人教版二年級語文上冊語文園地三教學設計-在線瀏覽
2024-10-03 17:57本頁面
【正文】 讀，根據(jù)學生的朗讀相機正音，強調(diào)：“琴”是前鼻音，“蕩”是后鼻音，“捏”“泥”是鼻音。出示表達短語意思的相關圖片，指名學生簡要說說對這些活動的了解，教師根據(jù)學生的交流適當補充相關知識。（2）單獨出示本環(huán)節(jié)要求會認的11個生字，指名學生認讀，鼓勵血紅色呢過觀察字形，交流識記方法，在交流過程中，教師引導學生關注漢字偏旁表義的功能，提升學生漢字學習的能力。拓展提升：鼓勵學生結合自己的生活實際，說說還有哪些課外活動，模仿課文中的樣子說一說。課堂小結：小朋友們，在學習之外，我們要多參加這些豐富多彩的課外活動，讓自己的身體更健康、生活更快樂。指名學生匯報，并鼓勵學生說說自己是如何區(qū)分這幾組同音字的用法的。鞏固拓展：鼓勵學生舉例說說每組同音字還有哪些不同的用法。（2）“只”常用在小動物前面，如：一只螞蟻、一只鴨、一只兔子；“支”主要用于：一支筆、一支歌、一支隊伍等。（4）“帶”常指細長的物體：如領帶、鞋帶、腰帶等；“戴”更多的是指動作：如戴帽子、戴紅領巾、戴花等。（二）練習說句子：出示課本第40頁的三個句子，學生輕聲自由地朗讀。鼓勵學生結合自己的學習和生活實際，練習用“一邊??一邊??”說句子，先自己練習說，再說給同桌聽。請學生將自己說得句子寫下來，不會寫的字可以用拼音代替。練習說話，掌握常見的寫話格式。教學過程一課前準備，談話導入（教師課前布置學生做好詞句積累卡，將部分詞句積累卡拍成照片，制作成課件。指名學生朗讀詞語和句子，說說每一類積累卡有什么特點，根據(jù)學生的交流，教師適當引導：課本中第一張積累卡積累的是和天氣、河流有關的詞語；其中一張積累卡是和春天有關的四字詞語；第三張積累卡是和讀書有關的名人名言。同桌之間相互交流自己課前制作的積累卡。三、學習“寫話”教師談話：小朋友們，玩具是我們成長過程中的好伙伴，每個人都有自己的玩具，你們最喜歡都玩具是什么？你們愿意向大家展示你們最喜愛的玩具嗎？學生拿出自己所帶的玩具，先和同桌輕聲交流。師生共同評議，引導學生表達清楚、完整。學生自主在方格紙上進行寫話練習；教師巡視了解情況，進行個別指導。四、課堂小結小朋友們，這節(jié)課我們學習了積累卡的制作方法，還了解了寫話的基本要求，在今后的學習中，希望小朋友們多閱讀、多積累、多背誦，只有這樣，我們的寫話能力才會越來越棒。了解故事《王二小》的主要內(nèi)容，激發(fā)學生對王二小的敬佩之情。教學過程一、出示圖片，激趣導入教師談話；小朋友們，春天到了，冰雪消融，春暖花開的季節(jié)里，有很多人喜歡去河邊釣魚。）鼓勵學生結合自己的生活實際說說對釣魚這項活動的了解。二、學習“日積月累”教師板書古詩課題《小兒垂釣》，鼓勵學生說說題目的意思。正音后再次指名學生朗讀，全班齊讀。蓬頭/稚子/學垂綸，側坐/莓苔/草映身。鼓勵學生再次朗讀古詩，結合課文插圖想想詩句的意思，不懂的地方可以與同桌交流。鼓勵學生用自己的話說說詩句的大致意思，在學生交流的基礎上教師適當引導，幫助學生將句子表達得更為清楚、完整。三、學習“我愛閱讀”教師過渡：剛才我們在古詩中認識了一位天真可愛的釣魚的孩子，接下來，我們要走進戰(zhàn)爭歲月，去認識一位機智勇敢的兒童團員——王二小。指名學生分自然段朗讀故事，根據(jù)學生的朗讀情況相機正音，指導朗讀。鼓勵學生交流讀過這個故事之后的感想。四、課堂小結小朋友們，在戰(zhàn)爭年代，像王二小這樣勇敢機智的兒童團員還有很多，他們的故事值得我們一讀再讀。第三篇：人教部編四年級上冊完整教學設計語文園地三語文園地三課題語文園地課型語文園地授課時間1課時教學目標，體驗觀察的樂趣，并進行創(chuàng)作。，并體會詞語在句子中的意思。教具準備課件教學設計設計意圖導入（）分鐘一、情境導入同學們，葉圣陶經(jīng)過細致觀察寫出了《爬山虎的腳》。想體驗一下嗎？現(xiàn)在，我們來到語文園地這個版塊，就讓我們進入語文園地三，去汲取里面的營養(yǎng)吧?！啃抡n教學（）分鐘二、自主學習，合作探究同學們，學習了這一單元，你們有什么收獲呢？和大家交流一下吧？（板書：完成填空）《蟋蟀的住宅》中蟋蟀建造住宅是作者運用了一些動詞來描寫，如：扒、搬、踏、推、鋪。（出示課件3）【設計意圖：設計這個環(huán)節(jié)，能幫助學生了解觀察的作用的大概方法。這就是蟋蟀的平臺。”“平坦”是作者觀察時用到的，“安靜”是作者用到的，“彈琴”是作者用到的。那奇形
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