【正文】 云”“高層云”“雨層云”“積雨云”。有的“像羊群”，狀其形態(tài)，有的“像一張大棉絮”，狀其質(zhì)感。這一系列恰當(dāng)?shù)谋扔?，鮮明而具體，形象而生動(dòng)，給人深刻的印象?？傊?，比喻的運(yùn)用不僅使要說(shuō)明的事物更加生動(dòng)形象，而且使整篇文章富有文采，能激發(fā)人們閱讀的興趣。三、具體研討第3～6段，揣摩語(yǔ)言的生動(dòng)形象。思考：(1)語(yǔ)段中清晰的思路是通過(guò)分類別的方法表現(xiàn)出來(lái)的，請(qǐng)以簡(jiǎn)表的形式列出晴天云的形態(tài)變化、特征以及預(yù)示的天氣變化等情形對(duì)比。學(xué)生回答，教師明確：(1)分類說(shuō)明法是把事物按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類別，一類一類加以說(shuō)明的方法。本段把薄云分為四種，一一介紹，有條不紊。(2)說(shuō)明云的形態(tài)是現(xiàn)象，說(shuō)明云和天氣變化的關(guān)系是本質(zhì)。生動(dòng)說(shuō)明：高積云是成群的扁球狀的云塊，排列很勻稱，云塊間露出碧藍(lán)的天幕，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像草原上雪白的羊群。說(shuō)明文中，運(yùn)用比喻來(lái)說(shuō)明事物，叫做比喻說(shuō)明法，一般簡(jiǎn)稱為打比方。請(qǐng)仿照示例造句，從形狀入手，展開(kāi)充分的想像和聯(lián)想，既考慮靜態(tài)，又兼顧動(dòng)態(tài)，以求動(dòng)靜結(jié)合之妙。學(xué)生合作完成。文中出現(xiàn)的諺語(yǔ)有：“日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)”“東虹轟隆西虹雨”“朝霞不出門，晚霞行千里”。云往南，水漲潭。云往北，好曬麥”(3)“天上鯉魚斑，明天曬谷不用翻”(4)“早上烏云蓋，無(wú)雨也風(fēng)來(lái)”(5)“清早寶塔云，下午雨傾盆”(6)“久晴大霧陰，久陰大霧晴”(7)“黃云上下翻，將要下冰蛋”四、課堂練習(xí)投影顯示：，又十分準(zhǔn)確。體會(huì)其表達(dá)效果。(2)出現(xiàn)了高層云，___________(一定有時(shí)往往)在幾個(gè)鐘頭內(nèi)便要下雨或下雪。(4)天氣變化異常復(fù)雜，看云識(shí)天氣有___________(相當(dāng)一定非常)的限度。，將理順后的句序?qū)懺诤竺娴姆礁駜?nèi)。②夏天，雨過(guò)天晴，太陽(yáng)對(duì)面的云幕上，常會(huì)掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。④所以有“朝霞不出門，晚霞行千里”的諺語(yǔ)。⑥意思是說(shuō)：虹在東方，就有雷無(wú)雨。⑦朝霞在西，表明陰雨天氣在向我們進(jìn)襲。正確句序：。這種光圈叫做暈。()(3)華環(huán)由小變大，天氣將趨向晴好。()(4)所以有“日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)”的說(shuō)法。()，請(qǐng)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表述。輕風(fēng)拂面，使人略感涼意。(這些詞語(yǔ)或修飾或限制，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性)2.②①⑥⑤③⑦④3.(1)下定義(2)擬人(3)分類別(4)引用(5)擬人分類別作詮釋：晴轉(zhuǎn)多云，午后有小雨，風(fēng)力1～2級(jí)?？丛谱R(shí)天氣，這是勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期的生活實(shí)踐中積累的經(jīng)驗(yàn)，正如課文所言它畢竟有一定限度，現(xiàn)代科技的發(fā)展對(duì)天氣的準(zhǔn)確預(yù)報(bào)，極大地方便了人們的生產(chǎn)、生活，昔日神話中的雷電神、風(fēng)婆婆也只是故事中的角色，因?yàn)榭萍几膶懼笞匀坏臍v史。②理清文章的思路。④培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣?！鹫n前準(zhǔn)備學(xué)生搜集有關(guān)云和天氣的諺語(yǔ)，有關(guān)云的成語(yǔ)、詩(shī)詞、文章片斷等，解決課文中的生字。