小學(xué)語文五年級上冊小橋流水人家教案-在線瀏覽
2024-11-14 19:24本頁面
【正文】 地面潮濕，但我非常愛它。就是這樣的一些景、事和人，到了作者筆下卻變得那么美，那么令人向往，你知道這是為什么嗎？課文中有半句話最能表現(xiàn)作者愛故鄉(xiāng)的感情，這半句話是—— 生：（齊讀）我愛我的老家。（屏幕出示“我愛你啊，故鄉(xiāng)的小橋流水人家”）師：同學(xué)們課下一定積累了不少關(guān)于思鄉(xiāng)的名句，誰來說一句？（舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情。比如臺灣作家席慕容的“故鄉(xiāng)的歌是一支清遠(yuǎn)的笛，總在有月亮的晚上響起。池邊三星般的白樺林，把老母親的憂傷熔化。這是一種美好的情感。下面是小編為大家收集的五年級第一學(xué)期語文小橋流水人家教案，供大家參考。.正確認(rèn)讀“詞語盤點(diǎn)”、流利、有感情地朗讀課文。、讓學(xué)生搜集、篩選、加工處理信息的能力，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力得到培養(yǎng)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) :正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn) : 引導(dǎo)學(xué)生體會作者用具體的景物表達(dá)思鄉(xiāng)之情的方法。導(dǎo)入課題：今天這節(jié)課讓我們跟隨作者謝冰瑩的腳步一起走進(jìn)她的家鄉(xiāng)，看一看她家鄉(xiāng)的“小橋流水人家”!【設(shè)計意圖】讓學(xué)生想象“小橋流水人家”的情景，并在此基礎(chǔ)上美讀題目，使學(xué)生在未學(xué)文前就先進(jìn)入詩一般的美麗情境中，為學(xué)習(xí)課文作伏筆。二、檢查預(yù)習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生拿出自主預(yù)習(xí)卡，教師檢查自主預(yù)習(xí)情況出示本課生字詞①指名讀②指名領(lǐng)讀重點(diǎn)探究詞語“唱和”中多音字“和”【設(shè)計意圖】了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況，做到心中有數(shù)，力求做到步步扎實(shí)。三、初讀課文，感悟文章內(nèi)容。從哪里看出來?出示句子：那段日子，深深的印在我的腦海中。引導(dǎo)探究：究竟有哪些美好的印象，讓作者一輩子不會忘記呢?請同學(xué)們帶著問題默讀課文，在相應(yīng)的地方圈畫批注。四、全班交流，重點(diǎn)探究 ：師順學(xué)而導(dǎo)，或點(diǎn)撥偏差、或引發(fā)討論、或指導(dǎo)朗讀等。)課文第一自然段，作者把家鄉(xiāng)的景色寫得很美麗，從中可體會到他對家鄉(xiāng)的熱愛。(2)師動情地描述：“清澈見底的小溪潺潺環(huán)繞著村莊，婀娜的垂柳畫著粼粼的波紋，水鳥婉轉(zhuǎn)的叫聲與嘩嘩的流水聲相唱和著”，在你的眼前是一幅怎樣的畫面呢?(引讀)(3)學(xué)生自由想象，描繪出眼前的畫面(4)教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生分析重點(diǎn)語句的寫作特點(diǎn)：“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然?！?5)除了作者筆下的這一景一物，在這優(yōu)美的描述中，你還能看到什么?(6)仿照這樣的寫作手法，學(xué)生自由說說(7)讓我們伴隨著優(yōu)美的樂曲聲再一次走進(jìn)這詩一般的家鄉(xiāng)吧!(配樂朗讀)。在想象中讀、在讀中想象，無不體現(xiàn)“以讀為本”。課文第二、三、四自然段過渡：在作者記憶中，除了家鄉(xiāng)的美景，還有哪些讓她難以忘懷呢?(1)指名學(xué)生說預(yù)設(shè)：家鄉(xiāng)的往事(板書：往事)(2)作者童年生活可真是豐富多彩，請同學(xué)們選擇自己喜歡的片段讀一讀，讀出你的感情來。課文第五、六自然段(1)指名學(xué)生讀第六自然段“故鄉(xiāng)所有的居民都姓謝。大家過著“日出而作”“日入而息”“守望相助”的太平生活。①引讀：我的家寬敞嗎?只有——我的臥室明亮嗎?光線——，地面——② 但我非常愛它，為什么呢?出示：我愛我的老家，那是我出生的地方?！驹O(shè)計意圖】教學(xué)是一個豐富多變、動態(tài)發(fā)展的過程，“預(yù)設(shè)”是“生成”的有效前提，“生成”使“預(yù)設(shè)”精彩高效。五、總結(jié)與運(yùn)用借助三組句子，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本篇文章的表達(dá)方法①學(xué)生自由讀每組句子②指名學(xué)生說說每組句子的特點(diǎn)③師生交流總結(jié)：間接抒情、直接抒情小練筆以“家鄉(xiāng)”為題，寫一兩段話，抓住家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，運(yùn)用直接抒情或者間接抒情的表達(dá)方法，表達(dá)你對家鄉(xiāng)的感情。六、作業(yè)(二選一)有感情的朗讀課文，摘抄自己喜歡的段落或句子，讀一讀，背一背。【設(shè)計意圖】二選一的作業(yè)設(shè)計，使每位學(xué)生都有機(jī)會發(fā)揮自己的特長，展露自己的才華，在輕松愜意的活動中提高語文綜合素養(yǎng)，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)之情。正確認(rèn)讀“詞語盤點(diǎn)”中有關(guān)本課的詞語。3．想象文中描寫的情景，體會作者的濃濃思鄉(xiāng)情，以及用具體的景物表達(dá)思鄉(xiāng)之情的寫法。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會作者用具體的景物表達(dá)思鄉(xiāng)之情的方法。2．互相交流生字詞的學(xué)習(xí)情況3．指名朗讀課文，然后交流：課文哪幾個自然段著重寫“小橋流水”，哪幾個自然段著重寫“人家”？三、細(xì)讀課文，體會情感1．自由、反復(fù)地朗讀課文，想象文中描寫的情景。2．互相交流：作者故鄉(xiāng)的這些景致給你怎樣的感受？（那么美，那么自然。）3．請你通
電大資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1