【正文】 26）葉圣陶先生說過：“什么是教育，簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣。行為形成習慣，習慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運。中國教育鼻祖孔子對從小養(yǎng)成習慣的重要也作了好的解釋：“少成若天性，習慣成自然。一、興趣、訓練促習慣養(yǎng)成從小抓起，越早越好心理學研究表明：學習習慣在小學低年級就形成了，以后如果不給予特別的教育，形成的習慣很難有多大的改進，所以盡早使孩子養(yǎng)成良好的學習習慣是很重要的。如有的學生有上課不專心聽講，不按時完成作業(yè)的壞習慣，即使在老師的教誨下有了改正的決心，可往往是改了又犯，犯了又改，需要經(jīng)過長期的艱苦努力，才能徹底改掉。所以抓學生不良習慣的轉(zhuǎn)化、良好習慣養(yǎng)成的過程，無論對學生，還是對老師來說，都是一個艱苦甚至是痛苦的過程。慢了，解散重做，做好了表揚，反復訓練，直到達到要求，形成習慣為止。例如，培養(yǎng)“專心聽講”的習慣，可設計成下面這樣四方面的要求：①看——全神貫注地看老師演示、板書和動作；②聽——聚精會神地聽老師的講解和同學的發(fā)言；③想——開動腦筋思考老師所講的內(nèi)容和同學的回答，大膽地發(fā)表自己的見解；④做——認真動手操作實踐和進行練習。所以我們要根據(jù)學生的年齡特點，根據(jù)教學的具體情況，結(jié)合能力增長的需要，循序漸進，逐步提出具體的切實可行的要求，使他們良好的學習習慣由小到大，持續(xù)穩(wěn)定地得到發(fā)展。那種不遵循習慣形成規(guī)律，幻想一朝一夕就養(yǎng)成某種高級學習習慣的想法是不切合實際的，也是極其有害的。小學低年級學生自制能力差，一些良好學習習慣易產(chǎn)生，也易消退，所以對他們要嚴格要求，反復訓練，直至鞏固為止。但不能只講要求，而應結(jié)合教學實際，精心備課，細心指導，反復訓練，認真檢查，嚴格督促，使良好習慣的養(yǎng)成融于課堂教學中，同時在反復實踐和強化訓練中尤其要注意各科教師之間，教師與家長之間，班級與班級之間的密切配合，步調(diào)一致，否則會降低強化效果，影響良好習慣的形成。作為班主任要創(chuàng)設更多教育機會，使學生在入情入理的教育中體驗到什么是好的，什么是壞的，什么事應該做，什么事不應該做。對做得好的學生給予表揚、獎勵，對做了錯事的學生提出要求，寄予希望，使孩子們體會到，老師是愛他們的。站在講臺上的他站得規(guī)規(guī)矩矩，領讀的聲音非常的響亮，做好了同學的榜樣。我就跟他談心，了解他內(nèi)心真實的想法，他說：“老師，我知道這樣做不對，我想改的，可就是控制不住自己，”我就耐心地教育他說：“老師知道一個人的壞習慣是不可能一下子改掉的，可是不能以這個作為擋箭牌，老師建議你給自己制定一個目標，每天要改掉一點，自己督促自己，老師也隨時提醒幫助你，好嗎？”他聽了非常開心，一下課就寫了個紙條給我，表示了自己的決心，就這樣，他每天都會來問我今天表現(xiàn)得好不好？如果我說好，他就會一蹦老高，如果我說你表現(xiàn)得還不夠，他就會悄悄地做一些好事，現(xiàn)在他上課總是積極發(fā)言，課余還主動去督促幫助班里的后進生呢！，從小養(yǎng)成良好習慣，優(yōu)良素質(zhì)便猶如天性一樣堅不可摧。教育的核心不只是傳授知識，而是學會做人。蔡元培先生也曾說過：“教育者，養(yǎng)成人格之事業(yè)也”?！泵绹軐W家羅索曾經(jīng)說過：“人生幸福在于良好習慣的養(yǎng)成。小學生是養(yǎng)成行為習慣的關鍵時期。從細節(jié)抓起，從現(xiàn)在做起，扎實有效地進行學生文明習慣養(yǎng)成教育。著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習慣。為使學習習慣培養(yǎng)扎實、有效、持續(xù)地開展下去，特制定我校學生學習習慣培養(yǎng)實施方案。扎實開展“培養(yǎng)學生良好學習習慣”活動，達到提高學生基本素養(yǎng)，為學生終身學習服務的目的。㈠整體性原則所有學生都是習慣培養(yǎng)的對象和參與者，習慣培養(yǎng)的計劃、實施、組織活動要著眼于全體學生的發(fā)展，貫穿于學校教育教學工作的方方面面，學習習慣的培養(yǎng)要落實在學生思想教育工作上、要落實在課堂教學上、要落實在教育環(huán)境上。㈢層次性原則在進行學習習慣培養(yǎng)時，要關注和重視學生的年齡特點和個體差異，根據(jù)不同學生的不同情況，開展不同層次、形式多樣的、針對性強的習慣培養(yǎng)訓練活動。課前對將要學習的內(nèi)容進行預習，預習時遇到不懂的 地方可以向同學、家長問詢，仍然沒有解決的問題標記出來，以便在課堂上有重點地學習。上課時，要專心聽講，做到“眼到、耳到、口到、心到”，遵守上課的紀律，不做小動作，發(fā)言先舉手，不隨便離開座位，情緒飽滿，精力集中。養(yǎng)成認真傾聽、勤思、能評價的習慣。練習說完整話，口齒清楚，聲音洪亮，儀態(tài)端莊。書寫時注意保護好視力，做到“三個一”：眼睛離書本一尺，胸膛離書桌一拳，手指離筆尖一寸。閱讀習慣。四、實施步驟宣傳發(fā)動，提高認識：加強對學生學習習慣培養(yǎng)重要性的宣傳力度，努力營造學校學習習慣培養(yǎng)文化氛圍。建立組織機構：為加強學生學習習慣培養(yǎng)的管理，解決習慣培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題，使習慣培養(yǎng)正常、穩(wěn)步地進行，成立學生學習習慣培養(yǎng)領導機構。五、主要措施落實學習習慣要做到突出一個“明”字，狠抓一個“嚴”字，堅持一個“恒”字。做的次數(shù)多了，才會變成自覺的行動。要根據(jù)一年級學生具體形象思維占優(yōu)勢的特點，采用生動形象的教育方法，使學生明白老師提出的要求。在明理的過程中，老師始終處于主導地位，要及時分析學生的情況，有針對