【正文】 圍環(huán)境、不同人的勞動與人們生活的密切關(guān)系。懂得自己對社會有一定的責(zé)任。知道遵守文明公約。通過“愿我們的社區(qū)更美好”的活動，使學(xué)生知道美化社區(qū)需要每個人的積極參與和共同努力。了解洪水、地震等重大自然災(zāi)害的巨大破壞性。四、本學(xué)期的教學(xué)重難點和奮斗目標(biāo)教學(xué)重難點：了解和初步掌握辨別方向的基本方法，學(xué)會畫簡單的平面圖和路線圖，并能初步運用平面圖和路線圖。了解洪水、地震等重大自然災(zāi)害的巨大破壞性。奮斗目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)、實踐體驗、探究活動，將品德、行為規(guī)范和法制教育，愛國主義、集體主義和社會主義教育，國情、歷史和文化教育，地理和環(huán)境教育等有機(jī)的融合，引導(dǎo)學(xué)生通過自己生活密切相關(guān)的社會環(huán)境、社會生活和社會關(guān)系的主題學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判斷能力，從而使學(xué)生獲得社會性的良性發(fā)展。大膽選擇、開發(fā)和利用課程資源。隨著活動形式逐漸復(fù)雜，涉獵的范圍慢慢擴(kuò)大，文本資源、社會信息、考察采訪資料等要綜合運用。綜合組織多種活動。養(yǎng)成好習(xí)慣的養(yǎng)成，能力的培養(yǎng)，性情的陶冶是離不開課堂內(nèi)外豐富多彩的活動的。使活動更適合自己班級的學(xué)生，使活動更具操作性，及時調(diào)控活動進(jìn)程等都是值得教者深思的。當(dāng)前學(xué)校的大多數(shù)學(xué)生是獨生子女，家長包辦過多，角色意識和責(zé)任意識相對較弱，他們不知道自己在家庭、學(xué)校、社會中所承擔(dān)的角色，更不知道自己由于角色不同所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。通過角色轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生多進(jìn)行一些生活體驗，并引導(dǎo)學(xué)生對生活進(jìn)行觀察，人們在生活中是怎樣在根據(jù)不同的場合很好地進(jìn)行著角色轉(zhuǎn)換，履行自己的職責(zé)。重視發(fā)展性教學(xué)評價方法的運用。強(qiáng)調(diào)評價過程化，重視兒童在活動中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探索、思考、創(chuàng)意等。六、教學(xué)進(jìn)度表周次教 學(xué) 內(nèi) 容第一單元 主題一：為學(xué)校畫張像主題二：學(xué)畫平面圖主題三：我們學(xué)習(xí)的場所主題四：我為校園添“綠色”第二單元 主題一：幸福生活的地方 主題二：多彩的社區(qū)活動 主題三：文明的社區(qū)生活 8 主題四：感謝社區(qū)生活主題五：愿我們的社區(qū)更美好 10第三單元 主題一：認(rèn)識自然 主題二：當(dāng)災(zāi)害來臨時主題三：防止火災(zāi)主題四：模擬游戲—爭取生存時間 1419 總復(fù)習(xí)迎考第三篇：品德與社會三年級下冊教學(xué)計劃《品德與社會》三年級下冊教學(xué)計劃全冊教材分析 ：《品德與社會》是以兒童的生活邏輯為依據(jù)開發(fā)的綜合性課程，存在大量的道德因素，蘊含豐富的道德教育資源，是小學(xué)階段兒童道德性發(fā)展的主要場域。三年級下冊《品德與社會》有四個單元組成：第一單元 珍愛生命、第二單元關(guān)心你愛護(hù)他、第三單元 出行的學(xué)問、第四單元 一方水土養(yǎng)一方人。本課程的開放性、活動性、實踐性較強(qiáng)，因此絕大部分學(xué)生會樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。在學(xué)生需要的基礎(chǔ)上，要讓學(xué)生都有參與教學(xué)過程的平等機(jī)會。因材施教，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要為學(xué)生提供發(fā)展的資源。