語文四年級上冊蟋蟀的住宅教學(xué)反思-在線瀏覽
2024-12-04 23:34本頁面
【正文】 源于作者對于它的特殊感情?！ 扼暗淖≌愤@篇課文中，到處都能發(fā)現(xiàn)作者字里行間透露出的對蟋蟀的喜愛與敬佩之情?！ 《?、情到深處看表達 于永正曾經(jīng)說過：“文章一旦被選進語文教材，成了“課文”，它就具有了雙重意義：一是內(nèi)容意義，而是形式意義。文字這個載體本身就是學(xué)習(xí)的對象?！ 扼暗淖≌愤@篇課文中，從題目我們就可以看出作者將蟋蟀的洞穴說成“住宅”明顯是將蟋蟀當(dāng)作人來寫，文中像這樣的詞句還有很多，比如“唱歌”“彈琴”“專家”等等，都通過用擬人的修辭方法來表明了作者對于蟋蟀的’喜愛之情。”為了說明這一點作者通過與其它昆蟲進行比較，準(zhǔn)確的運用“慎重”“一點一點挖掘”等詞語來說明。 而在課堂上對于這些表達上的知識點，極少涉及到，只是重視學(xué)生對于課文所要表達的情感上進行的不斷地努力引導(dǎo)，學(xué)生只體會到了文字表面上所蘊含的情感，并未深入的思考，作者是怎樣寫出來的這些內(nèi)容。因此，在閱讀教學(xué)中，除了體會字里行間的情感之外，還要去尋覓遣詞造句的的方法，讓學(xué)生真正明白文字表達的重要性?！皩W(xué)生不僅要學(xué)會，而且要會學(xué)。比如，在《蟋蟀的住宅》中的住宅特點中，我們就要重視學(xué)生的思維訓(xùn)練。讓學(xué)生學(xué)會如何概括提煉文章的內(nèi)容。而作者為什么能夠?qū)懙娜绱说纳鷦印⒕唧w呢？主要原因在于作者長期細(xì)致地觀察，而這種觀察也正是我們現(xiàn)在學(xué)生習(xí)作中所缺少的，學(xué)生不知道如何去觀察一件事物，不知道整體和部
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