五年級語文小橋流水人家優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計-在線瀏覽
2024-11-10 01:53本頁面
【正文】 課題：小橋流水人家)讀一讀課題，說一說看到這個課題你有什么想法?(或想說點什么?)出示古詩文《天凈沙》，全班齊讀：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。”請讀過這首詩的同學(xué)試著說說對這首詩的理解。二、初讀，把握課文主旨自主學(xué)習(xí)：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想課文主要寫了什么內(nèi)容?表達(dá)出作者怎樣的情感?同伴互助：同桌輪讀課文，相互正音，說說課文主要寫了什么內(nèi)容，表達(dá)了怎樣的情感。⑵ 概括課文主要內(nèi)容，說說課文表達(dá)的情感。小組交流，合作探究。根據(jù)學(xué)生發(fā)言，老師相機點撥，引導(dǎo)學(xué)生體會作者表達(dá)思鄉(xiāng)之情的方法：⑴ “婀娜的舞姿，是那么美，那么自然……當(dāng)水鳥站在它的腰上歌唱時，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音。)⑵ “一條小小的木橋，橫跨在溪上?！?先寫了橋的樣子，再描繪在小橋上丟花的情景，給人一種詩情畫意的享受，令人神往?！?用對比的方法寫出了農(nóng)家臥室與書房的不同特點，讓人感到家的親切，引發(fā)美好回憶。那段日子，深深地印在我的腦海中。)四、賞讀，積累優(yōu)美句段配樂朗讀：作者用生動的語言，向我們描繪了一幅優(yōu)美的鄉(xiāng)村畫卷，讓我們一起隨著音樂有感情地朗讀全文。摘抄課文中生動優(yōu)美的語句。第三篇：《小橋流水人家》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識6個生字，讀讀記記婀娜、粼粼、波紋、印象、潺潺等詞語。理解課文，體會作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件，多張詞語卡片?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，引發(fā)遐想師：(播放大自然的音響效果)你的眼前展現(xiàn)出一幅怎樣的畫面?(學(xué)生指名說。(教師板書課題。)二、粗讀課文，整體感知自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。默讀課文，找找課文哪些段落分別描寫了這三處景物?想一想這里的小橋，流水，人家給你的感受或留下了什么印象?學(xué)生回答，相機板書：美、樂、愛。三、精讀課文，深入感悟?qū)W生交流，教師相機出示句子，并指導(dǎo)朗讀：美：⑴ 第一自然段：(出示文字。師：多美的小溪，誰來讀讀。師：婀娜的垂柳是什么樣的?指名說。)句3：什么樣的波紋?(出示詞卡波紋。師：這樣的美景怎能不讓人留連忘返，心曠神怡呀!引讀：當(dāng)水鳥⑵ 第四自然段第三句：我曾經(jīng)隨著采茶女上山黃色的野菌。⑶ 第五自然段第五、六、七句：出示清晨，可以看到依依多情的楊柳。)作者兩次說到柳樹這是為什么?(生指名說。(出示有關(guān)詩句：渭城朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新。)生自由讀詩句。樂：⑴ 第二自然段。在課文中，還有哪些地方讓你感受到了呢?小組討論，交流。愛：⑴ 出示句子我愛我的老家，但我非常愛它。出示句子大家過著的太平生活。⑵ 教師引讀：師：這是多么寧靜，平淡，令人向往的生活啊!大家過著那段日子那些美好的⑶ 簡介作者生平，進(jìn)一步理解作者對故鄉(xiāng)的深深眷戀之情。)師：只有先有水，橋因水而建，人則傍水而居。)師：課題是引用了馬致遠(yuǎn)的元曲《天凈沙(學(xué)生自由讀，齊讀。五、課外延伸師：古人因交通不便利，離開家鄉(xiāng)后，常常飽受思鄉(xiāng)之苦，一個月，兩個月，一年，兩年，甚至更久。請同學(xué)們欣賞：(出示思鄉(xiāng)的詩句：悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情──張九齡。積累關(guān)于柳樹或思鄉(xiāng)的古詩。本設(shè)計力圖以讀為本，教師只作適時適度的有效指導(dǎo)，更多地給學(xué)生多種形式的自由讀書實踐，讓學(xué)生讀中合作，探究，讀中理解，感悟，讀中想象，交流，讀中積累，內(nèi)化語言。第四篇：五年級語文《小橋流水人家》教學(xué)反思五年級語文《小橋流水人家》教學(xué)反思《小橋流水人家》教學(xué)反思《小橋流水人家》這是一篇自讀課文，語言清新優(yōu)美，展示了一幅如詩如畫的美景，寫出了小橋流水人家世外桃源般的生活意境，字里行間直接或間接流露著作者對家鄉(xiāng)無限
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