尊重學(xué)生的理性思考，特別是在涉及個人體驗與判斷的問題上，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的思考得出結(jié)論，不把既定結(jié)論強(qiáng)加于學(xué)生。了解一些社會公益活動、福利機(jī)構(gòu)與設(shè)施；了解殘疾人、老人、生活有困難的人，尊重并愿意經(jīng)歷幫助他們。了解平面圖在現(xiàn)實生活中的用途；了解本地的主要交通工具和交通方式；了解乘車和尋路的常識和禮節(jié)。形成一定的社會責(zé)任感，體會到大家的事情要靠大家來做。感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情；喚起對家鄉(xiāng)的自豪感和責(zé)任感，懂得珍惜家鄉(xiāng)的文化遺產(chǎn)。初步具備安全防范意識。了解與小學(xué)生生活相關(guān)的安全標(biāo)志和設(shè)施，注意公共安全。3．設(shè)計貼近生活、樂于接受的活動方式。情感態(tài)度價值觀感受生命的美麗、珍愛生命；敬佩為拯救他人生命獻(xiàn)出愛心的人。具備基本的自救自護(hù)能力。了解殘疾人、老年人、生活有困難的人，體會他們的心理，尊重他們并愿意盡力幫助他們。懂得與鄰里鄉(xiāng)親互相理解、關(guān)愛，不給鄰居添麻煩。使兒童在行動中從尊重、關(guān)愛自己身邊的人開始，把愛推及社會，從個人之間的關(guān)愛推擠社會對需要幫助的人獻(xiàn)出愛心和努力。會讀簡單平面圖和路線圖，能利用簡單的圖形畫出學(xué)校及周邊區(qū)域簡單平面圖和路線圖。了解乘車和尋路的常識和禮節(jié)。課內(nèi)以小組為單位，讓學(xué)生結(jié)合實踐經(jīng)驗進(jìn)行研討。情感態(tài)度價值觀使學(xué)生乘車和尋路有禮貌，自覺遵守交通法規(guī)。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察畫出簡單的路線圖和平面圖。正確辨認(rèn)地圖上的簡單圖例、方向、比例尺，學(xué)會運用地圖，了解家鄉(xiāng)，初步地里的觀點和思考方式。過程與方法課前了解家鄉(xiāng)的歷史和地理位置。以小組為單位在中國地圖上找出自己的家鄉(xiāng)，找出家鄉(xiāng)的鄰省。故事會：講為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的人 講家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。喚起學(xué)生對家鄉(xiāng)的自豪感和責(zé)任感，懂得珍惜家鄉(xiāng)的文化遺產(chǎn)。培養(yǎng)學(xué)生具有初步的地理的、歷史的思維視角。改革措施：教育學(xué)生能按要求作好課前準(zhǔn)備，課堂上能集中注意力，自控能力強(qiáng)，能與人合作，學(xué)習(xí)活動中投入認(rèn)真，動手操作態(tài)度細(xì)致有耐心，課堂上樂于與人交流。新課程注重學(xué)生自己的體驗過程，強(qiáng)調(diào)“教育是一個內(nèi)心的旅程”。教師的主要的任務(wù)不是講解教科書，而是根據(jù)教科書的教學(xué)目標(biāo)，努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動和組織形式，保護(hù)學(xué)生的好奇心，引發(fā)學(xué)生探索的欲望，讓他們能夠生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)。面向?qū)W生的生活實際，采取豐富的、直觀的、靈活的、開放的教學(xué)方式，給學(xué)生大量動手、動腦、動口的機(jī)會，使學(xué)生在多種多樣的活動中促進(jìn)個體品德的形成和社會性發(fā)展。第四篇：三年級下冊品德與社會教學(xué)計劃三年級下冊品德與社會教學(xué)計劃新的學(xué)期開始了,為了促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會性的良性發(fā)展,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,形成基本的道德觀念、價值觀和初步的道德判斷能力，從而使學(xué)生獲得社會性的良性發(fā)展，特制定本學(xué)期品德與社會教學(xué)計劃如下：一、學(xué)生情況分析三年級學(xué)生，課堂上他們看來很活躍、很熱鬧，這一階段是兒童品德和社會性發(fā)展的啟蒙