品德與社會五年級上冊教學計劃范文大全-在線瀏覽
2024-10-03 22:21本頁面
【正文】 們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和良好品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極參與到學習活動中去，學生的情感、態(tài)度、價值觀、能力等都得到了較大的發(fā)展。三、教材分析《品德與社會》課程是小學高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。重視實際生活中現(xiàn)實性的、情景性的、形象化的情感教育。本冊教材分為可愛的中國、民族團結(jié)一家親和豐富多彩的生活三個單元。四、教學目標要求：了解我國的地理位置、領(lǐng)土面積、海陸疆域、行政區(qū)劃、首都、人口、自然風光和名勝古跡；知道臺灣是我國不分割的一部分；充分感受我國幅員遼闊，為祖國感到自豪。感受中華民族對世界文明的作出的重大貢獻，激發(fā)學生的民族自豪感和自信心。了解我國的你民族自治政策，知道各民族與漢族共同創(chuàng)造和發(fā)展了祖國悠久的歷史和燦爛的文化。遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，努力增強對各種信息的辨別能力，幫助學生更好地參與和適應信息時代的社會生活。，加強課程資源的開發(fā)，提高教育的針對性、實效性。創(chuàng)設(shè)學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。創(chuàng)造條件讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學習活動中去他們但缺少社會經(jīng)歷。引導兒童進入公共生活，探索中國公民教育的范式。引導兒童逐步完成兩個自我的分化。通過歷史與文化的啟蒙引發(fā)對祖國的認同感、歸屬感。四、滲透法制內(nèi)容：《民法通則》、《合同法》、《消費者權(quán)益保護法》、《反分裂國家法》、《保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)公約》、《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國水土保持法》、《中華人民共和國水污染防治法》、《中華人民共和國兵役法》、《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國文物保護法》。根據(jù)本校的實際和學生的實際生活，加強課程資源的開發(fā)，提高教育的針對性、實效性。培養(yǎng)學生明辨是非的能力。為了使學生真正體味本課程所要達到的教育目標，就力求盡可能提供學生參與、親身體驗的機會。第四篇：五年級上冊品德與社會教學計劃人教版五年級上冊品德與社會教學計劃人教版五年級上冊品德與社會教學計劃1一、學生情況分析我班的整體素質(zhì)較高，絕大部分學生遵紀守規(guī)，學習認真、自覺，作業(yè)能按時完成，且書寫工整，勞動觀念較強，講究衛(wèi)生，拾物不昧，助人為樂。學生們在教師的引導下，已經(jīng)比較深入地接觸了一個又一個他們感興趣的話題，加深了他們對自我、對他人、對社會的認識和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成了較好的行為習慣，形成了一定的是非觀。但孩子們的行為、習慣當中還有許多不良的成分（嫉妒、上課不發(fā)言、不愛動腦等）需要教師做進一步的引導，使他們沿著健康的道路一步一步前進。增強了教科書的可讀性和趣味性，形式活潑，富有童趣，使教材更具有親和力。各單元體例結(jié)構(gòu)如下：主題文字：引出一個話題或?qū)δ硞€話題進行提升，一般是該主題主要思想和觀點。旁白：作為和學生對話、溝通的主持人，有時為前后內(nèi)容起傳承作用，有時為學生提高一種思考方向或揭示某個觀點，有時向?qū)W生提出問題。情境對話：一般是經(jīng)過錘煉的真實生活的再現(xiàn)，幫助學生對自己得生活經(jīng)驗進行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。幫助學生開闊視野、豐富認知、加深體驗、開展活動等。學生作品：有時是提供一個可供討論的案例，有時是體現(xiàn)學習過程、呈現(xiàn)學習成果，使學生產(chǎn)生親切感，增強其溝通與表達的欲望。三、指導思想積極轉(zhuǎn)變觀念（1）樹立綜合的、開放的課程觀綜合的課程觀要求我們走出以往的學科教學模式尤其是說教式德育模式，尊重學生的生活，根據(jù)學生實際需要組織教學活動，積極引導他們在生活中饒有興趣地學習、探究、體驗，在學習中愉快地生活、成長，獲取對社會的整體認
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