【正文】 作和單元練習?！　∧軠蚀_認讀347個生字，按筆順正確書寫、默寫227個生字?！　×粜闹車挛铮_始習作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白?！　∧苈?lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復述指定課文，會分角色朗讀課文?！　∧馨匆箢A習課文。討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思?！　×粜闹車挛铮_始習作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。　　能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復述指定課文，會分角色朗讀課文。能借助字典學習生詞，初讀課文，提出問題　　能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方?！　《⒔虒W目標　　學習習慣。養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣?！　?3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。　　(5)繼續(xù)培養(yǎng)認真寫鋼筆字和毛筆字的習慣。　　(7)能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣?！　?1)繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話?！　∽R字寫字?！　?2)能按筆順正確書寫、默寫生字216個，能按字的結構把字寫端正、寫勻稱?！　?4)繼續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈?！　?1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內(nèi)容，能講述課文所寫的故事?！　?3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫?！　?5)討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思?！　?1)繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文?！　?3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思?！　?5)學習按要求預習課文?！　?6)能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。　　(1)留心周圍的事物，樂于書面表達交流?！　?3)學會寫“留言條”、“請假條”，學寫書信。　　三、班級學生的現(xiàn)狀分析　　四(2)班學生自控能力較差，注意力不集中，上課隨意講話現(xiàn)象嚴重，大膽舉手者較多，但真正思維敏捷、說話有條理、能具體表達出自已想法的不多，朗讀能力不強，無法正確、流利朗讀的學生有好多人。　　繼續(xù)抓學生的朗讀訓練，在此基礎上，指導學生讀思結合，培養(yǎng)學生的語感?！　〖訌妼懽髦笇?，使學生會有順序地表達，寫出文通字順的短文?！　〖訌妼Σ钌膫€別輔導?！　∥?、研究課題　　小學中年級語文中的“讀”與“寫”　　四年級上冊語文教學計劃3　　一、學情分析　　四(1)班共有學生43人，其中男生25人，女人18人。在語文學習方面，本班兩極分化比較明顯：優(yōu)秀生平時比較樂于表達，善于交流，知識掌握牢固。后進生上課好動，課后拖欠作業(yè)，學習質(zhì)量不高?！　《?、教材分析　　(一)基本結構　　本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇。　　教材設計了8個專題。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內(nèi)容，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。根據(jù)教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次?！　?2)精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。　　“綜合性學習”，全面落實語文課程標準提出的目標　　，引導學生主動、積極地學習　　，拓寬學習資源　　三、教學目標　　本冊學習要達到的主要目標：　　，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖?！　?。能復述敘事性課文的大意。　　，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。　　四、教學重難點(重點)　　，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖?！　?。能復述敘事性課文大意。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。能修改習作中有明顯錯誤的詞句?！　?2)能夠自學課文的習慣。通過略讀課文學習方法的掌握，引導學生開展課外閱讀活動?！　?4)把寫作當成是一種樂趣?！　?5)繼續(xù)加強培養(yǎng)善于傾聽的習慣，提高課堂教學的質(zhì)量。教學中，要創(chuàng)設民主、平等的學習氛圍，要重視