五年級(jí)語(yǔ)文小橋流水人家同步練習(xí)題-在線瀏覽
2024-10-03 18:01本頁(yè)面
【正文】 ___一條小小的木橋，橫跨在小溪上。橋：___________________________六、把恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)連起來(lái)?！傲魉渤椭钡摹昂汀弊?，應(yīng)該讀作“h232。（）“日出而作”，“守望相助”是成語(yǔ)。（）流水也能發(fā)出悅耳的聲音中的“悅耳”，意思是“聽(tīng)得見(jiàn)”。充分充滿充足這是一個(gè)（）希望的早晨，陽(yáng)光也在向我祝賀。九、判斷下列句子使用的修辭手法。（）桂花盛開(kāi)的時(shí)候，真是香飄十里。（）十、把下面的句子改寫(xiě)成反問(wèn)句。外公，這是您最寶貴的畫(huà)。正確認(rèn)讀“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”中有關(guān)本課的詞語(yǔ)。3．想象文中描寫(xiě)的情景，體會(huì)作者的濃濃思鄉(xiāng)情，以及用具體的景物表達(dá)思鄉(xiāng)之情的寫(xiě)法。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者用具體的景物表達(dá)思鄉(xiāng)之情的方法。2．互相交流生字詞的學(xué)習(xí)情況3．指名朗讀課文，然后交流：課文哪幾個(gè)自然段著重寫(xiě)“小橋流水”，哪幾個(gè)自然段著重寫(xiě)“人家”？三、細(xì)讀課文，體會(huì)情感1．自由、反復(fù)地朗讀課文，想象文中描寫(xiě)的情景。2．互相交流：作者故鄉(xiāng)的這些景致給你怎樣的感受？（那么美，那么自然。）3．請(qǐng)你通過(guò)朗讀表達(dá)出你的感受。四、再讀課文，體會(huì)表達(dá)方法交流：作者表達(dá)的是思鄉(xiāng)之情，他是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的？（通過(guò)對(duì)故鄉(xiāng)的具體的人、事、景、物的描寫(xiě)來(lái)表達(dá)的。這樣寫(xiě)有什么好處（不空洞，更真實(shí)，更感人。板書(shū)設(shè)計(jì) 小橋流水人家 那么美，那么自然 “我”熱愛(ài)，“我”思念第四篇：五年級(jí)語(yǔ)文《小橋流水人家》教學(xué)反思五年級(jí)語(yǔ)文《小橋流水人家》教學(xué)反思《小橋流水人家》教學(xué)反思《小橋流水人家》這是一篇自讀課文，語(yǔ)言清新優(yōu)美，展示了一幅如詩(shī)如畫(huà)的美景，寫(xiě)出了小橋流水人家世外桃源般的生活意境，字里行間直接或間接流露著作者對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)限的懷念和熱愛(ài)。在教學(xué)過(guò)程中，課上我首先以馬致遠(yuǎn)《天凈沙 秋思》導(dǎo)入新課，再展示江南水鄉(xiāng)的圖片，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。自讀自悟。最后，進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)，先讓學(xué)生之間也來(lái)說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的趣事，家鄉(xiāng)的美景。從課堂作品看，學(xué)生寫(xiě)話有條理，也有精彩的片段?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，我將加強(qiáng)課堂傾聽(tīng)說(shuō)話寫(xiě)話訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀寫(xiě)作能力。小溪潺潺繞村莊、楊柳依依垂水面、水鳥(niǎo)流水相和唱，這是多少人的夢(mèng)里水鄉(xiāng)、夢(mèng)中江南！“日出而作”，“日落而息”，“守望相助”，小橋流水人家的人們恬淡、閑適的生活情況，又是多少人夢(mèng)中的世外桃園??！而這，就是我的故鄉(xiāng)，不管過(guò)了多少年，不論隔了多少路，呵??故鄉(xiāng)的那灣水，那條橋怎能不令我懷戀？那愉快的童年和無(wú)數(shù)美好的回憶，怎能不令我思念？讀著讀著，我們也似乎在溪水中嬉戲，在木橋上漫步，在茶園中駐足??不經(jīng)意間，我們心底那絲戀鄉(xiāng)之弦是否也被撥動(dòng)了呢？【設(shè)計(jì)理念】本文是一篇文質(zhì)兼美的散文，語(yǔ)言清新、流暢，一個(gè)“愛(ài)”字通貫全文。心系故鄉(xiāng)，是
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