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一年級語文上冊雪孩子教案人教新課標版-在線瀏覽

2024-10-03 15:00本頁面
  

【正文】 名讀,齊讀。(2)學習u的四聲分小組試讀,指讀。三、復習iu{的四聲第二課時一、復習導入齊讀iu{的卡片,指讀iu{的四聲。注意{的筆順:先寫u,再對著兩個豎右彎的豎寫兩點。四、布置作業(yè)1.將iu{的四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍2.朗讀課后短文五、板書設計漢語拼音3 教學目標1.學習b p m f四個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。3.學會帶調拼讀音節(jié)。難點:掌握帶調拼讀音節(jié)。(出示b的卡片)先聽老師讀b,注意:聲母應讀得輕短些,跟讀,齊讀,指名讀。學順口溜:兩扇小門rn-rn-m。學習順口溜:傘柄朝上 f一f一f。P一共兩筆,占中格和下格,中格占滿,豎寫到下格的一半處。f共2筆,占中格和上格,但不頂上格。三、鞏固練習唱順口溜,聽音送卡片。二、指導拼讀音節(jié)1.啟發(fā)談話:今天開始我們要學習音節(jié),音節(jié)大多由聲母和韻母作朋友組成2.(出示圖片)女孩推著什么字母?把聲母b和單韻母a拼起來,他們倆一碰,拼出什么?3.示范拼讀ba4.學生練讀b-a-ba5.看圖拼帶調音節(jié):(1)圖上畫的什么?(2)練讀b1 b2 b3 b46.分小組練習拼讀bpmf和u拼成音節(jié),bpmf和i拼成音節(jié),并讀讀單韻母帶調音節(jié)(方法同上)三、練習拼讀音節(jié)四、指導朗讀課后短文 1.師范讀,生跟讀。五、總結這四個聲母中bpmf是雙唇音,發(fā)音時,P和f都要送氣。m發(fā)音時,氣流從鼻腔出來,聲母要讀得短些。六、布置作業(yè)1.將bprnf每個抄寫三遍2.練習拼讀b、p、m、f與u、i、o相拼的音節(jié)七、板書設計漢語拼音4 教學目標1.學會dtnl四個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。難點:練習dtnl與 aeiu相拼的音節(jié)。2.齊讀4個聲母b p m f3.認讀音節(jié):b4 b!p2 m^ f$二、指導學習聲母1.學習d(l)(出示第一幅圖)圖上畫的是什么?(馬在奔跑)(2)示范發(fā)d的音,d就是馬奔跑時發(fā)出的聲音,發(fā)d音時,舌夾抵住上牙床,舌尖突然放開就能發(fā)出這個音。(3)練習發(fā)音(4)學習順口溜:傘柄朝下 t一t一t3.學習n(1)(出示第三幅投影)圖上畫了什么?(一個門洞)(2)n的順口溜:一扇小門n-n-n(3)示范發(fā)音:發(fā)n音時,用舌尖頂住上牙床,讓氣從鼻子里出來。(3)學生練習發(fā)音(4)學習順口溜:一根小棒 l一l一l5.指導書寫:d的形狀像什么?(馬蹄?。ヾ的筆順:c d共兩筆,占中格和上格。I n共兩筆,占中格。三、鞏固練習1.認讀聲母d t n l2.說順口溜猜字母第二課時一、復習檢查1.指讀聲母d t n l2.區(qū)分bpd的不同點,m和n的不同點,t和 f的不同點。3.拼讀音節(jié):指名讀、齊讀b1 b2 b3 b4 p(p* p(p)m9 m0 m!m f f$ f% f^二、學習拼讀1.看圖練說,圖上畫了什么?(爸爸打字,小剛拿玩具,媽媽提籃子,桌子上有梨。3.出示音節(jié)n2 t0 l0,分小組拼讀、指名拼。漢語拼音5 教學重點:1.學會“g k h”三個聲母,讀準音,認清形,并能在四線三格中正確書寫。3.初步掌握三拼音連讀的拼音方法,拼讀介母是“u”的音節(jié)。第一課時教學過程:一、復習1.抽讀6個單韻母卡片。3.拼讀音節(jié):“t249。 d249。(3)教師邊范讀邊講解發(fā)音方法:發(fā)音時,用手掌對著嘴,感覺不到氣流沖出。(5)開火車讀,教師注意糾正不正確的讀音。3.書寫字母“g”(1)認識基本筆畫“豎左彎”。(3)教師范寫“g”:第一筆是什么?C點什么格?教師寫;第二筆是什么?占什么格?教師寫;注意豎左彎要在第四線上邊一點寫彎,一定不要挨著第四條線。教師巡視,個別輔導,糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法,對姿勢合格的學生發(fā)合格小獎票。(3)學生練習讀,體會發(fā)音方法。(5)指名讀。3.書寫字母“k”(1)認識基本筆畫:“ ” 左斜右斜(2)怎樣寫好聲母“k”呢?請大家認真觀察范字及筆順。第一筆是“丨”,第二筆寫前先在中格找到中間點一個點,然后在第二條線上點一個點,再在第三條線上與上邊點對齊位置點一個點,最后連接三個點,也就是左斜右斜。教師巡視個別輔導。(6)每個同學書寫的字母與范字比較進行評改。(三)學習聲母“h”1.學習“h”的音(1)出示圖,提問:圖上畫的是什么?(2)借“喝”的音學習“h”。(3)學生練讀,體會發(fā)音方法。(5)開火車讀。3.書寫字母“h”(1)學生觀察筆順及點格位置。