三年級下冊數(shù)學期末試卷分析-在線瀏覽
2024-10-03 15:43本頁面
【正文】 由。第三大題：選擇此題包括5個小題，這5個小題出得較好，能考察學生的能力，主要是第4小題沒有認真審題。有的同學粗心計算錯誤。第五大題：作圖這個題考察學生動手操作能力：平移和軸對稱圖形學的比較扎實，幾乎沒有錯誤。此題是考察學生的理解能力，并與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來了，培養(yǎng)了學生的觀察能力和生活應用能力，如：第5小題，理解能力不強，失分嚴重，也說明學生的生活常識還是不太豐富。三、成績統(tǒng)計整體不錯，%、%。且在教師在教學中沒有過多的注意學困生。在教學中，注重聯(lián)系學生的生活實際，學會解決問題的方法與策略，發(fā)揮學生的思維，形成解題技能。從這次考試中，我深刻體驗到學生畢竟是孩子，如果用自己思考、記憶、解決問題地方法去灌輸他們，只是事倍功半，學生也會顧頭不顧尾，今后教學要多考慮學生，多考慮如何把握知識、運用問題，切實做到學以致用。整個試卷注重了基礎知識的訓練，體現(xiàn)“數(shù)學即生活”的理念，讓學生用學到的數(shù)學知識，去解決生活中的各種數(shù)學問題。一、考試的基本情況：本次考試三（6）班有54名同學參加考試，%，最高分100分，最低分46分。從卷面來看，學生的字跡工整，卷面整潔，書寫非常認真，基礎知識掌握得比較扎實。第二大題計算題：完成的很好，只有個別的孩子因忘記進位、退位，抄錯題而錯。第四大題分析與表達：要將長50m,寬20m的長方形面積增加20平方米，你有什么好辦法？請將辦法用算式和文字表達出來。第五大題：看圖列式計算，學生完成得較好。四、存在的問題及原因：1．個別學生讀題、審題、分析問題的能力還有待提高。五、改進措施：1．注重培養(yǎng)學生做事認真的態(tài)度，逐步養(yǎng)成良好的分析問題、解決問題的習慣。注重實際應用，在教學中引導學生用學到的知識解決實際問題，進一步培養(yǎng)學生應用知識、解決問題的能力。4．在教學時要多注意知識的前后聯(lián)系，用最少的時間獲得最有效的結果，課堂上精講多練。給那些沒有課后鞏固新知環(huán)境的學生提供便利。重視運算能力、思維能力、空間觀念以及運用數(shù)學知識分析和解決簡單實際問題能力的考查。注意從生活實際中選取有關問題作為命題的素材。這次考試能如實反映出學生的實際數(shù)學知識的掌握情況?，F(xiàn)將本次考試的學生答題情況分析如下：第一題口算的正確率為00%，結合本學期的內容，以兩位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)除以一位數(shù)以及小數(shù)的加減法為主，整十、整百乘或者除以一位數(shù)的口算共8道。小數(shù)加減法4道；整十或整百的加減法4道；兩位或三位數(shù)除以一位數(shù)的口算2道。針對以上情況，我準備采取以下措施：對粗心造成失分的學生讓其深入認識到自己的錯誤根源，自我約束自己的行為，同時在訓練當中提出學習數(shù)學的態(tài)度要嚴謹。經過分析發(fā)現(xiàn)學生對于年月日、位置與方向、分數(shù)與小數(shù)的表示、單位之間的換算、小數(shù)大小比較以及三位數(shù)除以一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的結果的判斷掌握的很好。第6題學生對于“被除數(shù)=商除數(shù)+余數(shù)”這一知識點掌握不夠透徹，老師平時應當多強調和常練習。00%，得分較好的是6小題，得分較差的是第4小題。第四題計算題的正確率00%，大部分學生的計算能力較上學期有顯著提升，不論是筆算，還是脫式計算都能正確的進行計算，但是三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算，結果有余數(shù)時，學生往往在驗算的過程中忘記加上余數(shù)或寫得數(shù)時丟掉了余數(shù)，對粗心的學生讓其深入認識到自己的錯誤根源，同時在訓練當中提出學習數(shù)學的態(tài)度要嚴謹。第五題動手操作的正確率00%，第二小題出示的是24時計時法的時間，在填寫的過程中要求學生將24時計時法轉換成學過的普通計時法，學生在填寫的過程中就直接將24在平時的訓練當中培養(yǎng)學生學會閱讀數(shù)學題目的能力。究其原因教師應當多培養(yǎng)學生的動手操作能力，讓學生充分體驗知識的形成過程；教師在課堂上示范作圖不夠，學生當堂練習較少，
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