不同光彩的云和天氣的關(guān)系。這是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。因?yàn)樘鞖馀c人類的生活息息相關(guān)，所以，千百年來(lái)，人們也在一直留心觀察自然界，以圖掌握規(guī)律，為人類服務(wù)?，F(xiàn)在，我們來(lái)看一組圖片，你能說(shuō)出它們與天氣有怎樣的關(guān)系嗎?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文——《看云識(shí)天氣》②檢查預(yù)習(xí)生字情況整體感知①出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。四人小組合作學(xué)習(xí)，共同完成上述題目。那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。重點(diǎn)研討①本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來(lái)?xiàng)l理清晰，作者是怎樣做到這一點(diǎn)的?你能從課文中找出有關(guān)語(yǔ)句嗎?學(xué)生速讀課文，先獨(dú)立思考，然后小組交流，最后師生共同明確：文章先說(shuō)不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系。第2段是5段的“綱”：“薄云往往是天氣晴朗的象征。第3段照應(yīng)“薄云往往是天氣晴朗的象征”，第5段照應(yīng)“低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”。在文章內(nèi)部，作者也是按照一定的思路來(lái)介紹的。②本文是一篇介紹科學(xué)知識(shí)的說(shuō)明文，但語(yǔ)言生動(dòng)，對(duì)云的描摹也細(xì)致形象。你能否仿照課文中的例子造幾個(gè)句子?、排比等修辭方法的句子。，體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的生動(dòng)特點(diǎn)，并仿照課文造句。先說(shuō)什么，后說(shuō)什么，作者做到了心中有數(shù)。除此外，更重要的是對(duì)于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察。拓展延伸小組交流自己收集到的有關(guān)云的諺語(yǔ)、成語(yǔ)、俗語(yǔ)、詩(shī)詞及文章片斷等。第二篇：《看云識(shí)天氣》教案設(shè)計(jì)課堂目標(biāo)導(dǎo)航快速閱讀課文、概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。了解云和天氣變化的關(guān)系。天氣與人類生活息息相關(guān)?，F(xiàn)在，請(qǐng)你把目光投向天空，看看那飄落的云彩，這大自然的文字，這天氣的“招牌”該怎樣解讀？今天我們一起《看云識(shí)天氣》◆導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)（二）：唐代詩(shī)人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道：“東邊日出西邊雨，道是天晴都有晴”，生動(dòng)地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象，說(shuō)明作者對(duì)這種自然現(xiàn)象觀察得非常細(xì)致。（1）知識(shí)儲(chǔ)備過(guò)渡語(yǔ)：讓人熟視無(wú)睹的云、不被人關(guān)注的云，通過(guò)作者新奇的比喻變形，不僅會(huì)引起讀者極大的興趣和關(guān)注，更能引起讀者豐富的想象和聯(lián)想，讓我們走進(jìn)作者，看看他的功夫深在何處？●走進(jìn)作者朱泳焱，1940年生于上海、1960年畢業(yè)于江蘇教育學(xué)院中文系。＞教學(xué)建議＜朱泳焱在教育教學(xué)上有很高的造詣，他的作品對(duì)于我們中學(xué)生的心理、道德等方面會(huì)起到一定的安撫作用?！窠庾x背景１９６２—１９６５年，作者被江蘇省教育廳借調(diào)到南京，參加家業(yè)中原語(yǔ)文課本編寫工作，除一般挑選課文、組織單元、編寫注釋、設(shè)計(jì)練習(xí)外，作者還負(fù)責(zé)編寫了十幾篇語(yǔ)言知識(shí)短文和說(shuō)明文，說(shuō)明作者善于留心觀察自然現(xiàn)象和身邊的事物，告訴我們只要做生活的有心人，善于觀察，我們同樣可以寫出精辟的文章，只有了解作者的寫作背景，我們才能更好地把握文章內(nèi)容。