(3)展示學生書寫的“h”,說說哪筆寫得好,哪筆寫得不好,怎樣改。三、復習鞏固:指名讀“g、k、h”三個字母。書寫比較認真,真好!附:板書:第二課時教學過程:一、復習:1.看卡片讀聲母“g、k、h”的音。二、練習“g、k、h”與單韻母組成的音節(jié)。(3)請同學說說兩拼音的基本方法。2.出示(1)自己試著進行拼讀。(3)個別讀,同學糾正。”的拼讀1.電腦上出示:小女孩推 g—u→gu(1)請同學進行音節(jié)的拼讀。2.電腦出示:小女孩推 g—u—252。請大家看大屏幕:你發(fā)現(xiàn)了什么?(西瓜)圖片3.老師告訴你們這叫三拼音節(jié)?!皍”是韻母,在中間;點擊“u”變綠色。我們把中間的韻母叫介母。由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)叫三拼音節(jié)?!?,連成一個音節(jié)?!保犌宄藛??請你們跟我一起讀,“gu252。引導學生掌握“聲輕介快韻母響,三音相連要迅速”的拼讀要領。體會拼讀的要領。(二)三拼音節(jié)練習1.(1)自己試著拼一拼。(3)指名讀。(4)同桌互讀,相互糾正。2.(1)自己試讀。(3)指名讀。2.教師畫出:de、hamp。、hu252。 讓學生練習拼讀。4.同桌同學互讀、互背。五、小結:今天我們又結識了3個聲母朋友“g k h”,不僅學會了字母的音形,而且掌握了三拼音節(jié)的拼讀方法,你們真聰明!附:板書漢語拼音6 教學重點:1.學會“j、q、x”三個聲母,認清形、讀準音,能正確書寫?!毕嗥磧牲c省略的規(guī)則?!毕嗥磿r,“第一課時教學過程:一、談話導入:你們到拼音王國中認識了哪些韻母家族的朋友:(a、o、e、i、u、認識了哪些聲母家族的朋友。二、學習“j、q、x”的音形及正確書寫(一)學習“j”的音形1.出示“j”的圖:你能根據(jù)圖畫的內容試著讀讀這個字母嗎?(1)教師范讀,糾正學生的錯誤發(fā)音。2.學生“j”的形(1)你有什么好辦法記住“j”的形?(2)編小兒歌:豎彎加點j、j、j。(3)學生抄寫字母“j”。(二)學習字母“q”1.出示“q”圖(1)問:這是什么呀?。?)自己試著讀讀這個字母?(3)教師范讀,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。2.學習“q”的形(1)同桌同學說說怎么記住“q”的形?(2)小兒歌:左上半圓q、q、q或9字q。3.書寫字母“q”(1)看看書上的字母“q”是怎樣寫的?(2)教師在四線三格中寫范字(3)自己試著在本上練習寫1—2個。(三)學習“x”的音形1.出示“x”的圖(1)你能根據(jù)圖畫內容試著讀讀這個字母嗎?(2)指名讀(3)開火車讀2.學習“x”的形(1)你們看看圖中哪兒像x的形呀?。?)讀記憶小兒歌:一個叉子x、x、x3.書寫字母“x”(1)認識“﹨”右斜、“∕”左斜。(4)教師范寫先在第三條線上點二個點,然后在第二條線上點兩個點,注意與上邊兩點對齊,先連接右斜,再連接左斜。教師行間巡視,個別輔導。三、小結:今天我們又學習了三個聲母“j、q、x”,同學們的音形記得真清楚,寫得也不錯!附:板書第二課時教學過程:一、復習1.讀字母卡片:“j、q、x”2.背誦學過的聲母?!毕嗥慈c規(guī)則?!笔且粋€非常懂禮貌的孩子,戴上小帽子也到前邊來,他只要見到“j、q、x”三個聲母,馬上就會把自己的帽子摘下來,站在“j、q、x”的身旁就成了“ju、qu、xu”。小 板書:j — →x — → juq — → xu4.自己讀音節(jié)5.同桌互讀音節(jié)。2.自己練習試拼,體會和掌握拼音方法。4.同桌同學互相拼讀、糾正。五、讀兒歌:1.出示兒歌內容,讀一讀紅色的聲母。 q255。4.學生當小老師領讀,學生隨讀,自由讀,同桌互讀?!毕嗥慈c的規(guī)則,同學們學得不錯,老師獎勵每個學生。2、學會“zi ci si” 三個整體認讀音節(jié),能讀它們的四聲。第一課時教學過程:一、激發(fā)學習興趣我們到拼音王國中認識了許許多多的拼音朋友,對嗎?你們還記得它們都是誰嗎?對,單韻母家族的“a o e i u {” 6個小朋友,還有聲母家族的“b p n f、d t n l、g k h、j q x”14個小朋友,你們喜歡它們嗎?為什么呀?今天我們這節(jié)課不僅要再認識聲母“z c s”3個小朋友,而且還要到整體認讀家族中看一看。二、借助插圖學習聲母“z c s”的音形(一)學習聲母z的音形出示“z”的圖,學習字母的音(1)問:圖上畫的是誰在干什么?(2)你能試著讀讀這個字母嗎?學生試讀。發(fā)音時,舌尖向前平伸,頂住上牙門齒背,憋住氣流,舌尖稍微放松,讓氣流從窄縫中擠出來,注意讀得輕短些就是“z”的音了。(5)學生練讀“z”,體會發(fā)音要領。(二)學習聲母“c”的音形出示“c”的圖,學習字母的音(1)問:圖上畫的是什么呀?(2)你能試著讀讀這個字母嗎?學生試讀。發(fā)音的方法基本與“z”相同,只是從窄縫中擠出的氣流比較強。(5)學生練讀,體會發(fā)音要領
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