【正文】 期末字詞復習期末專項復習期末課文復習第二篇：二年級語文上冊教學計劃二年級語文上冊教學計劃15篇二年級語文上冊教學計劃1一、學生基本情況由于低年級學生自控能力較低，所以有一部分同學紀律觀念較差，喜好講話、插話。按專題將教材內(nèi)容分為8個單元，單元主題依次為：“熱愛祖國”“革命傳統(tǒng)”“愛心”“明理”“愛科學”“保護環(huán)境、可愛小動物”“優(yōu)秀品格”“快樂的冬天”“中外優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”。三、本學期教學目標繼續(xù)復習鞏固漢語拼音。認識大寫字母，會背《漢語拼音字母表》。能正確抄寫、聽寫學過的詞語，大部分能在口頭語言中運用，一部分能在書面語言中運用。繼續(xù)練習用鉛筆寫字。執(zhí)筆方法正確，寫字姿勢端正，養(yǎng)成良好的寫字習慣。要求用普通話讀，聲音適度，語氣適當，注意長句子、句子之間、段落之間的停頓。能初步理解每個自然段和每篇課文的內(nèi)容。能聽懂別人講的一段話和一件簡單的事，養(yǎng)成聽話時注意力集中、不隨便插話的良好習慣。當眾謝謝做到語句完整，態(tài)度自然，有禮貌。學習寫留言條。四、教學的重點和難點識字寫字指導朗讀口語交際指導寫話。教學面向全體學生，因材施教。在傳授書本知識的同時，注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和動手實踐的能力，讓他們學會學習。經(jīng)常進行查缺補漏，一步一個腳印，解決學生反饋的問題，積極輔導“品行偏常生”，爭取全體學生共同進步。與班干部密切合作，讓他們參與幫助轉(zhuǎn)化“品行偏常生”，爭取家長的配合，力求教育教學質(zhì)量再讓一個新臺階。注意培養(yǎng)學生認真細致、勤于思考的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣。每組課文包括導語、識字、45篇課文及“語文園地”。識字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動。⑵識字課內(nèi)容豐富，形式多樣識字課的內(nèi)容圍繞本組的專題，而且形式多樣。⑶課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。課文體裁多樣。⑷課后練習重視聯(lián)系學生的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力。編寫角度由服務于教師的教轉(zhuǎn)向服務于學生的學?！罢Z文園地”里設有“展示臺”一欄，給學生提供展示學習成果和才能的機會。本冊教材規(guī)定了識字量認識450個，但同時又引導學生在生活中主動認字，鼓勵學有余力的學生多認字，超過規(guī)定的識字量。二、學習目標：復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。有主動識字的愿望，在生活中自主識字，養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。喜歡閱讀，對閱讀有興趣。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。學習使用句號、問號和嘆號。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。了解日記的格式，學習寫日記。我們領會“語文首先是一種文化”這種編排理念，要在通讀全冊的基礎上，一組一組地鉆研教材，設計教學。教師備課時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設計教學，創(chuàng)造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材，使教學充滿活力。在寫字教學中力求做到指導要細，大面積提高學生的書寫能力，同時應把培養(yǎng)興趣與提高書寫有機地結(jié)合起來。開展豐富多彩的語文實踐活動。四、學生情況分析本班共有學生67人，其中男同學31人，女同學36人。經(jīng)過一年的學習，有一定的識字基礎和閱讀能力，但也有一些學生識字能力欠佳，有待加強，有個別學生的學習習慣欠佳，有待改進。五、教學進度周次教學內(nèi)容1識字秋天的圖畫、黃山奇石2植物媽媽有辦法、古詩兩首、語文園地一3識字一株紫丁香、我選我4一分鐘、難忘的一天、語文園地二5識字三、歡慶、北京6我們成功了、看雪、園地三7識字坐井觀天、我要的是葫蘆8小柳樹和小棗樹、風娃娃、酸的和甜的、9園地四、期中復習10識字稱贊、藍色的樹葉、11紙船和風箏、從現(xiàn)在開始、園地五12識字六、窗前的氣球、假如13日記兩則、古詩兩首、園地六14識字七、“紅領巾”真好、清澈的湖水15淺水里的小魚、父親和鳥、園地七16識字八、我是什么、回聲17太空生活趣事多、活化石、農(nóng)業(yè)的變化真大、園地八18識字考查、語文活動19復習活動20期末考查二年級語文上冊教學計劃3新的學期，新的挑戰(zhàn)。二、情況分析教材教學：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞，還新增了詩詞、小說等閱讀單元。學生分析：學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文的學習興趣欠佳。