從說(shuō)明對(duì)象的角度分：事理性說(shuō)明文和事理性說(shuō)聽(tīng)文；從說(shuō)明文語(yǔ)言特征分：平實(shí)說(shuō)明文、生動(dòng)的說(shuō)明文。（２）字詞梳理過(guò)渡語(yǔ)：本文作者運(yùn)用大量的比喻句，生動(dòng)準(zhǔn)確的詞來(lái)描繪云的姿態(tài)萬(wàn)千?！褡x準(zhǔn)字音峰巒（luan）點(diǎn)綴（zhui）棉絮（xu）模（mo）糊＞教學(xué)建議＜要讀準(zhǔn)字音，就要利用工具書和注釋，根據(jù)語(yǔ)境來(lái)區(qū)分多時(shí)字的在該句中的讀音，要養(yǎng)成查閱資料，批注的習(xí)慣。預(yù)兆：事前顯露出來(lái)的跡象。＞教學(xué)建議＜理解詞義，不僅要明白它的本義，更應(yīng)該結(jié)合語(yǔ)境來(lái)理解詞語(yǔ)的引申義、比喻義。讓我們跟隨作者的思路去弄清楚云與天氣到底有著怎樣的關(guān)系？●梳理結(jié)構(gòu)（1）：總寫云和天氣的關(guān)系 云的形態(tài)（2—6）：分寫云和天氣的關(guān)系關(guān)系著天氣變化笑看風(fēng)云變化，早有成竹在胸 云的光彩（7）：總寫看云識(shí)天氣的意義、方法?！裰髦几爬ㄗ髡哂蒙鷦?dòng)形象的語(yǔ)言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系，旨在告訴人們要虛心向有經(jīng)驗(yàn)的人學(xué)習(xí)，留心觀察大自然，在觀察中要掌握規(guī)律。合作探究方案過(guò)渡語(yǔ)：俗話說(shuō)：三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮，合作，探究是高效課堂的主旋律，愿同學(xué)在小組內(nèi)七嘴八舌，弄清本文的說(shuō)明方法，順序以及事物的特征。本文主要介紹了哪些云及其光彩？它們各有怎樣的特征？分別預(yù)示怎樣的天氣情況？云名特征預(yù)示天氣卷云高 卷積云輕晴朗高積云薄 云的形態(tài)卷層云低高層云厚陰雨風(fēng)雪雨層云密積雨云暈云更雨天氣變壞暈向午時(shí)風(fēng)華環(huán)變大趨于晴好華華環(huán)變小轉(zhuǎn)為陰雨云的光彩虹在東方有雷無(wú)雨虹虹在西方會(huì)有大雨朝霞在西天氣陰雨霞晚霞在東天氣晴朗?導(dǎo)學(xué)點(diǎn)二：賞讀與品味常見(jiàn)的說(shuō)明方法有哪些？本文主要用了什么樣的說(shuō)明方法？常見(jiàn)的說(shuō)明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、分類別、作比較、摹狀貌等，本文主要用了打比方、分類別、作比較的說(shuō)明方法。作者介紹八種云的形態(tài)和四種云的光彩，但我們讀來(lái)?xiàng)l理清晰，作者是怎樣做到這一點(diǎn)的？（從課文中找出有關(guān)語(yǔ)句）先說(shuō)不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系，第1段概述，先用“天上的云真是姿態(tài)萬(wàn)千，變化無(wú)?！币痪淇傉f(shuō)，然后描繪了萬(wàn)千姿態(tài)的云。后面三段就是遵循這個(gè)“綱”展開(kāi)的。如第3段，把“薄云”又分為“卷云”“卷積云”“積云”和“高積云”，并分別介紹了它們的特點(diǎn)及天氣的關(guān)系。諺語(yǔ)：天上烏云蓋，大雨來(lái)得快。滿天亂飛云，雨雪下不停。蕩胸生層云，決眥入歸鳥。（略）＞教學(xué)建議＜這一環(huán)節(jié)，關(guān)鍵在于充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓思想的火花充分地交流碰撞。過(guò)程和方法：練習(xí)用較快速度默讀課文，抓住主要信息，概括內(nèi)容大意；領(lǐng)會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣； 【重點(diǎn)難點(diǎn)】打比喻、分類別的說(shuō)明方法；比喻、擬人、排比、對(duì)比、引用等大量修辭方法的運(yùn)用及作用；把握課文主要內(nèi)容，理清寫作思路。因?yàn)樘鞖馀c人類的生活息息相關(guān)，所以，千百年來(lái)，人們也在一直留心觀察自然界，以圖掌握規(guī)律，為人類服務(wù)。我們先看一組圖片