四年級上冊語文現(xiàn)代詩教學(xué)反思-文庫吧資料
2024-12-07 03:46本頁面
【正文】 歌體，有的追求散文美。因此，讀詩不能不注重它的形式，這也是讀詩的一種趣味?！ 。@就是詩的獨特的表現(xiàn)形式。細細品味這些小詩，我們的靈魂早已伴隨著花朵、白云、小鳥飛入了幻境。面對一朵小花，一場春雨，或悄然凝思，或與之對語。想象力豐富的人是智慧的人，是有創(chuàng)造力的人。如果是小讀者，他可能為之贊嘆；如果是大讀者，他又會為久違了的童年的異想天開而快樂?！ ÷?lián)想和想象是讀詩的延伸，可以豐富對原作的認知，從而在感情上引起共鳴，讓內(nèi)心得到撫慰，讓心靈得到庇護，從而進入了詩的意境?！ ≡姷娜の妒紫仁且鹎楦猩系墓缠Q?！ ”疚牡慕虒W(xué)重點是：引導(dǎo)學(xué)生獨立閱讀課文，想象詩歌描繪的意境，體會兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩的興趣?！ 痘ㄅ８琛放５脑煨屯ぐ蝗?，毛茸茸的云朵，毛絨絨的花牛，還有毛融融的小草，讓人忍不住伸手想去撫摸?！ ∷哪昙壣蟽哉Z文現(xiàn)代詩二首教學(xué)反思3《秋晚的江上》這首詩中，作者以凌空高蹈的視角，敏銳地捕捉到了悄然發(fā)生于暮晚秋江上的動人一幕：倦鳥歸巢，背馱斜陽，忽又抖落斜陽于江水之中。四年級學(xué)生已積累了一定的理解詩歌的方法，在教學(xué)中應(yīng)滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，以讀促思，以讀帶悟，以讀傳情，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)詩歌打下牢固的基礎(chǔ)?！ 《?、加強詩歌朗讀訓(xùn)練，在讀中感悟，受到美的熏陶和感染，多讀才能更好地領(lǐng)悟詩歌?！ ∵@是一篇略讀課文，教學(xué)時應(yīng)給學(xué)生較多的時間和空間，使學(xué)生的閱讀、表達能力在語言實踐中得到鍛煉。所以在授課時要讓孩子多發(fā)言，從發(fā)言中去發(fā)現(xiàn)孩子是否已經(jīng)懂得從大量的材料中選取對自己有用的或是自己需要的信息。 四年級上冊語文現(xiàn)代詩二首教學(xué)反思2詩歌教學(xué)的主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣?！ ∑鋵?，越是簡單的課文越是不能小覷?！ 。?）如果能夠結(jié)合課文的特點以及時代背景，學(xué)生適當向課外拓展、延伸，學(xué)生課前多搜集資料就好了?！ 。?）兩首如此簡單易懂的詩讀會了背會了，是不能算作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的。用問題引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生自己深入詩歌，體會詩歌主旨?！ 。?）咬文嚼字學(xué)詩歌?！ 。?）課前布置學(xué)生充分預(yù)習(xí)，主要是了解作者劉大白。學(xué)生對圖片充滿好奇，由興趣引入，提高學(xué)生注意力?！ 。?）用直觀形象的一幅畫導(dǎo)入，引起學(xué)生思索?！ ∶乐胁蛔愕氖?，如果課堂上能夠引導(dǎo)學(xué)生當堂模仿寫詩歌就更好了?！崩首x是學(xué)生同文本進行對話的一個過程，也是最直截了當
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