四年級上冊語文現(xiàn)代詩教學(xué)反思-在線瀏覽
2024-12-07 03:46本頁面
【正文】 ?。ㄋ嫉茫??！ ∫环嬚宫F(xiàn)在面前，學(xué)生語言描繪看到的畫面：夕陽西下，照紅了江面，晚歸的鳥兒低飛在江面之上……簡單的詩，簡單的畫，卻能夠引人入勝。通過回答問題培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力。讓學(xué)生了解作者，體會作者寫作時的感受，更好地理解詩歌內(nèi)容。一個“馱”字表達(dá)的是什么？突出鳥倦的程度；另一方面也是景致的進(jìn)一步渲染和綺麗的想象?！ 。ㄋ际В?。不足的地方就是學(xué)生朗讀得不夠，雖然讀了很多遍，但是沒有真正起到以讀代講的效果?！ 。ㄋ几模?。《秋江的晚上》這篇課文的學(xué)習(xí)還需要老師對于時代背景進(jìn)行講述，尤其是20世紀(jì)初的中國現(xiàn)狀，軍閥混戰(zhàn)、民不聊生，人民無自由、幸?？裳?，為什么作者在這種社會背景下寫出這樣的詩？可以幫助學(xué)生進(jìn)一步了解詩歌的內(nèi)涵，走進(jìn)詩人借景抒情的內(nèi)心世界。培養(yǎng)語感，關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)情境，在讀中感受現(xiàn)代詩歌的特點。還要讓學(xué)生去大聲朗讀，從讀中去感悟講解、分析，使孩子們對現(xiàn)代詩的想象奇，意境美，情感真的特點的體驗在讀中得到升華。為此在教學(xué)時我主要從以下幾點入手： 一、品讀詩歌，把握詩歌主旨。教師要利用自讀、分組讀、男女生輪讀等多種方式讓學(xué)生讀詩，進(jìn)而感悟理解詩歌。 三、通過品讀含義深刻的詩句，從中想象詩中的景物構(gòu)成了怎樣的畫面。詩人以清秀優(yōu)美的語言，描繪出的是一幅超邁曠遠(yuǎn)，奇異瑰麗，而又令人心醉神往的“倦鳥歸巢圖”，創(chuàng)造出的是一種意趣叢生，情味綿綿，耐人咀嚼的詩意境界。用了回環(huán)反復(fù)的結(jié)構(gòu)形式，韻腳多變換，讀來通體勻稱?！ ∫?、教學(xué)效果 圍繞本課教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下教學(xué)效果： ，首先是感受詩的趣味。《花牛歌》詩人以一種逆向的思維，表達(dá)了兒童獨特的探究精神，以酣暢淋漓的語言抒寫了童心童趣，引發(fā)了小讀者更為開闊的想象。讀兒童詩，更多的是為詩中所表現(xiàn)的超拔奇特的幻想所感染。閱讀這些兒童詩，會使我們更親近兒童，更佩服他們的想象力?！ ?，在他們的心目中，這個世界上所有美好的事物，都是有靈性的?！肚锿淼慕稀芬粫r的情與境會，那些平凡的景物便紛至沓來，倦鳥、斜陽栩栩然活了起來，都成了童話王國的角色。我們感受到的是童年純美的情境和雋永的趣味?！ ≡姴坏亲钤绠a(chǎn)生的文學(xué)樣式，也是在形式上處于不斷變化的樣式?！ ≈袊男略姡瑥乃Q生的那一天開始，就在不斷地探索表現(xiàn)形式。無論哪一種形式，詩都不可渙散，要凝練集中；詩都不可呆板，要氣韻生動?！ ≌f到詩與
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