五年級語文小橋流水人家教學(xué)反思-在線瀏覽
2024-10-03 18:02本頁面
【正文】 引領(lǐng)表達(dá)：學(xué)了課文之后，熱愛家鄉(xiāng)的情感會油然而生，誰不愛自己的家鄉(xiāng)呢？而我們家鄉(xiāng)潛山因為有神奇靈秀的天柱山，有豐富的物產(chǎn)，有文化名人，這些讓學(xué)生更有了傾吐的欲望。課后，我深思不足的地方。如果我能在此處安排小練筆，讓學(xué)生在聽歌的同時動筆寫寫美麗的天柱山，效果會更好。課文勾勒出了一幅“小橋流水人家”的寫意畫──小溪潺潺繞村莊、楊柳依依垂水面、水鳥流水相和唱，色彩清新而明快，情調(diào)美麗而纏綿。結(jié)尾直抒胸臆：“那段日子，深深地印在我的腦海中。教學(xué)的重點是有感情地朗讀課文，想像小橋流水人家的美好景色及生活，體會作者對故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點綴、涌現(xiàn)、潮濕、流通、舒服、印象”等詞語。體會作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。在交流中，我讓學(xué)生思考“那段日子，是什么樣的日子?那些美好的印象，是哪些美好的印象?”來幫助學(xué)生了解課文內(nèi)容，想像作者家鄉(xiāng)景色的美好，人們生活的愜意。在文中有作者深情的往事回憶，也有直接的感情流露，讀書時我還指導(dǎo)學(xué)生注意體會?！缎蛄魉思摇方虒W(xué)反思作者為我們展示了一幅如詩如畫的美景，寫出了小橋流水人家世外桃源般的生活意境，我首先讓學(xué)生熟讀課文，并提問讀了課文之后，覺得作者表達(dá)了怎樣的思想感情當(dāng)學(xué)生回答表達(dá)了熱愛，懷念家鄉(xiāng)的思想感情時，然后交流:課文哪幾個自然段著重寫“小橋流水“，哪幾個自然段著重寫“人家“從而引導(dǎo)學(xué)生體會文中的的優(yōu)美景色和小橋流水人家世外桃源般的生活，并通過有感情地朗讀，:作者表達(dá)的是思鄉(xiāng)之情，他是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的應(yīng)到學(xué)生體會到作者通過對故鄉(xiāng)的具體的人，事，景，物的描寫來表達(dá)的，使文章不空洞，更真實，效果很好.《小橋流水人家》教學(xué)反思這篇課文與元曲中的“小橋流水人家”如出一轍，作者采擷詩句作題，不僅體現(xiàn)出作者豐厚的文化底蘊(yùn)，還使文章更富有詩情畫意。之后，用自己喜歡的方式讀文，看看文中為我們描繪了作者家鄉(xiāng)的哪些美景和他有關(guān)家鄉(xiāng)的哪些童年記憶，從字里行間可以感受到作者怎樣的思想感情。之后，全班交流，我注意營造寬松愉悅的交流氛圍，激勵學(xué)生樂于暢談自己的所思所想，及時捕捉“鮮活信息”，或點撥指導(dǎo)、或引發(fā)討論、或歸納學(xué)法”。寫得很美的文章，不僅要美讀，帶著與作者同樣的感情去讀，從字詞句段中間充分感受作者對故鄉(xiāng)綿綿不絕的眷戀和思念，更應(yīng)該學(xué)習(xí)作者表達(dá)情感的方式。小橋流水人家景物之美，小橋流水人家中童年趣事之美，小橋流水人家般的表達(dá)之美，使學(xué)生學(xué)起來興趣盎然。這樣的課文，學(xué)生喜歡學(xué)，我也喜歡教。而這堂課的教學(xué)目標(biāo)明確，重難點突出，自己的教學(xué)思路也很清晰。接著我瞅準(zhǔn)時機(jī)，出示展示課堂的六個步驟。又引導(dǎo)學(xué)生怎樣抓住課文中的重點句段來進(jìn)行體會、感悟。在最后一個環(huán)節(jié)，是體會作者表達(dá)思想感情的方法，這也是本課的教學(xué)目標(biāo)之一。雖然也讓學(xué)生知道這篇課文是用“直接”和“間接”的方法來表達(dá)感
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