三、工作重點提高備課質(zhì)量，繼續(xù)學習新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現(xiàn)知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢，提升學生的語文素養(yǎng)。強化語文知識的積累，包括名言詩句、文學常識、文化常識、成語等。四、教學目標與要求本學期語文教學，除了常規(guī)性的教學要求外，要特別注意選修課的教學安排，尤其應注意以下幾個問題：加強積累，全面提高學生的語言素養(yǎng)。我們不能因為過去有過分強調(diào)語文工具性的偏頗，就否定或削弱語文課的工具性，就把語文教學的主要精力放在審美與情感的感悟和熏陶上。在此基礎上，盡可能地發(fā)揮語文課在育人上的功能，引導學生提高思想認識、道德修養(yǎng)、文化品位和審美情趣，培養(yǎng)學生一定的審美能力和探究能力，提高人文素質(zhì)，發(fā)展健康個性，形成健全人格。古代詩文作品在這套教科書中的比例約占45%。古代文學作品的教學，應強調(diào)熟讀、背誦，因為這部分內(nèi)容，都是千古傳誦的名家名篇，無論是思想內(nèi)容、感情因素，還是藝術(shù)技巧、語言形式，都具有典范性和代表性，文質(zhì)兼美，要求學生熟讀成誦。因此，教學重點應是誦讀課文，理解詞句的含義和課文的思想內(nèi)容，熟讀或背誦一定數(shù)量的名篇，理解并積累文言實詞、虛詞和文言句式，這也有利于培養(yǎng)文言語感。加強聯(lián)系，提高寫作能力。應該明確高中學生從事寫作文必須做到的幾種基本要求：包括學會多角度地觀察生活，豐富生活經(jīng)歷和情感體驗，對自然、社會和人生有自己的感受和思考。書面表達要觀點明確，內(nèi)容充實，感情真實健康。能調(diào)動自己的語言積累，推敲、錘煉語言，表達力求準確、鮮明、生動。五、教學措施以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，努力提高課堂教學質(zhì)量。認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。搞好第二課堂活動，引導學生多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操。溝通平行學科，強化綜合能力的培養(yǎng)，為高考打下堅實的基礎。培養(yǎng)學生的科學精神和人文精神。二年級語文上冊教學計劃4一、班級情況分析：本學期本班共有學生10人。教學中要幫助學生打好基礎。同時，要對他們嚴格要求，做好思想教育工作。對于后進生，增強集體意識，培養(yǎng)他們學習興趣，培養(yǎng)他們的學習信心。二、教材分析：全冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣（3）”與“識字”、“課文”組成。課文安排了6個單元，每單元35課，共23課。本冊繼續(xù)采用“識字分流”的辦法安排生字?！白R字”課有三種形式：（1）詞串識字。（3）形聲字歸類識字。全冊教材安排課文23篇，其中韻文6篇。關(guān)于練習。練習以綜合性為主，內(nèi)容包括學用字詞句、寫字、讀讀背背、口語交際等。（1）掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣；（2）勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣。（1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音識字，學習普通話。識字寫字。（2）掌握27個常用偏旁，正確書寫、默寫276個生字。（1）能認真聽別人講話，能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。閱讀。（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。（1）能用學過的部分詞語寫通順的句子；能理順次序錯亂的句子。四、具體措施：深入學習新課程改革的理論知識，更新教育觀念，提高自身的教學水平，改變讓學生接受學習、被動學習、死記硬背、機械訓練的教學方式，培養(yǎng)學生的自主合作學習。課前精心準備課件，吃透教材，保證每節(jié)課的 教學質(zhì)量。做好學生的課外輔導和補缺補差工作。重視學生整體素質(zhì)的提高，組織好語文實踐活動，充分培養(yǎng)學生的語文綜合能力。如：怎樣制作優(yōu)質(zhì)的多媒體課件，怎樣充分利用遠程教育資源等。五、教學時間安排：本學期所需教學時間初步估計如下：培養(yǎng)良好的學習習慣（3） 2課時識字 8課 24課時課文 23課 69課時綜合練習8個 24課時小計： 119課時二年級語文上冊教學計劃5一、教材內(nèi)容的基本分析（一）閱讀：本冊教材仍然以話題的形式構(gòu)成單元，共8個單元，每單元4篇課文，全冊32篇課文。第1題多為朗讀、背誦，體現(xiàn)“以讀為主”的閱讀教學基本原則；第3題重在內(nèi)容的理解，語言的訓練和積累；體現(xiàn)語文的學科特點；有的課后題還涉及到拓展延伸或說寫訓練，以增強學生的語文素養(yǎng)。但是，本冊教材生字的編排仍然存在問題：一是認、寫的生字交叉、重復；二是會寫的生字未標音節(jié)，這就給“讀準字音”帶來困難，教師必須查檢工具書，幫助學生讀準字音。