這一特征作個初步了解，然后再分生活在水中的、陸地的、空中的三個領域來具體研究動物的這一特征，其中，第2課“水族的公民”側重研究身體結構對生活環(huán)境的適應，第3課“吃奶長大的動物”側重研究身體結構對獲取食物的適應，第4課“飛翔的精靈”側重研究身體結構對運動的適應，與此同時，通過每一課的學習再次體驗動物的多樣性；第5課“珍稀動物的保護”是進行單元總結，讓學生了解保護動物特別是保護瀕危動物的重要性。第4單元（信息的傳遞）：本單元由“信息”、“書信和標志牌”、“電報與電話”、“信息時代”4課書組成，這是1個既與本冊訓練重點相關聯(lián)、又能體現(xiàn)科技史特色的單元。第6單元（