加強未成年人思想道德建設(shè)推薦-在線瀏覽
2024-10-03 21:16本頁面
【正文】 心，希望能為民族、為國家爭光，有較強的成才欲望。他們追求新知，刻苦學(xué)習(xí)，渴望成才，但遇到困難和挫折很容易消沉；他們要求獨立，不愿意成人干預(yù)，但在經(jīng)濟、生活諸方面對家庭依賴性很大；他們幻想未來，充滿自信，但缺乏腳踏實地、艱苦奮斗的思想準備和堅強意志。第一，以誠待人、實事求是，不虛偽浮夸，不輕率魯莽。第二，要主動接近同學(xué)，廣泛交友，不搞小圈子，不排斥異己。如果不平等待人，那會使自己陷于孤穴。遇到不愉快的事不要遷怒他人有了激動的情感想抒發(fā)還得看時間、場合、對象。對同學(xué)要學(xué)會尊重體諒。人際交往中的大忌就是背后對人指指點點，這是惡化人際關(guān)系的一個主要原因。第二篇：未成年人思想道德建設(shè)未成年人思想道德建設(shè)充分認識開展心系祖國健康成長主題教育的重要意義。廣泛發(fā)展各種教育活動，深化教育主題。第三篇：未成年人思想道德建設(shè)（推薦）附件2蘭州市創(chuàng)建全國未成年人思想道德建設(shè)工作先進城市迎檢測評材料格式要求一、紙質(zhì)材料，一律使用A4紙型印制。二、照片影音材料。材料一式四份。第四篇：未成年人思想道德建設(shè)范文一是以“民族精神代代傳”活動為統(tǒng)領(lǐng)，在未成年人中開展弘揚和培育民族精神教育活動。目前已征集“民族精神代代傳”原創(chuàng)歌曲112首。省少工委將根據(jù)貧困弱勢少年兒童群體的特殊需求，以市（州）或縣（市、區(qū)）為單位組織適度規(guī)模的集中或以特定幫困對象為重點的救助活動，解決貧困失學(xué)兒童急需的書本文具及學(xué)習(xí)費用等困難，為他們完成義務(wù)教育提供必要的服務(wù)。爭取黨委、政府的重視和支持，協(xié)調(diào)有關(guān)部門和社會各方面共同參與“雛鷹爭章”活動，不斷壯大由家長和社會各界人士組成的志愿輔導(dǎo)員隊伍，共同參與、指導(dǎo)和支持“雛鷹爭章”活動，充分利用少年兒童校外活動陣地和社區(qū)活動場所，開展形式多樣的“雛鷹爭章”活動，進一步推進活動的社會化。發(fā)揮少先隊隊室、鼓號隊、紅領(lǐng)巾廣播站、電視臺、紅領(lǐng)巾網(wǎng)站在校園文化建設(shè)中的作用。利用“六一”、“七一”等重大節(jié)日和學(xué)雷鋒紀念日、公民道德宣傳日、少先隊建隊紀念日等特殊的日子，有計劃地組織開展形式多樣的系列主題教育。五是大力樹立和宣傳各類先進典型。通過“雛鷹獎?wù)隆?、“十佳少先隊員”和特色中（小）隊、“紅旗大（中）隊”等獎勵形式，激發(fā)少先隊員昂揚向上的情感。多年來，xx縣第一小學(xué)一直把做好未成年人思想道德建設(shè)工作作為首要任務(wù)，大力開展學(xué)生思想道德主題教育，全面提升小學(xué)生的思想素質(zhì)和道德情操。我們根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，小學(xué)生心理發(fā)展的基本規(guī)律，確立了不同教育階段的內(nèi)容和要求，構(gòu)建了各階段相互銜接，具有遞進層次的德育內(nèi)容和要求，按月安排德育教育內(nèi)容。即根據(jù)學(xué)生日常行為表現(xiàn)，依據(jù)不同學(xué)段、不同層次的學(xué)生，按不同的德育內(nèi)容，分別從個人自評、小組互評、家長佐評、班主任總評等方面有針對性地進行評價。二、提高未成年人思想道德建設(shè)工作的實效性通過多年的工作實踐，我們認為：要想提高德育實效性，必須重視德育實在性，即把德育落到實處。堅持做到課內(nèi)課外相結(jié)合，校內(nèi)校外相結(jié)合，學(xué)校、家庭、社會相結(jié)合，傳統(tǒng) 1 教育與現(xiàn)代教育相結(jié)合，國內(nèi)教育與國外教育相結(jié)合，形成了健全的德育內(nèi)容目標體系和德育管理體系，取得了顯著的效果。為了提高德育實效，我們構(gòu)建了由“學(xué)校、家庭、社會”三位一體以及“校長室－德育處－年級組－班級”、“黨支部－大隊部－中隊”、“家長委員會－家長學(xué)校－家長”、“關(guān)工委－居委會－家長教育學(xué)?！彼木€合一的開放合作式的德育工作管理體系，使德育工作縱橫交錯，互相滲透、相互補充，如定期召開家長會，開辦家長學(xué)校，請家長作專題報告等，充分發(fā)揮其德育工作的合力作用，以保證德育工作全方位、多途徑地開展。班級工作在學(xué)校工作中起著非常重要的作用。班主任既是班級的組織者，又是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實施教育、教學(xué)工作計劃的得力助手和骨干力量，還是班級的各方面教育力量的組織者，對全體學(xué)生的全面發(fā)展，健
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