語文樂園仍然分為三個欄目：“語海拾貝”加強了詞語句子的積累與運用；“閱讀欣賞”在增加閱讀量，培養(yǎng)閱讀習慣的同時增加了查檢工具書，積累詞語、理解內(nèi)容等方面的內(nèi)容；“語文生活”則把口語交際、綜合性學習、習作有機地整合在一起，動腦、動手、動筆相結(jié)合，有利于培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，全面提高學生的語文實踐能力。用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能對課文中不理解的地方提出疑問。體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。積累課文中優(yōu)美詞語，精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。逐步養(yǎng)成讀書看報的習慣。用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能對課文中不理解的地方提出疑問。初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。積累課文中優(yōu)美詞語，精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。逐步養(yǎng)成讀書看報的習慣。用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。積累課文中優(yōu)美詞語，精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。四、完成教學任務的主要措施：識字教學應根據(jù)課文中生字的數(shù)量多少，難易程度，采用靈活多樣的教學方式，并指導學生掌握識字方法，形成初步的識字能力。加強朗讀，從讀入手。在讀中感悟，在讀中理解，在讀中了解自然段的構(gòu)成，初步形成基本的閱讀能力。夯實基礎，促進發(fā)展。提倡創(chuàng)造性地理解和使用教材，尊重學生個體差異，珍視學生獨特感悟，留有余地，拓展空間，發(fā)展個性。結(jié)合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識及能力解決簡單問題。初步認識成語，能大致理解成語的意思。四、教學過程：（一）導入同學們做得端端正正，真精神！老師給大家講一個故事：從前，有一個農(nóng)夫種了一些禾苗。他覺得禾苗長得太慢了，心想：我得想個辦法幫他們長快點兒。不過，看到禾苗都長高了一大截，他心里很高興。聰明的孩子，這是怎么回事呢？這個故事叫《拔苗助長》，是個成語，雖然只有四個字，卻告訴我們不能急于求成的道理。（板書課題，抽生讀。抽學生讀、正音、老師領讀、分男女生讀、齊讀。注意“寸”是平舌音，“障、彰”是翹舌音。（順著讀，倒著讀，齊讀）交流識字方法。拿出生字卡片，一邊讀一邊把生字卡片擺放整齊，我們一起做個小游戲。）同學們真能干，很快和生字成了朋友，不管他們在哪，你都能認識，對吧？（出示生字帶出的詞語）泰山豹子徒弟水渠尺寸利益益蟲功勞功課表彰（四）讀課文，理解成語聽老師讀課文，邊聽邊想，這些成語是什么意思呢？（學生提到哪組成語，就引導他們理解成語的意思，再把成語讀得字正腔圓。）一葉障目，不見泰山：實物演示，用一片樹葉擋住一個學生的眼睛，說說還能看到臺下的同學老師嗎？（一片小小的葉子擋住了眼睛，就連眼前高大的泰山也看不到了。拔苗助長、徒勞無功、瓜熟蒂落、水到渠成：農(nóng)夫因為心急，把禾苗拔高了幫助它生長，雖然累得滿頭大汗，卻沒有功勞，反而害死了禾苗，哪個成語說的就是這個意思？（徒勞無功）你能勸勸這個傻傻的農(nóng)夫嗎？（農(nóng)夫，你這樣拔苗助長，只會，你應該。其實，不光禾苗是這樣，對別的植物，還有人和動物也是一樣。（出示相應的成語。（六）指導寫字“落、補”。按照我當學生的學習心得，充分站在學生的位置上來提高學生的學習興趣。我從抓基礎知識做起。比如，在書寫方面，我首選嚴格要求自己的黑板書寫，再要求同學們在課堂上監(jiān)督，這樣我們互相進步。在寫的同時并讀出來，做到手耳并用，鞏固識記。掌握不同的識字方法。二、培養(yǎng)閱讀習慣。掌握默讀，自由讀，誦讀，齊讀等不同的讀書方法。我給同學們訂了三字經(jīng)這本書，每天在課前了解四句。每月讓同學看一次電影。讓同學們及時了解課外知識。根據(jù)新課程改革的精神，學生的學習要體現(xiàn)自主、探究、合作。在教學中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵學生各抒已見，使學生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果。五、指導學生學習方法俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。但是我覺得思考才是最關(guān)鍵的有人說，聰明與否，在于是否思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。六、做好問題生幫扶工作。這又是一個讓我們老師要思考的事情。通過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效，以后還可以進行利用這種方法。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。語文教學必須重視積累運用，